Didaktische FWU-DVD. Checker Tobi Der Mittelalter-Check

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1 Didaktische FWU-DVD Checker Tobi Der Mittelalter-Check

2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Lauf werk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler entwickeln eine Vorstellung vom Leben im Mittelalter in Bezug auf Wohnsituation, Nahrung, Kleidung, Arbeit und Feste, erkennen und diskutieren Unterschiede zwischen dem Leben im Mittelalter und dem Leben heute, können verschiedene Teile einer mittelalterlichen Burg benennen, wissen, mit welchen Mitteln eine Burg erobert wurde, können die Stände der mittelalterlichen Gesellschaft benennen sowie ihre Mitglieder und Aufgaben beschreiben, diskutieren die Gerechtigkeit dieser Gesellschaftsordnung, beschäftigen sich mit der Feldarbeit im Mittelalter und können die damit verbundenen Herausforderungen beschreiben, können das Abhängigkeitsverhältnis der Bauern beschreiben und diskutieren, beschäftigen sich mit der Situation der Kinder im Mittelalter und vergleichen diese mit ihrer eigenen, wissen, was Gaukler waren und welche Funktion sie im Mittelalter hatten, können den Ausbildungsweg eines Ritters beschreiben, können die Teile einer Rüstung benennen und die mit einer Rüstung verbundenen Schwierigkeiten beschreiben. 2

3 Zum Inhalt Der Mittelalter-Check (Film 25 min) Was ist das eigentlich, das Mittelalter? Tobi nimmt uns mit auf eine spannende Zeitreise, auf der wir Hubertus den Mönch kennenlernen, der uns durch eine Burg führt und die mittelalterliche Ständegesellschaft erklärt. Tobi besucht dann Stefan, der ihm ein Dorf zeigt, wo man wie im Mittelalter leben kann. In einer winzigen, dunklen und kalten Behausung haben die Menschen gewohnt, sie haben gegessen, was sie angebaut haben und ihre Kleidung haben sie getragen, bis sie kaputt war. Tobi erfährt hier am eigenen Leib, wie hart die Feldarbeit ohne Maschinen war. Schließlich ist Tobis letzte Station die Landshuter Hochzeit. Dort lässt er sich von Christian, der als Ritter beim Turnier zu Ehren des Brautpaares teilnimmt, seine Turnierrüstung zeigen und versucht sich als sein Aushilfsknappe. Tobi checkt für uns wie man eine Burg erobert, wo auf einer Burg das Klo war und was ein Knappe ist und ermöglicht so einen lehrreichen Ausflug in die Vergangenheit. 3

4 Nachdem er die Mauern und das Burgtor nicht überwinden kann, versucht er es mit Belagerung. Wie erobert man eine Burg? (1:50 min) Die Angreifer einer Burg im Mittelalter hatten verschiedene Möglichkeiten, eine Burg zu erobern. Diese Möglichkeiten sowie die Herausforderungen, vor die die Eroberer dabei gestellt waren, zeigt Checker Tobi anschaulich, indem er selbst versucht, eine Burg zu stürmen. Ständegesellschaft und Burgleben (3:40 min) Nachdem Tobi von Hubertus, dem Mönch, in die Burg gelassen wird, erfährt er dort etwas über die mittelalterliche Ständegesellschaft. Außerdem wird anhand der Checker-Frage Wo ist auf der Burg das Klo? deutlich, dass das Leben auf Burgen hart, beschwerlich und nicht besonders sauber war. Passend zu dieser Filmsequenz würde sich ein Ausflug zu einer mittelalterlichen Burg in der näheren Umgebung anbieten, um den Schülern und Schülerinnen die Mög- 4

