Kompetenzen entdecken, Potentiale nutzen Berufswahl gestalten [KomPo] Angebote zur Berufs- und Studienorientierung

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1 Kompetenzen entdecken, Potentiale nutzen Berufswahl gestalten [KomPo] Angebote zur Berufs- und Studienorientierung Das Bundesministerium für Bildung und Forschung, das Land Hessen, und die Regionaldirektion Hessen der Bundesagentur für Arbeit verfolgen im Rahmen der landesweiten Strategie OloV und der Bildungsketten-Initiative des Bundes das Ziel, das vom Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft e. V. [bwhw] entwickelte Kompetenzfeststellungsverfahren KomPo7 flächendeckend und nachhaltig an hessischen Schulen zu verankern. Schulen, die Kompetenzfeststellungen wie KomPo7 bereits selbstständig durchführen, können bei Bedarf Unterstützungsleistungen aus eigenen Mitteln finanzieren. Dies können sowohl einzelne KomPo7-Elemente sein als auch die komplette Durchführung. Im Mittelpunkt von KomPo7 steht die Beobachtung und Beschreibung der sozialen, personalen und methodischen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 7. Anhand des festgestellten Kompetenzprofils schließt sich die weitere individuelle Förderung und berufliche Beratung durch die Schule, die Eltern und die Agentur für Arbeit an. Bisher wurde das im Jahr 2009 eingeführte Verfahren an über 200 Schulen mit gut Schülerinnen und Schülern durchgeführt. Viele Schulen haben das Kompetenzfeststellungsverfahren in ihr Berufsorientierungscurriculum aufgenommen und führen es heute selbstständig durch. Neben den KomPo7-Modulen stehen verschiedene Anschlussmodule zur Verfügung, die im Folgenden ebenfalls vorgestellt werden. Diese geben den Schulen Anregungen für die Ausgestaltung der weiteren Berufsorientierung und sind eigenständig umzusetzen. Die beschriebenen Angebote richten sich auch an Schulen, die sich nicht an dem Projekt KomPo7 verankern beteiligen konnten [z. B. Gymnasien und Förderschulen]. Die vorgestellten Konzepte orientieren sich an dem Gesamtprozess zur Berufsorientierung in Hessen und sind in die bestehenden Berufsorientierungscurricular der Schulen integrierbar.

2 Inhalt Angebote ab Klasse Allgemeiner Interessen-Struktur-Test [AIST-R] 3 Selbsteinschätzung 4 Job-Interview 5 Erlebnispädagogische Übung 6 Handlungsorientierte Übung 7 Angebote ab Klasse Reflexionstag zur Kompetenzfeststellung 8 Zukunftscollage 9 Stationen meiner Berufs- und Studienorientierung 10 Selbstpräsentation 11 Café Berufe 12 Angebote ab Klasse Umwelt-Struktur-Test [UST-R] 13 Assessment-Aufgaben 14 Kontakt /be+den+nse+rmc 2/15

3 KomPo Angebote ab Klasse 7 Allgemeiner Interessen-Struktur-Test [AIST-R] Schülerinnen und Schüler erfassen ihre schulisch-beruflichen Interessen mit dem AIST-R [Personen-Umwelt-Konzept von J. L. Holland]. Nach der Auswertung der Tests werden die Ergebnisse dokumentiert und den Schülerinnen und Schülern individuell zurückgemeldet. Auf Basis der Ergebnisse kann die berufliche Orientierung zielgerichteter erfolgen. Das Modul wird in der Gruppe / im Klassenverband durchgeführt und umfasst folgende Elemente: Einführung in das Testverfahren Durchführung des Tests und Unterstützung bei der Bearbeitung Auswertung Dokumentation der Testergebnisse Individuelle Rückmeldung Die Testeinführung und -bearbeitung umfasst ein bis zwei Stunden und kann an der Schule im Rahmen des Unterrichts durchgeführt werden. Nach der Auswertung erfolgt die individuelle Rückmeldung an die Schülerinnen und Schüler /be+den+nse+rmc 3/15

