Leykam Buchverlag. BIFIE Gesamtverzeichnis

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1 Leykam Buchverlag BIFIE Gesamtverzeichnis Stand Oktober 2013

2 Lehrplan der Volksschule Lehrplan der Volksschule Der Lehrplan der Volksschule als das wesentliche Steuerungsinstrument für das schulische Lernen und Lehren legt die notwendigen Zielorientierungen und Rahmenbedingungen für einen kindgemäßen Grundschulunterricht fest. Er beschreibt prozess- und entwicklungsorientiert, wie der Unterricht für die Kinder optimal gestaltet werden kann, und bildet die Grundlage für den Erwerb der in den Bildungsstandards formulierten Kompetenzen. Mit Beginn des Schuljahres 2012/13 trat ein neuer Lehrplan für Bewegung und Sport in Kraft, der in der vorliegenden Ausgabe bereits enthalten ist. Lehrplan der Volksschule 296 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 24,90 (D) 24,20 SFr 42,30 2

3 Praxishandbücher 4. Schulstufe Standards für die Volksschule Das Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung (BIFIE) hat den gesetzlichen Auftrag, die Implementierung der Bildungsstandards zu unterstützen. Dies geschieht in vielfältiger Weise durch Entwickeln von Konzepten und Strategien zur Umsetzung von unterrichtsbegleitenden Materialien etc. Die Praxishandbücher zu den Bildungsstandards der 4. Schulstufe stellen eine solche Unterstützungsmaßnahme für die LehrerInnen dar und sollen sie auf dem Weg zu einem kompetenzorientierten Unterricht hilfreich begleiten. Praxishandbuch für Deutsch - 4. Schulstufe 142 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 9,90 (A) 9.90 (D) 9,60 sfr 15,80 Praxishandbuch für Mathematik - 4. Schulstufe 174 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Beide Praxishandbücher zusammen ISBN (A) 16,50 (D) 16,10 sfr 28,10 3

4 Standards für die Voksschule Themenhefte Deutsch Grundstufe I + II Die vorliegenden Themenhefte sind ergänzend zum Praxishandbuch für Deutsch, Lesen, Schreiben 4. Schulstufe vom Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) in Kooperation mit dem Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK) herausgegeben worden. Jedes dieser Themenhefte widmet sich einem Kompetenzbereich, wie in den Der Kompetenzbereich Hören, Sprechen und Miteinander-Reden ist nicht nur ein wesentlicher Bestandteil des Deutschunterrichts in der Volksschule, sondern hat einen hohen Stellenwert für schulisches Lernen und soziales Handeln. Themenheft für den Kompetenzbereich Hören, Sprechen und Miteinander-Reden 90 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Themenheft für den Kompetenzbereich Verfassen von Texten 158 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN

5 Themenhefte Mathematik Grundstufe I+II Standards für die Volksschule Die vorliegenden Themenhefte Mathematik zu den Kompetenzbereichen Kommunizieren, Modellieren und Problemlösen sind ergänzend zum Praxishandbuch Mathematik 4. Schulstufe herausgegeben worden. Die Hefte beinhalten fachdidaktische Texte, in der Praxis erprobte Unterrichtsbeispiele und zahlreiche Vorschläge, um Problemlösekompetenzen der Kinder zu stärken. Diese Kombination von methodischen Anregungen und konkreten Hilfestellungen soll Lehrerinnen und Lehrern die Vorbereitung und Gestaltung des Unterrichts auf der Grundstufe I und Grundstufe II erleichtern. Bei den allgemeinen mathematischen Kompetenzen handelt es sich um prozessbezogene Kompetenzen, die in der Auseinandersetzung mit mathematischen Inhalten erworben werden. Neben Kommunizieren zählen zu den allgemeinen mathematischen Kompetenzbereichen Modellieren, Operieren und Problemlösen. Themenheft Mathematik Kommunizieren 54 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Themenheft Mathematik Modellieren 78 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Themenheft Mathematik Problemlösen 98 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN

6 Standards Frühkindliche Sprachstandsfeststellung Die vorliegende Broschüre beschreibt ausführlich die frühkindliche Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die Sprachfördermaßnahmen. Die Publikation gibt Einblick in die Vorgehensweise und Ziele der Initiative und beschreibt den theoretischen Hintergrund sowie die Beobachtungsbögen selbst. Weiters werden die Ergebnisse der ersten Sprachstandsbeobachtung aus dem Frühjahr 2008 präsentiert. Herausgeberin: Simone Breit Frühkindliche Sprachstandsfeststellung 56 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 13,50 (D) 13,20 sfr 23,00 Bildungsstandards und Qualitätsentwicklung an Schulen Impulse für SchulleiterInnen Mit der Veröffentlichung der Ergebnisse aus der Standardüberprüfung erhalten alle österreichischen Schulen erstmals eine Rückmeldung darüber, ob und in welchem Ausmaß die SchülerInnen über die in den Kompetenzen verfügen. Ein Team von Autorinnen und Autoren mit profunder Kenntnis der österreichischen Bildungslandschaft, ausgewiesener wissenschaftlicher Expertise und großer Praxiserfahrung beleuchtet in den Beiträgen der vorliegenden Publikation viele Aspekte des Umgangs mit der Ergebnisrückmeldung und der daraus resultierenden Chancen für den Schulstandort. Bildungsstandards und Qualitätsentwicklung an Schulen Impulse für SchulleiterInnen 138 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 ISBN (A) 14,90 (D) 14,50 sfr 25,30 6