5 lichkeit zu bieten, die angesprochenen Elemente einer Burg (Bergfried, Klo) mit eigenen Augen zu sehen und sich selbst ein Bild von der Atmosphäre und dem Aufbau einer Burg etc. zu machen. Gerichts oder der Besuch eines Bauernhofs (Wie sieht Feldarbeit heute aus?), wären im Anschluss an diese Filmsequenz möglich. Alltag der Bauern (7:10 min) Tobi besucht ein Bauerndorf, in dem Menschen noch heute für einige Zeit so leben und arbeiten können wie im Mittelalter. Der wissenschaftliche Leiter Stefan gewährt Tobi einen Einblick in das alltägliche Leben der Bauern er zeigt Tobi ein mittelalterliches Wohnhaus und lässt ihn mittelalterliches Essen probieren. Tobi hilft anschließend in mittelalterlicher Arbeitskleidung bei der Feldarbeit und erfährt so am eigenen Leib, wie hart die Bauern früher ohne Maschinen schuften mussten. Trotzdem durften die Bauern nur wenig vom erwirtschafteten Getreide tatsächlich essen nach Abzug der notwendigen Rücklagen für das nächste Jahr und der Abgaben an Adel und Klerus blieb ihnen nur noch wenig zum Leben übrig. Diese Filmsequenz bietet gute Impulse, sowohl für Gespräche über das alltägliche Leben früher und heute, als auch über die Abhängigkeit der Bauern im Mittelalter. Weiterführende Projekte, zum Beispiel das Kochen eines mittelalterlichen Feste und Turniere (5:20 min) Die Hochzeit zwischen Herzog Georg dem Reichen und einer polnischen Königstochter im Jahre 1475 wird bis heute bekannt als die Landshuter Hochzeit alle vier Jahre nachgespielt. Tobi erklärt, dass auf Festen wie diesem, Gaukler für die Unterhaltung zuständig waren und ein großes Ritterturnier veranstaltet wurde. Er trifft Christian, der beim Lanzenkampf teilnehmen wird und legt dessen schwere Rüstung an. Anhand der Checker-Frage Was ist ein Knappe? wird der Werdegang bis hin zum Ritter erklärt. Schließlich unterstützt Tobi Christian beim Turnier als Aushilfsknappe. 5

6 Didaktische Hinweise Zielgruppen dieses Films und der dazugehörigen Arbeitsblätter sind vor allem die Klassen 3 und 4 der Grundschule im Fach Sachkunde. Weiterhin ist der Einsatz in Förderschulen, Grundschulen mit dem Schulprofil Inklusion und integrativen Schulmodellen intendiert. Dazu dienen die Arbeitsblätter in unterschiedlichen Niveaus, die einen differenzierten Einsatz anregen. Die ersten vier Arbeitsblätter beziehen sich auf den gesamten Filminhalt. Die zweite Version eines jeden Arbeitsblattes (1.2, 2.2, 3.2, 4.2 usw.) ist leichter gestaltet und so speziell für den Einsatz von Schülern und Schülerinnen mit Förderbedarf konzipiert. Die Arbeitsblätter 1.1 und 1.2 greifen die drei im Film genannten Checker-Fragen auf. Sie beziehen sich auf die Sachinformationen des Films und erfordern von den Kindern neben Konzentration und Aufmerksamkeit auch eine gute Merkfähigkeit. Die im Film genannten Informationen zum Aufbau einer Burg werden in den Arbeitsblättern 2.1 und 2.2 in einem Schaubild zusammengeführt, das von den Kindern zu beschriften ist. Durch die zusätzliche syntaktische Einbindung der Begriffe (freies Schreiben von Sätzen zu den Begriffen bzw. Einsetzten der Begriffe in einen vorstruktu- 6