4 KomPo Angebote ab Klasse 7 Selbsteinschätzung Die Schülerinnen und Schüler schätzen sich hinsichtlich ihrer überfachlichen Kompetenzen ein. Die Durchführung dieses Moduls ist nur sinnvoll, wenn die Selbsteinschätzung der Schülerin/des Schülers einer Fremdeinschätzung [Einschätzung durch eine zweite Person] gegenübergestellt und besprochen wird. Die Fremdeinschätzung kann durch verschiedene Personen, wie Mitschüler/-innen, Eltern, Anleiter/-in im Praktikumsbetrieb, etc. erfolgen. Schülerinnen und Schüler setzen sich mit ausgewählten Kompetenzen auseinander und schätzen sich hierzu anhand eines Fragebogens ein. Das Modul wird in der Gruppe / im Klassenverband durchgeführt und umfasst folgende Elemente: Einführung in das Verfahren Erarbeitung und Vertiefung der einzuschätzenden Kompetenzbereiche Selbsteinschätzung durch die Schülerinnen und Schüler Das vorliegende Modul umfasst eine Schulstunde und kann an der Schule im Rahmen einer Unterrichtstunde durchgeführt werden. Die Selbst- [und eine damit zu verbindende Fremdeinschätzung] sollte mit verschiedenen Aktivitäten innerhalb des Berufsorientierungsprozesses verknüpft und im Laufe des Prozesses wiederholt werden [maximal halbjährlich]. Dadurch können die Selbsteinschätzungskompetenz der Schülerinnen und Schüler gefördert und Entwicklungen verdeutlicht werden /be+den+nse+rmc 4/15

5 KomPo Angebote ab Klasse 7 Job-Interview Die Schülerinnen und Schüler stellen im Job-Interview einen ersten Bezug zwischen ihren individuellen Interessen und den Anforderungen der Arbeitswelt her. Hierzu werden Unternehmensvertreter/-innen aus der Region [Personalleitungen, Ausbildungsleitungen, Mitarbeitende, Auszubildende] in die Schule eingeladen. Diese halten zu Beginn des Interviews einen Kurzvortrag über das Unternehmen sowie vorhandene Praktikums- und Ausbildungsmöglichkeiten. In der Interviewphase befragen die Schülerinnen und Schüler, anhand eines vorbereiteten Fragenkataloges, die Unternehmensvertreterinnen und -vertreter. Schülerinnen und Schüler der Bildungsgänge Haupt- und Realschule und der Schulen mit Förderschwerpunkt Lernen erhalten bei der Vorbereitung auf das Job-Interview eine Einführung in die Interviewtechnik sowie in das schulische und duale Ausbildungssystem. Hierüber werden den Schülerinnen und Schülern mögliche Wege nach der Schule aufgezeigt. Schülerinnen und Schüler des Bildungsgangs Gymnasium erhalten ebenfalls in der Vorbereitungsphase eine Einführung in die Interviewtechnik sowie einen Überblick über mögliche Ausbildungs- und Studienwege. Im Fokus stehen hier speziell auf Abiturienten und Abiturientinnen ausgerichtete Ausbildungs- und Studienwege wie bspw. das Duale Studium. Im Anschluss an die Interviewphase bereiten die Jugendlichen das Jobinterview nach, gestalten ein Plakat und/oder reflektieren das Interview in einer Gesprächsrunde. Über das Job-Interview lernen Schülerinnen und Schüler ausgewählte Ausbildungsberufe und -wege sowie regionale Unternehmen kennen. Das Interviewsetting regt die Schülerinnen und Schüler zur Auseinandersetzung mit ihren individuellen Interessen und möglichen Berufen an und dient dazu, das berufliche Blickfeld der Schülerinnen und Schüler zu erweitern. Das Modul bedient sich der Interviewmethode und wird in Form einer Gruppenarbeit durchgeführt. Das Modul umfasst folgende : Einführung in die Interviewtechnik Einführung in Ausbildungs- bzw. Studienwege Vorbereitung eines Fragenkataloges Interview Plakatgestaltung bzw. Gesprächsrunde zur Nachbereitung des Interviews Das vorliegende Modul umfasst ca. drei Schulstunden und kann je nach Zeitressourcen der Schule als Projekt oder in einzelnen Unterrichtstunden umgesetzt werden. Die Durchführung des Job-Interviews sollte mit einer Betriebserkundung verknüpft werden, so dass die Schülerinnen und Schüler das entsprechende Unternehmen vor Ort kennenlernen. Der Zeitaufwand beträgt in diesem Fall, je nach Firmenlage und Anfahrtsweg ca. vier bis sechs Schulstunden. Das Modul eignet sich für ganze Klassen und insbesondere für interessierte Kleingruppen /be+den+nse+rmc 5/15