7 Kompetenzorientierter Unterricht in Theorie und Praxis Standards Kompetenzorientierter Unterricht in Theorie und Praxis 150 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Dem gesetzlichen Auftrag entsprechend unterstützt das Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) Lehrerinnen und Lehrer bei der Umsetzung der Bildungsstandards durch unterschiedliche Maßnahmen und Materialien. Mit der Einführung der Bildungsstandards ist der Begriff der Kompetenz vermehrt ins Zentrum fachdidaktischen, fachwissenschaftlichen und pädagogischen Denkens und Handelns gerückt. In der vorliegenden Publikation werden der Kompetenzbegriff theoretisch aufgearbeitet und vielfältige Aspekte von Kompetenzorientierung dargelegt. Zugleich bleibt der Praxisbezug stets im Blickfeld. Die Beiträge zu den einzelnen Standardfächern in der Volksschule und der Sekundarstufe I beleuchten wesentliche Merkmale und Methoden kompetenzorientierten Fachunterrichts und bieten somit konkrete Anregungen, wie der gewünschte Perspektivenwechsel erreicht werden kann. Die Publikation soll Lehrkräfte dabei unterstützen, ihren Schülerinnen und Schülern jene Kompetenzen nachhaltig zu vermitteln, die für ihren weiteren Bildungsweg besonders wichtig sind. 7

8 Standards für die NMS, HS und AHS Praxishandbücher Deutsch Schulstufe Das Praxishandbuch für Deutsch Schulstufe, Band 1 bietet allen Interessierten einen umfassenden Einblick in die Kompetenzbereiche Schreiben, Lesen und Sprachbetrachtung sowie in kompetenzübergreifende Gebiete wie Aufgabenqualität. Weiters wird die Bedeutung von Lernstanddiagnosen in einem kompetenzorientierten Unterricht erläutert. Neben grundlegenden fachdidaktischen Überlegungen enthält diese Publikation auch zahlreiche konkrete Anregungen zur Umsetzung der Bildungsstandards in der Praxis. Die beiden Bände des Praxishandbuchs decken nicht nur sämtliche Kompetenzbereiche der Bildungsstandards für dieses Fach (5. bis 8. Schulstufe) ab, sondern beschäftigen sich zusätzlich mit verschiedenen Aspekten der Umsetzung von Bildungsaufgaben im Deutschunterricht. Praxishandbuch für Deutsch Schulstufe Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Praxishandbuch für Deutsch Schulstufe Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN

9 Mit Bildungsstandards fördern und fordern im Deutschunterricht Sekundarstufe I Die vorliegende Handreichung ergänzt die beiden bereits publizierten Praxishandbücher für Deutsch (5. 8. Schulstufe) um eine weitere Perspektive der Bildungsstandards: Diese können im Sinne der Differenzierung sowohl zum Fördern als auch zum Fordern der SchülerInnen eingesetzt werden. Standards für die NMS, HS und AHS Mit Bildungsstandards fördern und fordern im Deutschunterricht Sekundarstufe I 54 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 ISBN Praxishandbuch Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) 8. Schulstufe Das komplett überarbeitete Praxishandbuch Englisch E8 ist eine praxisbezogene Publikation, die Lehrkräften grundlegende und aktuelle Informationen zu allen Aspekten der fachdidaktischen Einbettung der Bildungsstandards in den Unterricht liefert. Sowohl Basisinformation zum Kompetenzmodell GERS als auch didaktische und sprachstrategische Anregungen zur Umsetzung der Bildungsstandards E8 in den Kompetenzbereichen Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben sollen Lehrenden Orientierung und Sicherheit bei der Erreichung dieser Ziele und Anregungen zu einer kompetenzorientierten Bewertung sprachlicher Leistungen bieten. Aktuelle Informationen zur Durchführung der Bildungsstandardsüberprüfung 2013 ergänzen die fachdidaktischen Informationen. Praxishandbuch Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) 8. Schulstufe 150 Seiten, Broschur, 21 x 29,7 ISBN

