Abenteuer Erziehung LEHRMITTEL. Padagogische, psychologische und methodische Grundlagen der Erzieherinnenausbildung

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1 LEHRMITTEL EUROPA-FACHBUCHREIHE fur Berufe in der Sozialpadagogik Abenteuer Erziehung Padagogische, psychologische und methodische Grundlagen der Erzieherinnenausbildung VERLAG EUROPA-LEHRMITTEL Noumey, Vollmer GmbH & Co. KG Diisselberger Stralte Haan-Gruiten Europa-Nr.: 61513

2 Vorwort 3 Inhaltsverzeichnis 4 1 Erzlehen als Beruf - Beruiliche Identitat Auf dem Weg zur Berufserzieherin - Rollenfindung Nachdenken iiber die eigene Erziehung Praktikumerfahrungen Ausbildungserfahrungen Berufsfelder und ihre Aniorderungen - Das zukunftige Berufsprofil Berufsfelder Entwicklungen und Anforderungen in den Arbeitsfeldern Berufsprofil einer zukunftigen Erzieherin Padagogische Grundfahigkeiten (Kompetenzen) Burnout Phasen des Burnout Auswirkungen des Burnout Ursachen des Burnout-Syndroms Hilfen bei Burnout 26 2 Ausbildung Motivation ["_[[ Lern- und Arbeitstechniken Lernsituation Lernender Lernergebnis Gruppenarbeit Definition und Funktionen Organisation Arbeitsformen Ablaufphasen Projektarbeit ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Presentation Prasentationsfaktoren Visualisierung Prasentationsverhalten Moderation Moderationszyklus Moderationsmaterialien Meta-Plan-Technik Punkt- / Mehr-Punkt-Abfrage "!"!!!!""!!!"""!!!!!" Mind-Map Prulungsvorbereitung Schriftliche Priifung Miindliche Priifung Priifungsangst Angst entsteht Keine Angst vor der Priifunqsanqst Blackout '] Lampenfieber gg 3 Entwicklung?1 3.1 Allgemeine Entwicklungsmerkmale: Vielfalt w&tomrtd^totzzlzzz'z" Urundlagen der menschlichen Entwicklung Zusammenspiel von Anlage und Umwelt 74

3 3.2.2 Vemetzt lernendes Gehirn Bindungsfahigkeit und Bereitschaft Menschliche Entwicklung als Selbstwerdung Auftauchendes Selbst - Strukturen des Selbstsystems Kern-Selbst - Das Selbst gegeniiber dem Anderen Subjektive-Selbst - Das Selbst in Beziehung zu dem Anderen Objektives, verbales Selbst - Erkennendes, sich-mitteilendes Selbst Erweiterung der Vorstellungstatigkeit Padagogisch bedeutsame Veranderungen im individuellen Lebenslauf: Ubergange oder Transitionen Ubergang von der Familie in die Kindertagestatte Ubergang von der Kindertagesstatte in die Schule Ubergang von der Familie in die Kinderkrippe Ubergang von der Kinderkrippe in den Kindergarten Erweiterung der Altersmischung Kindheit heute Gesellschaftliche Bedingungen der Lebensphase Kindheit Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen Resilienz Resilienz als Entwicklungsressource Grundlagen der Resilienz MaBnahmen zur Erhohung der Resilienz 150 Bildung und Lernen Bildungsinhalte Lernprozess Aufmerksamkeit Motivation Wahrnehmung Gedachtnis Theorien fiber den Lernprozess Behavioristische Ansatze zur Erklarung des Lernens Kognitive Ansatze zur Erklarung des Lernens Erwerb lernmethodischer Kompetenzen bei Kindern 197 Erziehung Prozess der Erziehung Verantwortung in der Erziehung -die erzieherische Autoritat Grenzen und Konsequenzen in der Erziehung Einstellungen und Haltungen in der Erziehung Ziele in der Erziehung Erzieherverhalten Fiihrungs- und Erziehungsstile nach Lewin Erziehungsdimensionen Erzieherverhalten in der dialogischen Erziehung Erziehungsgestaltung: Feste und Feiern Bedeutung von Festen und Feiern Gestaltung von Festen und Feiern Interkulturelle Erziehung Ziele einer interkulturellen Erziehung Gestaltungselemente im erzieherischen Alltag Bedeutung der interkulturellen Erziehung Integrative Erziehung 226