6 KomPo Angebote ab Klasse 7 Erlebnispädagogische Übung Erlebnispädagogische Übungen dienen in diesem Kontext der Sichtbarmachung personaler, sozialer und methodischer Kompetenzen. Die Übungen können auch zu deren Förderung und Entwicklung gezielt eingesetzt werden. Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung wird durch die Verhaltensbeobachtung der Schülerinnen und Schüler während der Aufgabenlösung [Performanz] auf die dem Verhalten zugrundeliegenden Kompetenzen zurückgeschlossen [siehe KomPo7: Handbuch]. Im Rahmen der Kompetenzfeststellung KomPo7 werden mindestens zwei erlebnispädagogische Übungen zusammen mit mind. zwei handlungsorientierten Übungen durchgeführt und durch Module zur Selbsteinschätzung und Interessenerkundung ergänzt [siehe KomPo7: Handbuch]. Das Modul wird als Gruppenübung durchgeführt. Verschiedene Aufgabenstellungen stehen zur Auswahl [siehe KomPo7: Arbeitsbuch/Übungen]. Das Modul umfasst folgende Inhalte und Aufgaben: Gruppenbildung [max. acht Personen je nach Aufgabenstellung] Ausgabe der Arbeitsmaterialien Aufgabenstellung und Erläuterung Durchführung Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung: Verhaltensbeobachtung und -dokumentation Das vorliegende Modul dauert inklusive Erläuterungen Minuten [je nach ausgewählter Übung]. Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung, bei der das gezeigte Verhalten beobachtet wird, müssen nach den Qualitätsstandards für Kompetenzfeststellungsverfahren mind. zwei Personen pro acht Schülerinnen und Schüler anwesend sein bzw. beobachten. Wird das Modul zur Förderung der Kompetenzen eingesetzt, ist eine Person ausreichend. Die Übungen können je nach Wetterlage und ausgewählter Aufgabe in geschlossenen Räumen oder im Freien [Schulhof, Park, etc.], durchgeführt werden /be+den+nse+rmc 6/15

7 KomPo Angebote ab Klasse 7 Handlungsorientierte Übung Handlungsorientierte Übungen dienen in diesem Kontext der Sichtbarmachung personaler, sozialer und methodischer Kompetenzen. Die Übungen können auch zu deren Förderung und Entwicklung gezielt eingesetzt werden. Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung wird durch die Verhaltensbeobachtung der Schülerinnen und Schüler während der Aufgabenlösung [Performanz] auf die dem Verhalten zugrundeliegenden Kompetenzen zurückgeschlossen [siehe KomPo7: Handbuch]. Im Rahmen der Kompetenzfeststellung KomPo7 werden mindestens zwei handlungsorientierte Übungen zusammen mit mind. zwei erlebnispädagogischen Übungen durchgeführt und durch Module zur Selbsteinschätzung und Interessenfindung ergänzt [siehe KomPo7: Handbuch]. Das Modul wird als Gruppenübung durchgeführt. Verschiedene Aufgabenstellungen stehen zur Auswahl [siehe KomPo7: Arbeitsbuch/Übungen]. Das Modul umfasst folgende Inhalte und Aufgaben: Gruppenbildung [max. vier Personen] Ausgabe der Arbeitsmaterialien Aufgabenstellung und Erläuterung Durchführung Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung: Verhaltensbeobachtung und -dokumentation Das vorliegende Modul dauert inklusive Erläuterungen Minuten [je nach ausgewählter Übung]. Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung, bei der das gezeigte Verhalten beobachtet wird, müssen nach den Qualitätsstandards für Kompetenzfeststellungsverfahren mind. zwei Personen pro acht Schülerinnen und Schüler anwesend sein bzw. beobachten. Wird das Modul zur Förderung der Kompetenzen eingesetzt, ist eine Person ausreichend /be+den+nse+rmc 7/15