10 Standards für die NMS, HS und AHS Praxishandbücher Mathematik 8. Schulstufe Mit dem Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe wird allen Interessierten ein umfassender Einblick in das mathematische Kompetenzmodell gegeben. Darüber hinaus enthält diese Publikation Anregungen für die Umsetzung in der Praxis. Dementsprechend ist der Focus auf Kompetenzorientierung im Unterricht und die Nachhaltigkeit des Lernens gerichtet, wobei die Prinzipien Lebensvorbereitung und Anschlussfähigkeit im Vordergrund stehen. Dabei werden wesentliche Brennpunkte der aktuellen Unterrichtssituation in den Blick genommen. Auch die Ansprüche, die sich aus der standardisierten Reifeprüfung in Mathematik bzw. Reife- und Diplomprüfung in Angewandter Mathematik ergeben, werden dabei im Auge behalten, ein weiterer Fokus wird auf die Verschiedenartigkeit von Aufgaben gelegt. Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Praxishandbuch für Mathematik 8. Schulstufe Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN

11 Praxishandbuch Mathematik Reifeprüfung AHS Oberstufe Standards für die AHS Praxishandbuch Mathematik AHS Oberstufe Reifeprüfung Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN Das Praxishandbuch Mathematik AHS Oberstufe ist als Unterstützung der Unterrichtsarbeit in Mathematik auf dem Weg zur neuen standardisierten kompetenzorientierten Reifeprüfung gedacht. Grundlegende und aktuelle Informationen zu allen Aspekten der Kompetenzorientierung sowie methodisch-didaktische Anregungen für den Unterricht werden angeboten. Der Inhalt des Handbuchs ist praxisbezogen und soll zu einem nachhaltigen Kompetenzaufbau durch eine kompetenzorientierte Unterrichtskultur im Mathematikunterricht der AHS-Oberstufe beitragen. Als besonders wichtig wird dabei der Blick- oder Perspektivenwechsel vom Inhalt hin zur Handlung angesehen. Dieser kann besonders anhand der Variation von Aufgabentypen erreicht werden. Auf eine ausgewogene Berücksichtigung der vier Handlungsbereiche Darstellen/ Modellbilden, Rechnen/Operieren, Interpretieren sowie Argumentieren/Begründen wurde bei der Anwendung der im Reifeprüfungskonzept angeführten Inhaltsbereiche geachtet. 11

12 Studien PISA Wie gut bereitet die Schule in verschiedenen Ländern die Jugendlichen auf die Herausforderungen des lebenslangen Lernens vor? Wie gut gelingt es den verschiedenen Schulsystemen, möglichst alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von Geschlecht und sozialer Herkunft mit den grundlegenden Kompetenzen auszustatten? Diese Fragen untersucht das Programme for International Student Assessment (PISA) der OECD seit dem Jahr 2000 in regelmäßigen Abständen von drei Jahren. Die Ergebnisse aus den verschiedenen international vergleichenden Schülerleistungsstudien helfen, bei der Qualitätsentwicklung von Unterricht, Schulen und Schulorganisation gezielt und systematisch einsetzen zu können. Die schwerpunktmäßige Erfassung der Kompetenzbereiche ermöglicht einerseits die Erstellung von kompakten Leistungsvergleichen sowohl im Querschnitt als auch im Längsschnitt von neun Jahren. Andererseits ist es möglich, den Hauptkompetenzbereich genauer zu betrachten. Bei der PISA-Studie 2006 stand erstmals die Naturwissenschaftsleistung der 15-/16-jährigen SchülerInnen im Mittelpunkt des Interesses. Der nationale Expertenbericht enthält detaillierte Analysen zu den Kompetenzen der österreichischen Jugendlichen in den Bereichen Physik, Chemie, Biologie sowie den Erd- und Weltraumwissenschaften. Bei PISA 2009 wurden zentrale Kontextbedingungen und Teilbereiche der Lesekompetenz erfasst, wie z. B. der sprachliche Hintergrund und die Leseaktivitäten der SchülerInnen oder zentrale Leseprozesse. PIRLS & TIMSS Diese vom BIFIE veröffentlichten Berichte enthalten ausführliche Informationen über die Studien PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) die zum zweiten Mal in Österreich durchgeführt wurde und TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study), an der nun bereits zum dritten Mal österreichische Schülerinnen und Schüler teilgenommen haben. Die internationale Schülerleistungsstudie PIRLS erhebt erstmals wie gut österreichische Kinder am Ende der Grundschule lesen können. TIMSS widmet sich ebenfalls in internationalem Rahmen den Schülerleistungen in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften. PIRLS & TIMSS erheben die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten Schulstufe. Dieser Zeitpunkt markiert in Österreich den Übergang von der Volksschule zur Sekundarstufe I. Beide Studien stellen für den Volksschulbereich den derzeit wichtigsten Baustein des österreichischen Bildungsmonitorings dar. 12

