Propädeutik der Unterrichtsmethoden in der Waldorfpädagogik

Transkript

1 Kulturwissenschaftliche Beiträge der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft 13 Propädeutik der Unterrichtsmethoden in der Waldorfpädagogik Bearbeitet von Angelika Wiehl 1. Auflage Buch. 282 S. Hardcover ISBN Format (B x L): 15,5 x 23 cm Gewicht: 530 g Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Pädagogik Allgemein > Geschichte der Pädagogik, Richtungen in der Pädagogik schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2

3 Inhaltsverzeichnis Vorwort Einleitung Methodenkompetenz und Methodenreflexion Anthroposophie als methodische Grundlage Unterrichtsmethode und geistige Übung Irritationen und Perspektiven waldorfpädagogischer Grundlagen Vorgehensweise Methodendiskussion und Waldorfpädagogik Zum Wandel des Methodenbegriffs in der Schulpädagogik Methode als Lehr- und Lernkunst Methode als autopoietisches Handeln Methode der Unterrichtspropädeutik und Unterrichtspraxis Variable und exemplarische Methodenprofile für den Unterricht Orientierungshorizonte für Unterrichtsmethoden Das methodische Gestalten des Unterrichts Methoden der Lernstufen und Lernprozesse Lernen eine wunderbare Art der Übung Das Lernen lernen: Methodenkompetenz und Selbstkompetenz Waldorfpädagogik in der Methodendiskussion Methodenreflexion und Waldorfpädagogik Steiners Position zur Unterrichtsmethode Waldorfschule als Methodenschule Methodenbewusstsein und Ganzheitlichkeit der Waldorfpädagogik. Ausblick Methodenschlüssel zur Waldorfpädagogik Anthroposophie als Erkenntnismethode Anthroposophie: eine Versuchsmethode des Erkennens Die anthroposophische Erkenntnismethode als geistige Übung

4 3.1.3 Steiners Freiheitsphilosophie contra neurophysiologische Determiniertheit Quellenstudium zu Steiners Pädagogik. Eine Bestandsaufnahme Steiners Erfahrungen als Hauslehrer Steiners Rezeption der Pädagogik und Psychologie Steiners pädagogische Erkenntnismethode Die Methodik der pädagogischen Anthropologie Steiners Das triadische Denkprinzip der pädagogischen Anthropologie Steiners Steiners Methodik als Prinzip und Fragment. Eine Bilanz Herbart als pädagogischer Impulsgeber. Rudolf Steiners Verständnis und Kritik der Herbartschen Strömung Die Rezeption Herbarts und der Herbartianer in Rudolf Steiners Schriften und Vorträgen Steiners Einschätzung der herbartschen Denkweise Philosophische Positionen: Realismus versus Monismus Die Definition des Ich-Begriffs bei Herbart und Steiner Charakterbildung nach fünf sittlichen Ideen oder durch die Entwicklung von Denken, Fühlen und Wollen Der konträre Wissenschaftsansatz bei Herbart und Steiner. Eine vorläufige Auswertung Steiners Kritik der Herbartschen Pädagogikgrundsätze Einige Grundbegriffe der Herbartschen Pädagogik Rudolf Steiners Kritik an der Formalstufen-Lehre Kulturstufen-Konzepte der Herbartianer als methodische Frage Zum Verhältnis von Erziehungskunst und Wissenschaft Steiners Herbart-Auseinandersetzung in der Konsequenz für die Waldorfpädagogik Die Unterrichtsmethodik der Waldorfschule nach Rudolf Steiner Stellenwert der Unterrichtsmethode in der Waldorfpädagogik Welche Methoden braucht der Waldorflehrer? Intuitionsmethode und intuitive Fähigkeiten in der Pädagogik

5 5.2.2 Staunkraft und phänomenologisches Verstehen Elementare Übungen zur Praktischen Ausbildung des Denkens Exkurs: Vorspiel der Methodendiskussion Lerndispositionen und Unterrichtsmethoden Nachahmungslernen und künstlerische Methode Die Nachahmung als Veranlagung und intentionale Wahrnehmung Nachahmung und Gehirnprozesse Nachahmungslernen nach Steiner Nachahmung und künstlerisches Lernen Gedächtnisbildendes Lernen im Schulalter Die Funktionen des Gedächtnisses Gedächtnisbildung nach Steiner Gedächtnisbildung im Schulalter Gedächtnis und Unterricht Urteilslernen und Autonomie im Jugendalter Das Jugendalter als Übergangsphase Urteilsbildendes Lernen nach Steiner Vom logischen zum dynamischen Erkennen nach Steiner Die Ausbildung der Urteilsfähigkeit als pädagogisch-methodische Herausforderung Steiners propädeutische Unterrichtsmethodik für die Waldorfschule Unterrichtsmethoden für bildhaftes Lernen Phantasie, Vorstellung und Imagination im Unterricht Vom Bild zur Schrift Vom bildhaften Erleben zum kausalen Erkennen Vom Phänomen zum Begriff Bildkompetenz Bildhafter Unterricht Erzählen, Darstellen, Charakterisieren Formen des Erzählens Erzählen im Unterricht Beschreiben, Schildern und Darstellen

6 Charakterisieren Erzählmethoden und Lernen Unterrichtsmethoden für urteilendes Lernen Urteilsbildung im Unterricht Unterrichtsmethoden und Urteilsbildung Genetische Unterrichtsmethode Urteilsbildung als Erkenntnisübung Methoden des rhythmischen Unterrichts Rhythmus und Unterrichtsgestaltung Epochenunterricht Betrachten und Betätigen Das propädeutische Konzept der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethoden. Auswertung und Perspektive Die waldorfpädagogischen Unterrichtsmethoden. Fazit Steiners Beitrag zur Unterrichtsmethodik der Schulpädagogik Schwierigkeiten der Rezeption und Umsetzung der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethoden Ausblick Abbildungen und Tabellen Literaturverzeichnis