8 KomPo Angebote ab Klasse 8 Reflexionstag zur Kompetenzfeststellung Im Rahmen des Reflexionstages zur Kompetenzfeststellung setzen sich die Jugendlichen erneut mit ihren Fähigkeiten und Interessen auseinander. Dabei wird der Berufswahlpass [BWP] als Arbeits- und Dokumentationsmappe für die Berufs- und Studienorientierung einbezogen. Mittels verschiedener Übungen reflektieren die Jugendlichen den aktuellen Stand ihrer Berufs- und Studienorientierung. Sie erarbeiten konkrete Planungsschritte für den weiteren Prozess, welche in einer Zielvereinbarung dokumentiert werden. Im Anschluss werden die Ergebnisse mit den Lehrkräften besprochen und in einer Fördermatrix [KomPo7: Förderbuch] festgehalten. Das Modul beinhaltet die Reflexion der bisherigen Berufsorientierung [inklusive Kompetenzfeststellung] und wird vorwiegend in Gruppenarbeit durchgeführt. Es umfasst folgende : Wiederholung relevanter Kompetenzbegriffe des durchgeführten Kompetenzfeststellungsverfahrens Verknüpfung der individuellen Ergebnisse der Kompetenzfeststellung mit dem bisherigen Orientierungsprozess In-Beziehung-Setzen individueller Stärken und Interessen mit beruflichen Anforderungen Erarbeitung von weiteren Orientierungsschritten [Zielvereinbarung] Dokumentation der Ergebnisse im Berufswahlpass Das Modul dauert, in Anhängigkeit von der Gruppengröße/Jahrgangsstufe, fünf bis sechs Schulstunden. Es eignet sich zur Durchführung in Gruppen von 15 bis 30 Schülerinnen und Schülern /be+den+nse+rmc 8/15

9 KomPo Angebote ab Klasse 8 Zukunftscollage Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Hilfe von unterschiedlichen Collagetechniken mit ihrer Zukunft auseinander. Sie visualisieren künstlerisch und sprachlich u. a. ihre beruflichen Ziele und Pläne und lernen über eine anschließende Reflexion, wie sie ihre Ziele und Pläne durch ihr eigenes Handeln beeinflussen können. Die Kreativitätstechnik Collage regt die Schülerinnen und Schüler zur Entwicklung von individuellen Berufsideen unter Berücksichtigung ihrer Lebensweltvorstellungen an. Sie dient dazu, das berufliche Blickfeld der Schülerinnen und Schüler zu erweitern und hilft ihnen Berufswünsche und/oder Berufsalternativen zu formulieren. Das Modul bedient sich kreativitätsfördernder Methoden und wird in Form von Einzel- und Gruppenarbeiten durchgeführt. Über die Collagetechnik werden die Schülerinnen und Schüler zum selbstständigen und eigenverantwortlichen Handeln innerhalb des Berufsorientierungsprozesses motiviert. Das Modul umfasst folgende : Erlebnispädagogische Übungen zum Einstieg in das Modul Schriftliches Brainstorming zur Beschreibung der aktuellen Lebenssituation [Familie, Freunde, Schule, Praktikum, Berufsideen] Erstellung einer individuellen Collage zur Beschreibung der Ziele und Pläne nach der Schule [Familie, Freunde, Schule, Praktikum, Ausbildungsberuf/Studienberuf] Präsentation der Collage in der Gruppe Reflexion der Collage Ableitung von individuellen Handlungsschritten sowie deren Dokumentation im Berufswahlpass Das vorliegende Modul umfasst ca. vier Stunden und kann als Projekt, z. B. im Kunstunterricht oder in Einzelstunden umgesetzt werden. Das Modul eignet sich für ganze Klassen und insbesondere für die Arbeit in Kleingruppen. Die Durchführung kann in einem Klassenraum, Kunstraum oder sonstig geeignetem Raum erfolgen /be+den+nse+rmc 9/15