7 rierten Lückentext), wird das Wortschatzwissen vertieft. Des Weiteren werden so neben den Nomen auch relevante Begriffe anderer Wortarten eingebunden. Gerade für Schüler und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf bietet sich eine umfassende Wortschatzarbeit auch zu anderen Begriffen des Films an, um das Sprachverstehen zu gewährleisten. Die Arbeitsblätter 3.1 bzw. 3.2 behandeln den Vergleich zwischen dem Leben im Mittelalter und dem Leben heute. Die Aufgabe besteht darin, Bilder zu vielfältigen Themen aus dem Film, dem Mittelalter bzw. der heutigen Zeit zuzuordnen, thematisch gleiche Bilder zu verbinden und schließlich, die Unterschiede zu beschreiben. Die leichtere Version umfasst weniger Bilder und beschränkt sich auf das Verbinden der Bilder. Hier bietet sich ein Unterrichtsgespräch an, um Vor- und Nachteile des Lebens im Mittelalter zu diskutieren. Die Arbeitsblätter 4.1 und 4.2 leiten die Kinder dazu an, eine weiterführende Internetrecherche durchzuführen sowohl um zusätzliche Informationen zu sammeln, als auch um die Medienkompetenz zu schulen. Die gezielten Fragen zu den vorgeschlagenen Internetseiten sollen bei der strukturierten Recherche helfen. Zur vertiefenden Erarbeitung oder um differenzierte Schwerpunkte im Unterricht setzen zu können, ist der Mittelalter- Check zusätzlich in vier Filmsequenzen gegliedert. Die Sequenzen Wie erobert man eine Burg?, Ständegesellschaft und Burgleben und Feste und Turniere beschäftigen sich mit dem Adel und dem Klerus, während Alltag der Bauern das alltägliche Leben des ärmsten Standes behandelt. Für jede Sequenz stehen Arbeitsblätter zur Verfügung, teilweise werden die Inhalte weiterführend vertieft. Ergänzend zum Film liefern auch folgende Internetadressen weiterführende Informationen zum Thema Mittelalter : www. kidsnet.at, Das Arbeitsblatt Wie erobert man eine Burg? gehört zur ersten Filmsequenz. Das Arbeitsblatt 5.1 fragt die Sachinformationen aus der Filmsequenz ab (Wer lebte auf einer Burg? Wie eroberte man eine Burg? Was gab es dabei für Probleme?) und erfordert frei formulierte Antworten. Bei der leichten Variante (5.2) sollen verschiedene Aussagen zur Filmsequenz als falsch oder richtig beurteilt werden. 7