4 6 Medienpadagogik Ziele und Methoden Mediennutzung und -wirkung Mediennutzung Medienwirkung Theorien zur Medienwirkung Medienfunktionen Medienkompetenz Gruppenpadagogik Gruppenmerkmale Normen und Rollen Normen Rollen Erfassung von Gruppenstrukturen (Soziometrie) Gruppenphasen und Gruppendynamik Gruppenphasen Gruppendynamische Prozesse Analyse von Gruppenprozessen: Das Johari-Fenster Gruppenpadagogische Prinzipien Grundlagen der elementarpadagogischen Arbeit - Padagogische Ansatze Frobels Kindergartenpadagogik Philosophisch-geistigerHintergrund (Weltbild) Sichtweise des Kindes und seiner Entwicklung Verstandnis von Erziehung und die Rolle (Aufgabe) der Erzieherin Didaktisch-methodische Grundsatze Montessori-Padagogik Philosophisch-geistigerHintergrund (Weltbild) Die Sichtweise des Kindes und seiner Entwicklung Verstandnis von Erziehung und die Rolle (Aufgabe) der Erzieherin Didaktisch-methodische Grundsatze Waldorf-Padagogik Philosophisch-geistigerHintergrund (Weltbild) Sichtweise des Kindes und seiner Entwicklung Verstandnis von Padagogik und die Rolle (Aufgabe) der Erzieherin Didaktisch-methodische Grundsatze Vergleich der klassischen Ansatze Zusammenschau und Gegenuberstellung der Ansatze Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Ansatze Situationsbezogene Ansatze Bild vom Kind und von seiner Entwicklung Verstandnis von Erziehung und die Rolle (Aufgabe) der Erzieherin Didaktisch-methodische Grundsatze Reggio- Padagogik ZZZZZZZZZZZZZZZZZ Bild vom Kind und von seiner Entwicklung Verstandnis von Erziehung und die Rolle (Aufgabe) der Erzieherin 297 B.b.-i Didaktisch-methodische Grundsatze Bedeutung des Situationsansatzes und der Reggio-Padagogik fur die Elementarpadagogik Gegenuberstellung von Situationsansatz und Reggio-Padagogik Anregungen fur die konzeptionelle Entwicklunq der Elementarpadagogik 303

5 9 Verhaltensabweichungen Abgrenzung Behinderung Stoning Norm Erfassung/Diagnostik Befragung Testverfahren Beobachtung Ursachenbereiche Therapie Tiefenpsychologische Therapieformen Verhaltensorientierte Therapieformen Systemische Therapieformen Humanistische Therapieformen Verhaltensauffalligkeiten Aggression / Gewalt Angst Aufmerksamkeits-Defizit-Storung Essstorungen Borderline Syndrom Suizid Teamarbeit, Konflikte, Mobbing Teamarbeit Ziele, Aufgaben und Voraussetzungen der Teamarbeit Effektivitat von Teams Teamrollen Formen der Teamarbeit Fallbesprechung / kollegiale Beratung Probleme der Teamarbeit Teamentwicklung Konflikte Begriffsbestimmung Konfliktursachen und Konfliktdynamik Eigendynamik von Konflikten Konfliktformen und Konfliktbestandteile Konfliktbearbeitung Grundsatze der Konflikthandhabung Mobbing Ursachen des Mobbing Auswirkungen des Mobbing MaBnahmen gegen Mobbing Einrichtungskultur, Offentlichkeits- und Elternarbeit Einrichtungskultur Kulturebenen und-elemente Gefahren einer starken Kultur Corporate Identity Offentlichkeitsarbeit Ziele und Bedeutung der Offentlichkeitsarbeit Formen der Offentlichkeitsarbeit Social Sponsoring Elternarbeit Ziele der Elternarbeit 423

6 Formen der Elternarbeit Probleme der Elternarbeit Methoden Beobachtung Begriffsbestimmung Bedeutung der Beobachtung Beobachtungsformen und Auswertungsmoglichkeiten Beobachtungsfehler Beobachtung und Dokumentation von iruhkindlichen Bildungsprozessen Bildungs- und Lerngeschichten Beobachtung und fachlicher Diskurs zu den Themen der Kinder Beobachtung von bevorzugten kognitiven Mustern Prozessorientierte Beobachtung von Engagiertheit und Wohlbefinden Wahrnehmende und entdeckende Beobachtung Planungsformen Geschlossene Planung Offene Planung Kommunikation Kommunikationsprozess Kommunikationsformen und -besonderheiten Kommunikationsmodell Gesprachsfiihrung Grundprinzipien der Gesprachsfiihrung Gesprachsformen Einflusse auf die Gesprachsfiihrung Gesprachstechniken Grundregeln effektiver Kritik Feed-Back-Regeln Qualitatsmanagement Definition Qualitatsverstandnis Qualitat in sozialpadagogischen Einrichtungen Nationale Qualitatsinitiative Vorteile der Qualitatsumsetzung Qualitat im sozialpadagogischen Alltag Aufgaben der Qualitatsentwicklung Qualitatsstandards Qualitatsdimensionen Qualitatsmodelle Kindergarten-Einschatz-Skala (KES) Qualitatsmodell des Kronberger Kreises...""^...""""!! " Qualitatsmanagementsystem nach DIN EN ISO EFQM-Modell 535 Glossar Literaturverzeichnis 550 Sachwortverzeichnis 555 Abbildungsverzeichnis