10 KomPo Angebote ab Klasse 8 Stationen meiner Berufs- und Studienorientierung Das Modul richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Vorabgangs- bzw. Abgangsklassen die für den Übergang von der Schule in den Beruf noch keinerlei Perspektiven entwickelt haben. Die Schülerinnen und Schüler werden durch das Modul zur gezielten Reflexion ihrer bisherigen Berufsorientierungsaktivitäten sowie zur Visualisierung der Stationen ihrer Berufsorientierung angeregt. Ziele des Moduls sind die Herausarbeitung von Berufsideen und -wünschen sowie die Ableitung von konkreten Handlungsschritten für die Gestaltung des Übergangs von der Schule in den Beruf. Die Schülerinnen und Schüler tragen mit Hilfe ihres Berufswahlpasses ihre Berufsorientierungsaktivitäten in Form eines Lebenslaufes zusammen. Im Anschluss visualisieren sie über ein Mind-Map [alternativ: Plakat, Collage, etc.], was sie durch ihre Aktivitäten bzw. Stationen über Berufe, ihre Stärken und ihre Interessen erfahren haben. Im Anschluss erarbeiten sie ihr individuelles Profil und leiten konkrete Handlungsschritte zur Anbahnung des Übergangs von der Schule in den Beruf ab. Das Modul bedient sich unterschiedlicher Reflexions- und Visualisierungstechniken und wird vorwiegend unter Berücksichtigung der Zielgruppe in Einzel- bzw. Kleingruppenarbeit [max. zehn Schülerinnen und Schüler] durchgeführt. Das Modul umfasst folgende : Reflexion der verschiedenen Aktivitäten des Berufsorientierungsprozesses Herausarbeitung von Erfahrungen in Bezug auf Berufe, Stärken und Interessen Ableitung von Handlungsschritten für die Gestaltung des Übergangs von der Schule in den Beruf Dokumentation der Ergebnisse im Berufswahlpass In Abhängigkeit der Gruppengröße, der eingesetzten Visualisierungstechnik und der individuellen Unterstützungsleistung umfasst das Modul ca. drei bis vier Stunden. Das Modul kann als Projekt oder in mehreren Einzelstunden umgesetzt werden /be+den+nse+rmc 10/15

11 KomPo Angebote ab Klasse 8 Selbstpräsentation Die Schülerinnen und Schüler lernen ihre Ausbildungswünsche vor dem Hintergrund ihrer eigenen Kompetenzen zu begründen und überzeugend und angemessen zu präsentieren. Mit Hilfe des Berufswahlpasses tragen die Schülerinnen und Schüler ihr individuelles Profil, d. h. ihre individuellen Stärken, Interessen, praktische Erfahrungen und Berufswünsche in einem Steckbrief zusammen. Im Anschluss erstellen sie eine PowerPoint gestützte Präsentation und stellen ihr Profil sowie ihre Ausbildungswünsche der Gruppe vor. Sie erhalten anschließend von ihren Mitschülerinnen und Mitschülern sowie von ihren Lehrkräften ein Feedback zu ihrer Selbstpräsentation. Das Feedback steigert die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler bezüglich ihrer Wirkung auf andere Menschen und eröffnet ihnen Möglichkeiten der Verbesserung ihrer Selbstpräsentation. Das Modul bereitet insbesondere Schülerinnen und Schüler in den Vorabgangsklassen auf Bewerbungsprozesse und Vorstellungsgespräche vor. In dem Modul werden u. a. Reflexions- und Präsentationsmethoden eingesetzt. Die Durchführung erfolgt in Kleingruppen [max. zehn Schülerinnen und Schüler]. Das Modul umfasst folgende : Zusammenstellung des persönlichen Profils mit Hilfe des Berufswahlpasses Erstellung einer PowerPoint gestützten Selbstpräsentation Vorstellung der Selbstpräsentation in der Gruppe Feedback zur Selbstpräsentation Tipps zur Verbesserung der Präsentation Dokumentation der Unterlagen und des Feedbacks im Berufswahlpass Das vorliegende Modul umfasst ca. vier Stunden und kann als Projekt oder in mehreren Einzelstunden umgesetzt werden. Das Modul eignet sich insbesondere für Kleingruppen von max. zehn Schülerinnen und Schülern und beruht auf Freiwilligkeit. Für die Durchführung werden ein Klassenraum sowie ein PC-Raum benötigt /be+den+nse+rmc 11/15

12 KomPo Angebote ab Klasse 8 Café Beruf Die Schülerinnen und Schüler treten mit potenziellen Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern in Kontakt und erhalten von diesen ein qualifiziertes Feedback zu ihrer Selbstpräsentation sowie Tipps für ihre Bewerbungsaktivitäten. Ausgewählte Schülerinnen und Schüler, die zuvor am Modul Selbstpräsentation teilgenommen haben, präsentieren sich mit ihren Stärken, Interessen und Berufswünschen vor Unternehmensvertreterinnen und -vertretern [Personalabteilungen, Ausbildungsleitungen, Mitarbeitenden]. Das qualifizierte Feedback steigert die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler bezüglich ihrer Wirkung auf andere Menschen und eröffnet ihnen Möglichkeiten der Verbesserung ihrer Selbstpräsentation. In dem Modul werden u. a. Präsentations- und Feedbackmethoden eingesetzt. Es wird in Kleingruppen [max. zehn Schülerinnen und Schüler] durchgeführt. Das Modul umfasst folgende : Vorstellung der Selbstpräsentation vor Unternehmensvertreterinnen und -vertretern Feedback zur Selbstpräsentation Tipps zur Verbesserung der Präsentation Das vorliegende Modul umfasst ca. drei Stunden und sollte nicht auf mehrere Schultage verteilt werden. Das Modul eignet sich insbesondere für Kleingruppen von max. zehn Schülerinnen und Schülern. Für die Durchführung wird ein Klassenraum mit PowerPoint- Präsentationsmöglichkeiten benötigt sowie zwei Vertreter/-innen von Unternehmen /be+den+nse+rmc 12/15

