Aufgabe zur Vorbereitung ("Hausaufgabe")

Transkript

1 Aufgabe zur Vorbereitung ("Hausaufgabe") 1) Lesen Sie den Textauszug von Meyer über "Rollenspiele" (Reader S ) insbesondere mit Blick auf die Pro- und Contra-Rollenspiel Argumente und die Rolle des Spielleiters 2) Erinnern Sie sich an ihre Schulzeit/Praktikas oder sonstige Erfahrungen mit Rollenspiel und den selben Gesichtspunkten wie in Teilaufgabe 1). Machen sie sich ggf. Notizen.

2 Arbeitsauftrag Gruppenarbeit - Lehrer Pro Wir möchten am Ende der Gruppenarbeitsphase ein Rollenspiel durchführen. Dort soll folgende Situation simuliert werden: Herr/Frau Peters war kürzlich auf einem Didaktik Workshop, auf welchem es unter Anderem um Rollenspiele im Unterricht ging. Begeistert hat er seiner/seinem SchuldirektorIn Schulze davon erzählt. Diese/r ist daran sehr interessiert, ist allerdings unsicher ob sich die Workshop-Ideen so einfach in den Schulalltag integrieren lassen. Aus diesem Grund hat er/sie Herr/Frau Konrad (ein(e) starker RollenspielgegnerIn) und zwei SchülerInnen aus der SV in sein Büro gebeten um darüber zu debattieren. Rollen: 1. DirektorIn Schulze (Spielleiter) 2. Herr/Frau Peters (Lehrer Pro) 3. Herr/Frau Konrad (Lehrer Contra) 4. SchülerIn 1 (Schüler Pro) 5. SchülerIn 2 (Schüler Contra) Arbeitsauftrag: 1. Entscheidet euch für ein Mitglied eurer Gruppe welche eure Gruppe im Rollenspiel vertreten wird 2. Erarbeitet mit Hilfe des Textes und eurer Erfahrungen eine Liste mit PRO-Rollenspiel Argumenten aus LEHRERSICHT, welche eure "Spieler" in das Rollenspiel einbringen wird. Bedenkt dabei: Argumente die im Rollenspiel nicht erwähnt werden, werden nicht in der späteren Auswertung auftreten. Ihr selbst werdet im Rollenspiel die Argumente der Gruppen Lehrer Contra und der Schüler beobachten.

3 Arbeitsauftrag Gruppenarbeit - Lehrer Contra Wir möchten am Ende der Gruppenarbeitsphase ein Rollenspiel durchführen. Dort soll folgende Situation simuliert werden: Herr/Frau Peters war kürzlich auf einem Didaktik Workshop, auf welchem es unter Anderem um Rollenspiele im Unterricht ging. Begeistert hat er seiner/seinem SchuldirektorIn Schulze davon erzählt. Diese/r ist daran sehr interessiert, weiß allerdings nicht ob sich die Workshop-Ideen so einfach in den Schulalltag integrieren lassen. Aus diesem Grund hat er/sie Herr/Frau Konrad (ein(e) starker Rollenspiel-gegnerIn) und zwei SchülerInnen aus der SV in sein Büro geben um darüber zu debattieren. Rollen: 1. DirektorIn Schulze (Spielleiter) 2. Herr/Frau Peters (Lehrer Pro) 3. Herr/Frau Konrad (Lehrer Contra) 4. SchülerIn 1 (Schüler Pro) 5. SchülerIn 2 (Schüler Contra) Arbeitsauftrag: 1. Entscheidet euch für ein Mitglied eurer Gruppe welche eure Gruppe im Rollenspiel vertreten wird 2. Erarbeitet mit Hilfe des Textes und eurer Erfahrungen eine Liste mit CONTRA-Rollenspiel Argumenten aus LEHRERSICHT, welche eure "Spieler" in das Rollenspiel einbringen wird. Bedenkt dabei: Argumente die im Rollenspiel nicht erwähnt werden, werden nicht in der späteren Auswertung auftreten. Ihr selbst werdet im Rollenspiel die Argumente der Gruppen Lehrer Contra und der Schüler beobachten.

