Glücksspielsuchtpräventive Ansätze Projekt für die schulische Arbeit: BlingBling
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- Hansl Solberg
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1 Glücksspielsuchtpräventive Ansätze Projekt für die schulische Arbeit: BlingBling MMag. Birgit Wenty, Fachstelle für Suchtprävention NÖ Mag. Margit Bachschwöll, Institut für Suchtprävention Wien Fachtagung Glücksspiel und Spielerschutz,
2 MAßNAHMEN GLÜCKSSPIELSUCHT- PRÄVENTION UND SPIELERSCHUTZ PERSONENORIENTIERTE ANSÄTZE Lebenskompetenzprogramme Glücksspielspezifische Präventionsangebote für universelle und selektive Zielgruppen Beratungs- und Hilfsangebote Informationsmaßnahmen und Kampagnen etc. STRUKTURELLE ANSÄTZE Klare gesetzliche Regulation Technischer Spielerschutz Personalisierte SpielerInnen- Karte mit Frühwarn- und Sperrsystem Niedrige Gewinn- und Verlustlimits Risikomindernde Zugangs- und Nutzungsbestimmungen MitarbeiterInnenschulungen etc.
3 MAßNAHMEN GLÜCKSSPIELSUCHT- PRÄVENTION UND SPIELERSCHUTZ Eine nachhaltige und umfassende Glücksspielsuchtprävention ist mehr als Prävention im Setting Schule. Diese kann nur ein Baustein von vielen weiteren notwendigen sein!
4 PROJEKTENTWICKLUNG Unterrichtsprogramm zur Prävention von Glücksspielsucht vom SuchtPräventionsZentrum des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg entwickelt und umfassend evaluiert ( ) Überarbeitung durch die Fachstelle für Suchtprävention NÖ, das Institut für Suchtprävention Wien und die SUPRO Werkstatt für Suchtprophylaxe Vorarlberg; Adaptierung bezüglich Zielgruppe, Sprache und gesetzliche Rahmenbedingungen Pilotphase von März 2016 bis Jänner 2017 in Berufsschulen und berufsbildenden höheren Schulen in Niederösterreich, Wien und Vorarlberg; Erhebungen mittels Fragebögen und Interviews
5 PROJEKTDURCHFÜHRUNG Umsetzung durch geschulte TrainerInnen Standardisierte Durchführung (Manual) Standardisierte Methoden (Koffer mit Materialien) Durchführung im Klassenverband Workshop-Dauer: 5 Unterrichtseinheiten LehrerInnenfortbildung und Elternabend
6 PROJEKTKOSTEN Die Kosten für die Entwicklung und Umsetzung von BlingBling Ein Projekt zur Prävention von Glücksspielsucht im schulischen Setting werden von der Fachstelle für Suchtprävention NÖ, dem Institut für Suchtprävention Wien und der SUPRO Werkstatt für Suchtprophylaxe Vorarlberg getragen.
7 PROJEKTABLAUF Einstieg (2 EH) Vermittlung von Wissen und neuen Erkenntnissen rund um (Online-) Glücksspiel und Sportwetten im Kontext Suchtvorbeugung Stationenparcours (2 EH) (Neues) Wissen durch Selbsterfahrung festigen Auseinandersetzung mit eigenem Spielverhalten Abschluss (1 EH) Reflexion der neuen Erkenntnisse und Erfahrungen Informationen zu Beratungs- und Hilfsangeboten
8 EINSTIEG (2 EINHEITEN) 1. Wer hat schon mal? 2. Übersicht über Glücksspiele 3. Gefährdungspotential verschiedener Glücksspiele 4. Glück, Spielen und Risiko 5. Wann wird s riskant?