13 KomPo Angebote ab Klasse 9 Umwelt- Struktur-Test [UST-R] Schülerinnen und Schüler überprüfen mit dem UST-R, inwieweit ihre beruflichen Interessen mit dem Anforderungsprofil ihres Wunschberufes übereinstimmen. Nach der Auswertung der Tests werden die Ergebnisse schriftlich dokumentiert und den Schülerinnen und Schülern individuell zurückgemeldet. Auf Basis der Ergebnisse erfolgt die weitere Förderung der beruflichen Orientierung der Schülerinnen und Schüler. Das Modul wird in der Gruppe / im Klassenverband durchgeführt und umfasst folgende Elemente: Einführung in das Verfahren Durchführung des Tests und Unterstützung bei der Bearbeitung Auswertung Dokumentation der Testergebnisse Individuelle Rückmeldung Die Testeinführung und -bearbeitung umfasst eine Schulstunde und kann an der Schule im Rahmen einer Unterrichtstunde durchgeführt werden. Nach der Auswertung erfolgt die individuelle Rückmeldung an die Schülerinnen und Schüler /be+den+nse+rmc 13/15

14 KomPo Angebote ab Klasse 9 Assessment-Aufgaben Anhand ausgewählter handlungsorientierter Übungen konkretisieren Schülerinnen und Schüler ihre berufliche Orientierung. In den Übungen werden Zugänge zu verschiedenen Berufsbereichen sowie Stärken im Bereich sozialer, personaler und methodischer Kompetenzen deutlich und als Fremdeinschätzung zurückgemeldet. Schülerinnen und Schüler sollen damit angeregt und motiviert werden, ihre Bewerbungsbemühungen zu optimieren und zu intensivieren. Das Modul besteht aus Einzel- und Gruppenübungen. Es werden verschiedene berufsfeldbezogene Aufgabenstellungen bearbeitet und beobachtet z. B. kaufmännisch-verwaltender Bereich: Telefonübung, Geschäftsbrief, Postkorb ; gewerblich-technischer Bereich: Drahtbiegeübung, Holzbearbeitung, Elektroinstallation ; sozial-pflegerischer Bereich: Dienstplanung, Medikamente richten, Verband anlegen ; sowie weitere Bereiche mit entsprechenden Übungen. Das Modul umfasst folgende Inhalte und Aufgaben: Gruppenbildung [max. vier Personen] Ausgabe der Arbeitsmaterialien Aufgabenstellung und Erläuterung Bearbeitung der Aufgaben Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung: Verhaltensbeobachtung und -dokumentation Das vorliegende Modul dauert je nach Auswahl der Aufgaben zwei bis sechs Stunden. Im Rahmen einer Kompetenzfeststellung mit Verhaltensbeobachtung müssen nach den Qualitätsstandards für Kompetenzfeststellungsverfahren mind. zwei Personen pro acht Schülerinnen und Schüler anwesend sein bzw. beobachten. Im Zuge der Kompetenzförderung ist eine Person ausreichend /be+den+nse+rmc 14/15

15 Kontakt und weiterführende Informationen Für weitere Informationen, Terminierungen und Absprachen wenden Sie sich an die zuständige KomPo7-Koordination: Region SÜD Kristin Heidelmeyer-Krug Marco Schönborn Norbert Schultze Bildungswerk der Hessischen Wirtschaft e.v. Rheinstraße a Darmstadt Telefon Mobil schultze.norbert@bwhw.de Schulamtsbezirke Bergstraße & Odenwald Darmstadt & Darmstadt-Dieburg Groß-Gerau /be+den+nse+rmc 15/15