8 Die Arbeitsblätter 6.1 und 6.2 vertiefen die Thematik der mittelalterlichen Ständegesellschaft. Variante 1 erfordert frei formulierte Antworten und fordert die Kinder dazu auf, über die Gerechtigkeit dieser Gesellschaftsordnung nachzudenken. Hier wäre eine Diskussionsrunde sinnvoll, um die verschiedenen Schülermeinungen einzuholen. Es könnte außerdem ein weiterführendes Unterrichtsgespräch initiiert werden, in dem ein Vergleich zur heutigen Gesellschaft angestellt wird: Ist die heutige Gesellschaft gerechter? Welchen Menschen geht es auch heute noch nicht so gut? Im leichteren Arbeitsblatt sollen Ständebezeichnung, Mitglieder und Aufgaben den jeweiligen Ständen zugeordnet werden. Die Arbeitsblätter 7.1 und 7.2 fragen die Sachinformationen zu Wohnsituation, Ernährung, Kleidung und Feldarbeit in einem Multiple-Choice-Quiz ab. Die leichtere Variante bietet statt drei nur zwei mögliche Antworten an. Die erforderlichen Abgaben, die die Bauern zu leisten hatten, werden in den Arbeitsblättern 8.1 und 8.2 thematisiert. Die Kinder werden dazu angeregt, über die Gerechtigkeit dieser Regelung nachzudenken. Zudem werden die Schülerinnen und Schüler dazu aufgefordert, die Situation der auf dem Feld arbeitenden Kinder im Mittelalter mit ihrer eigenen zu vergleichen. Das erworbene Wissen zum Hochzeitspaar, den Gauklern und Rittern, können die Schüler und Schülerinnen im Arbeitsblatt 9.1 bzw. in der leichteren Version unter Beweis stellen. Die Aufgabe besteht darin, drei Lückentexte zu ergänzen. Arbeitsblatt 9.2 beinhaltet weniger Lücken und gibt die Wörter, die einzusetzen sind, vor, während Arbeitsblatt 9.1 die Kinder zusätzlich dazu anregt, mithilfe von Tipps aus dem Internet, ein eigenes Ritterturnier zu veranstalten. Für diese Aufgabenstellung bietet sich eine Kooperation mit dem Sportunterricht an. Die Arbeitsblätter 10.1 und 10.2 behandeln den Werdegang zum Ritter sowie die Aufgaben eines Knappen in unterschiedlich stark vorstrukturierten Lückentexten. Die Kinder werden dazu aufgefordert, weiterführende Informationen im Internet zu recherchieren. Durch Geschichten über Knappen und Burgfräuleins (Was machen denn eigentlich die Mädchen?) sowie ein Ritterquiz wird die Filmsequenz ergänzt. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter (niveaudifferenziert, mit Lösungen) Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien 1.1 Bist du ein Mittelalter-Checker? 1.2 Bist du ein Mittelalter-Checker? (leicht) 2.1 Die mittelalterliche Burg 2.2 Die mittelalterliche Burg (leicht) 3.1 Es war einmal 3.2 Es war einmal (leicht) 4.1 Internet-Rallye Mittelalter 4.2 Internet-Rallye Mittelalter (leicht) 5.1 Wie erobert man eine Burg? 5.2 Wie erobert man eine Burg? (leicht) 6.1 Stände 6.2 Stände (leicht) 7.1 Das Leben auf dem Land 7.2 Das Leben auf dem Land (leicht) 8.1 Bauern im Mittelalter 8.2 Bauern im Mittelalter (leicht) 9.1 Feste und Turniere 9.2 Feste und Turniere (leicht) 10.1 Vom Knappen zum Ritter 10.2 Vom Knappen zum Ritter (leicht) Info zu ergänzenden FWU-Medien Zur DVD und dem Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Checker Tobi Der Mittelalter-Check Sequenzen Wie erobert man eine Burg? Ständegesellschaft und Burgleben Alltag der Bauern Feste und Turniere Der Mittelalter-Check Film 25 min 1:50 min 3:40 min 7:10 min 5:20 min Arbeitsmaterial Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 10 Arbeitsblätter (verschiedene Niveaus, mit Lösungen) Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben Checker Tobi: Der Mittelalter-Check (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2014 DVD-Authoring und Design TV Werk GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2014 Konzept Petra Müller Arbeitsmaterial Liesa-Marie Jakobsche Bilder Bayerischer Rundfunk Pädagogische Referentin im FWU Petra Müller Produktionsangaben zum Film Checker Tobi: Der Mittelalter-Check Produktion megaherz film und fernsehen im Auftrag des Bayerischen Rundfunks, 2013 Herausgabe FWU Institut für Film und Bild Moderation Tobi Krell Regie Johannes Honsell Schnitt Stefanie Trauth Redaktion Bayerischer Rundfunk Andreas M. Reinhard Redaktion FWU Petra Müller Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2014 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Checker Tobi: Der Mittelalter-Check Das Mittelalter war eine harte, aber auch eine bunte Zeit. Als Zeit der Ritter auf Burgen und Turnieren ist sie bei Kindern präsent und beliebt. Checker Tobi schaut sich das genauer an: Er trifft einen Mönch auf einer Burg, besucht ein mittelalterliches Dorf und versucht sich selbst als Knappe auf einem Turnier und als Gaukler auf einer Adelshochzeit. In einem nachgebauten Dorf erlebt er, wie hart und eingeschränkt das Leben der Landbevölkerung war. Didaktische Hinweise zum Einsatz der Materialien ergänzen die Produktion. Für die Zielgruppe Kinder mit Förderbedarf gibt es von allen Arbeitsblättern auch jeweils eine Version mit angepasstem Niveau und größerer Schriftgröße. Erscheinungsjahr: 2014 Laufzeit: 25 min Filmsequenzen: 4 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter: 10 Adressaten: Allgemeinbildende Schule (Klasse 3-4), Förderschule Schlagwörter: Burg, Verlies, Ritter, Knappe, Bauer, Klerus, Adel, Stände, Landshuter Hochzeit, Turnier, Rüstung, Epoche, Feldarbeit, Armut, Landleben Systematik: Grundschule Sachkunde Arbeit Landwirtschaft Sachkunde Heimatkunde Heimatgeschichte, Brauchtum FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG GEMA Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Nicht erlaubte / genehmigte Nutzungen werden zivil- und / oder strafrechtlich verfolgt Bestell-Hotline: +49 (0)

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