9 STATIONENPARCOURS (2 EH)
10 STATIONENPARCOURS Arbeitsauftrag:
11 IA WISSENSSPIEL
12 IB WISSENSQUIZ IM INTERNET
13 IIA BANK OF WINNERS (BOW)
14 IIB WARUM GEWINNT DIE BANK?
15 III. LOSE ZIEHEN
16 IV. TRAUM VOM LOTTOGEWINN
17 V. KÖNIG MIDAS
18 VI. EIN GLÜCKLICHER MOMENT
19 VII. LEBENSMOTTO
20 VIII. ZEITKUCHEN
21 IX. WAS BRAUCHT MARTIN?
22 X. BUCHSTABENGITTER
23 XI. SPORTWETTEN
24 ABSCHLUSS (1 EINHEIT) Reflexion der Erfahrungen im Stationenparcours Sensibilisierung und Bewusstseinsbildung Vermittlung von Schutz- und Risikofaktoren Informationen über Beratungs- und Hilfsangebote
25 PILOTPHASE - ROADMAP September 2015 Februar 2016 Adaptierung von Manual und Stationen Erstellung von Materialien und Evaluationsinstrumenten TrainerInnenschulung März 2016 Februar Berufsschulen und 5 Berufsbildende höhere Schulen pro Bundesland 2 bis 3 LehrerInnen- Fortbildungen pro Bundesland Gesamt: 30 Workshops und 6-9 Fortbildungen März 2017 Juni 2017 Auswertung der Ergebnisse Implementierung eines Regelangebotes
26 KRITERIEN FÜR DIE EVALUATION Der Ablauf in Vorarlberg, Wien und Niederösterreich erfolgt ident in Bezug auf Verteilung der Schultypen Dauer Vorbesprechung und Nachbesprechung durch TrainerInnen oder LehrerInnen Auswahl der Stationen Durchführung einer LehrerInnen-Fortbildung Weitergabe von (Info-)Material
27 EVALUATIONSZIELE Die Evaluation soll die Maßnahme hinsichtlich folgender Aspekte bewerten bzw. Aufschluss darüber geben: Akzeptanz/Bewertung der Maßnahme o o o bei den SchülerInnen bei den ausführenden TrainerInnen bei den LehrerInnen Akzeptanz/Bewertung der LehrerInnen-Fortbildung bei den TeilnehmerInnen Umgang mit der Maßnahme insgesamt in den teilnehmenden Schulen (im Unterricht eingebaut, spezieller Schwerpunkt bzw. Klassenprojekt, Einzelmaßnahme, ) Relevante Einflussfaktoren für die Umsetzung von Glücksspielsuchtpräventions-Maßnahmen für SchülerInnen Empfehlungen für weitere Umsetzung der Maßnahme bzw. weitere Maßnahmen der Glücksspielsuchtprävention in Schulen
28 EVALUATIONSINSTRUMENTE Bogen zur Stationenbewertung für SchülerInnen bei jeder einzelnen Station (Gefallen & Verständlichkeit) Schriftlicher Feedbackbogen für SchülerInnen im Anschluss an den Workshop Online Doku-Bogen für TrainerInnen (Gruppen-)Interviews mit TrainerInnen Schriftliche Befragung der LehrerInnen bzgl. Umgang mit der Maßnahme sowie Erhebung von Reaktionen der SchülerInnen/ Veränderungen in der Klasse (mit Semesterende) Schriftliche Befragung der TeilnehmerInnen der MultiplikatorInnen-Fortbildung Mündliche Befragung einzelner LehrerInnen (Telefoninterviews) zur Akzeptanz/Bewertung der Maßnahme (keine Vollerhebung)
29 STATIONENBEWERTUNG
30 PROJEKTZIELE SchülerInnen in ihrer Glücksspiel-Abstinenz bestärken Prävention von problematischem und pathologischem Spielen Wissen rund um Glücksspiel und Sportwetten erweitern Auseinandersetzung mit dem eigenen Spielverhalten Auf einen kontrollierten, reflektierten Umgang mit Glücksspielen hinwirken Weitergabe von Informationen zu Beratungs- und Hilfsangeboten bei Glücksspielsucht Nachhaltig einen verantwortungsvollen Umgang mit Glücksspielen ermöglichen, indem das gesamte Schulsystem einbezogen wird (durch Fortbildungen etc.)
31 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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