13 PISA, PIRLS, TIMSS Studien PISA Seiten, gebunden ISBN (A) 49,90 (D) 48,70 sfr 84,80 PIRLS Seiten, gebunden ISBN (A) 39,90 (D) 38,70 sfr 67,70 TIMSS 2007 Die Studie 46 Seiten, Broschur ISBN (A) 13,50 (D) 13,10 sfr 23,00 TIMSS 2007 Erste Ergebnisse 72 Seiten, Broschur ISBN (A) 13,50 (D) 13,10 sfr 23,00 TIMSS 2007 Österr. Expertenbericht 272 Seiten, gebunden ISBN (A) 39,90 (D) 38,70 sfr 67,70 PISA 2009 Die Studie im Überblick 72 Seiten, Broschur ISBN PISA 2009 Erste Ergebnisse 64 Seiten, Broschur ISBN PIRLS & TIMSS 2011 Die Studie im Überblick 86 Seiten, Broschur ISBN (A) 14,90 (D) 14,50 sfr 25,30 PIRLS & TIMSS 2011 Erste Ergebnisse 80 Seiten, Broschur ISBN (A) 14,90 (D) 14,50 sfr 25,30 13

14 Bildungsbericht Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Die Kurzfassung des Nationalen Bildungsberichts Österreich 2012 bietet einen Überblick über die Ergebnisse der zwei Hauptbände Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Band 1 und Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Band 2. Im (bereits vergriffenen) Band 1 wurden Daten und Indikatoren zum Schulsystem in Österreich präsentiert; Daten verschiedenster relevanter Datenquellen wurden zusammengebracht und zu einer Gesamtschau des statistischen Wissens zum Bildungsbereich vereint. nationalen und internationalen Schulleistungstests, stichprobenbasierter Studien (wie dem Mikrozensus) und der Erwerbsstatistik waren in diesem Bericht versammelt. Band 2 bietet Expertisen führender österreichischer BildungswissenschaftlerInnen zu zentralen Entwicklungsthemen und Problemfeldern des Schulwesens. Die Auswahl dieser Themen geschah in Wechselwirkung zwischen den Bedürfnissen der politischen Akteurinnen und Akteure, artikuliert durch das BMUKK, und der Bewertung durch Expertinnen und Experten. Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Indikatoren und Themen im Überblick 36 Seiten, Broschur, 21 x 28 cm ISBN Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Band 1 Vergriffen! Nationaler Bildungsbericht Österreich 2012 Band Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 29,90 (D) 29,10 sfr 50,80 14

15 BIFIE-Report BIFIE-Report 1 & 2/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN BIFIE-Report BIFIE-Report 3/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN BIFIE-Report 4/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 12,90 (D) 12,50 sfr 21,90 BIFIE-Report 5/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN BIFIE-Report 6/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 12,90 (D) 12,60 sfr 21,90 BIFIE-Report 7/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 12,90 (D) 12,60 sfr 21,90 BIFIE-Report 8/ Seiten, Broschur, 21 x 29,7 cm ISBN (A) 12,90 (D) 12,60 sfr 21,

16 LEYKAM BUCHVERLAG leykamverlag.at auf alle: Leykam Buchverlagsgesellschaft m.b.h. Nfg. & Co KG Dreihackengasse 20, A-8020 Graz Telefon ++43 (0) bis 584, Fax ++43 (0) Verlagsleitung Dr. Wolfgang Hölzl DW 581 Herstellung / Lektorat Mag. Elisabeth Klöckl-Stadler elisabeth.kloeckl-stadler@leykamverlag.at DW 583 Büro / Marketing Dagmar Holzmann dagmar.holzmann@leykamverlag.at DW 582 Büro / Marketing Alia Bandhauer alia.bandhauer@leykamverlag.at DW 584 Auslieferung an den Buchhandel für Österreich Mohr Morawa Buchvertrieb GmbH Sulzengasse 2, 1230 Wien Tel. ++43/1/ Fax ++43/1/ oder ++43/1/ Bestellservice: Tel. ++43/1/ bestellung@mohrmorawa.at Unsere Vertreter Außendienst Österreich Ost (Wien, Niederösterreich, Steiermark, Burgenland) Günther Lintschinger Auf der Sonnwiese 1b 8600 Bruck an der Mur Tel. +43/3862/ Mobil +43/664/ Fax +43/3862/ lintschingerbruck@a1.net Außendienst Österreich West und Südtirol (Oberösterreich, Salzburg, Kärnten, Tirol, Vorarlberg) Michael Beranek Schulstraße Bad Zell Tel. +43/650/ Fax +43/732/ michael.beranek@liwest.at Vorbehaltlich Druck- und Satzfehler