4 Arbeitsauftrag Gruppenarbeit Schüler Pro Wir möchten am Ende der Gruppenarbeitsphase ein Rollenspiel durchführen. Dort soll folgende Situation simuliert werden: Herr/Frau Peters war kürzlich auf einem Didaktik Workshop, auf welchem es unter Anderem um Rollenspiele im Unterricht ging. Begeistert hat er seiner/seinem SchuldirektorIn Schulze davon erzählt. Diese/r ist daran sehr interessiert, weiß allerdings nicht ob sich die Workshop-Ideen so einfach in den Schulalltag integrieren lassen. Aus diesem Grund hat er/sie Herr/Frau Konrad (ein(e) starker Rollenspiel-gegnerIn) und zwei SchülerInnen aus der SV in sein Büro geben um darüber zu debattieren. Rollen: 1. DirektorIn Schulze (Spielleiter) 2. Herr/Frau Peters (Lehrer Pro) 3. Herr/Frau Konrad (Lehrer Contra) 4. SchülerIn 1 (Schüler Pro) 5. SchülerIn 2 (Schüler Contra) Arbeitsauftrag: 1. Entscheidet euch für ein Mitglied eurer Gruppe welche eure Gruppe im Rollenspiel vertreten wird 2. Denkt euch einen Namen für eure Rolle aus, teilt diese den anderen Gruppen bitte direkt vor Spielbeginn mit. 3. Erarbeitet mit Hilfe des Textes und eurer Erfahrungen eine Liste mit PRO-Rollenspiel Argumenten aus SCHÜLERSICHT, welche eure "Spieler" in das Rollenspiel einbringen wird. Bedenkt dabei: Argumente die im Rollenspiel nicht erwähnt werden, werden nicht in der späteren Auswertung auftreten. Ihr selbst werdet im Rollenspiel die Argumente der Gruppen Lehrer Contra und der Schüler beobachten.

5 Arbeitsauftrag Gruppenarbeit Schüler Contra Wir möchten am Ende der Gruppenarbeitsphase ein Rollenspiel durchführen. Dort soll folgende Situation simuliert werden: Herr/Frau Peters war kürzlich auf einem Didaktik Workshop, auf welchem es unter Anderem um Rollenspiele im Unterricht ging. Begeistert hat er seiner/seinem SchuldirektorIn Schulze davon erzählt. Diese/r ist daran sehr interessiert, weiß allerdings nicht ob sich die Workshop-Ideen so einfach in den Schulalltag integrieren lassen. Aus diesem Grund hat er/sie Herr/Frau Konrad (ein(e) starker Rollenspiel-gegnerIn) und zwei SchülerInnen aus der SV in sein Büro geben um darüber zu debattieren. Rollen: 1. DirektorIn Schulze (Spielleiter) 2. Herr/Frau Peters (Lehrer Pro) 3. Herr/Frau Konrad (Lehrer Contra) 4. SchülerIn 1 (Schüler Pro) 5. SchülerIn 2 (Schüler Contra) Arbeitsauftrag: 1. Entscheidet euch für ein Mitglied eurer Gruppe welche eure Gruppe im Rollenspiel vertreten wird 2. Denkt euch einen Namen für eure Rolle aus, teilt diese den anderen Gruppen bitte direkt vor Spielbeginn mit. 3. Erarbeitet mit Hilfe des Textes und eurer Erfahrungen eine Liste mit CONTRA-Rollenspiel Argumenten aus SCHÜLERSICHT, welche eure "Spieler" in das Rollenspiel einbringen wird. Bedenkt dabei: Argumente die im Rollenspiel nicht erwähnt werden, werden nicht in der späteren Auswertung auftreten. Ihr selbst werdet im Rollenspiel die Argumente der Gruppen Lehrer Contra und der Schüler beobachten.

6 Arbeitsauftrag Gruppenarbeit Spielleiter Wir möchten am Ende der Gruppenarbeitsphase ein Rollenspiel durchführen. Dort soll folgende Situation simuliert werden: Herr/Frau Peters war kürzlich auf einem Didaktik Workshop, auf welchem es unter Anderem um Rollenspiele im Unterricht ging. Begeistert hat er seiner/seinem SchuldirektorIn Schulze davon erzählt. Diese/r ist daran sehr interessiert, weiß allerdings nicht ob sich die Workshop-Ideen so einfach in den Schulalltag integrieren lassen. Aus diesem Grund hat er/sie Herr/Frau Konrad (ein(e) starker Rollenspiel-gegnerIn) und zwei SchülerInnen aus der SV in sein Büro geben um darüber zu debattieren. Rollen: 1. DirektorIn Schulze (Spielleiter) 2. Herr/Frau Peters (Lehrer Pro) 3. Herr/Frau Konrad (Lehrer Contra) 4. SchülerIn 1 (Schüler Pro) 5. SchülerIn 2 (Schüler Contra) Arbeitsauftrag: 1. Entscheidet euch für ein Mitglied eurer Gruppe welche eure Gruppe im Rollenspiel vertreten wird. Die Rolle "DirektorIn Schulze" dabei im Rollenspiel als Moderator der Diskussion fungieren und muss keine Stellung Pro- oder Contra-Rollenspiel beziehen. 2. Erarbeitet mit Hilfe des Textes und eurer Erfahrungen eine Liste mit den Aufgaben des Spielleiters bei der Vorbereitung des Rollenspiels bei der Durchführung des Rollenspiels bei der Auswertung des Rollenspiels Gebt diese Liste für das spätere Handout bitte ab. 3. bei der Auswertung des Rollenspiels 4. Überlegt anhang eurer Liste: Wo soll das Rollenspiel stattfinden? Welche Requisiten nutzen wir? Wie arrangieren wir den Raum? 5. Bereitet die "Spielfläche vor" Gebt diese Liste für das spätere Handout bitte ab.

7 Beobachtungsbogen Lehrer Pro Arbeitsauftrag: Beobachtet das Rollenspiel und notiert euch die Argumente der anderen Gruppen. Gebt eure Beobachtungsbögen am Ende bitte für die Auswertung ab. Lehrer - Contra Schüler - Pro Schüler - Contra

8 Beobachtungsbogen Lehrer Contra Arbeitsauftrag: Beobachtet das Rollenspiel und notiert euch die Argumente der anderen Gruppen. Gebt eure Beobachtungsbögen am Ende bitte für die Auswertung ab. Lehrer - Pro Schüler - Pro Schüler - Contra

9 Beobachtungsbogen Schüler Pro Arbeitsauftrag: Beobachtet das Rollenspiel und notiert euch die Argumente der anderen Gruppen. Gebt eure Beobachtungsbögen am Ende bitte für die Auswertung ab. Lehrer - Pro Lehrer - Contra Schüler - Contra

10 Beobachtungsbogen Schüler Contra Arbeitsauftrag: Beobachtet das Rollenspiel und notiert euch die Argumente der anderen Gruppen. Gebt eure Beobachtungsbögen am Ende bitte für die Auswertung ab. Lehrer - Pro Lehrer - Contra Schüler - Pro

11 Beobachtungsbogen Spielleiter Arbeitsauftrag: Beobachtet das Rollenspiel und macht euch Notizen zu folgenden Fragen: 1. Was funktioniert gut / was funktioniert nicht so gut? 2. Wie verhalten sich die Spieler? 3. Wie verhalten sich die Beobachter? 4. Was hätte man besser/anders machen sollen?