Entwurf für die Unterrichtspraktische Prüfung im Fach Sozialwissenschaften am 17. Mai 2001

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1 Studienseminar für das Lehramt für die Sekundarstufe II Herzogswall 38a Recklinghausen StRef: Frau Welper Entwurf für die Unterrichtspraktische Prüfung im Fach Sozialwissenschaften am 17. Mai 2001 Deutschland - (K)ein geeigneter Standort? Sensibilisierung der SuS im Hinblick auf die fundierte Beurteilung von Standortfaktoren für Deutschland Schule: Albert-Schweitzer-Gymnasium Marl Kurs: LK 12 Raum: Anbau I, Raum 5 Zeit: 7:55 8:40 (1. Stunde) Fachlehrer: Herr Langer Fachleiterin: Frau Schrieverhoff Hauptseminarleiter: Herr Dohnke Ausbildungskoordinator: Herr Joest

2 Zur Unterrichtssequenz Thema der Unterrichtssequenz Globalisierung Bedrohung oder Chance? Das Phänomen der Globalisierung im Hinblick auf seine Merkmale, Auswirkungen und damit verbundenen Herausforderungen für die nationalen Volkswirtschaften, insbesondere für Deutschland. Themen der einzelnen Unterrichtsstunden der Unterrichtssequenz Globalisierung was ist das? Die SuS erstellen eine Definition zum Begriff zur ersten Auseinandersetzung mit dem Phänomen Was ist neu an der Globalisierung? Erarbeitung der Grundelemente der Globalisierung als Kennzeichen eines grundlegenden Strukturwandels Indikatoren unter der Lupe (I) Analyse der Entwicklung a) des gestiegenen Welthandels als Indikator für wachsende Arbeitsteilung b) der Direktinvestitionen als Symbol zunehmender wirtschaftlicher Verflechtungen Indikatoren unter der Lupe (II) Analyse der Entwicklung c) transnationaler Unternehmen als Katalysator der Globalisierung d) globaler Finanzmärkte als Spielbanken des Kasino-Kapitalismus Wie wird Wettbewerbsfähigkeit gemessen? Erarbeitung allgemeiner Standortfaktoren als Maßstab für Wettbewerbsfähigkeit heutige Stunde Wettbewerbsfähigkeit in Gefahr? Beurteilung der Standortsituation in Deutschland am Beispiel ausgewählter Faktoren Arbeitsplätze in Gefahr! Möglichkeiten und Grenzen der Standortsicherung am Beispiel des Standortsicherungsvertrages der Adam Opel AG Globalisierung Falle oder Fortschritt? Erarbeitung von Argumenten zur Vorbereitung einer Pro-Contra Debatte Globalisierung Falle oder Fortschritt? Durchführung einer Pro-Contra Debatte zur abschließenden Bewertung des Globalisierungsprozesses.

3 Zur unterrichtspraktischen Prüfung Gegenstände der Stunde Vor- und Nachteile des Standortes Deutschland Thema der Stunde Deutschland - (K)ein geeigneter Standort? Sensibilisierung der SuS im Hinblick auf die fundierte Beurteilung von Standortfaktoren für Deutschland Schwerpunktlernziel der Stunde Mit dieser Stunde möchte ich hauptsächlich erreichen, dass die Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage ihres bisherigen Wissens für die Problematik der Beurteilung des Standortes Deutschland sensibilisiert werden. Weiteres wichtiges Lernziel 1. Die SuS können ihre Argumentationsfähigkeiten festigen. 2. Die SuS können ihre Präsentationsfähigkeiten festigen. Hausaufgabe zur Stunde: keine Hausaufgabe zur nächsten Stunde: Welche weiteren Informationen sind notwendig, um eine fundierte Standortanalyse durchzuführen? Geplantes Tafelbild siehe Anhang Literatur Beck, Ulrich (Hrsg.): Politik der Globalisierung, Frankfurt am Main Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.): Informationen zur Politischen Bildung Nr. 263 Globalisierung, München Floren, Franz Josef (Hrsg.): Wirtschaftspolitik im Zeichen der Globalisierung, Paderborn Jöckel, Peter u.a.: Wirtschaftspolitik in der Sozialen Marktwirtschaft, Hannover Martin, Hans-Peter u. Harald Schumann: Die Globalisierungsfalle - Der Angriff auf Demokratie und Wohlstand, Reinbek bei Hamburg Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrein-Westfalen (Hrsg.): Richtlinien und Lehrpläne Sozialwissenschaften für die Sekundarstufe II - Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen, Frechen 1999.

4 Geplante Unterrichtsstruktur Lernphase Stundeneröffnung Kontakt Begrüßung - Vorstellung der Gäste A r b e i t s s c h r i t t Sachaspekt U-Form Medien Transparenz L weist auf Erkenntnisse der letzten Stunde hin und nennt das Thema der heutigen Stunde: Deutschland (K)ein geeigneter Standort? Tafel Wissen L stellt dazu die zur Entscheidung stehende Situation vor: Die Firma Siemens steht vor der Entscheidung ein Werk zur Produktion des in der Entwicklung befindlichen Handys XXL 2002 zu errichten. Dabei zieht die Konzernleitung das Ruhrgebiet als Standort in Erwägung. L Kopie Siemens/ Handy Tafel Transparenz Stundenmitte Vorbereitung SPLZ wwlz 1 L erklärt den Stundenverlauf/das methodische Vorgehen und präsentiert die Aufgaben. Erarbeitung SuS legen in den Gruppen fest, welche der ihnen bekannten allgemeinen Standortfaktoren sie als vor- bzw. nachteilig für den Standort Deutschland erachten und halten sie in Stichpunkten auf farbigen Karten fest. arbtlg. GA Folie 1 Karten wwlz 2 Präsentation SuS befestigen Karten an der Tafel und tragen ihre Ergebnisse den jeweils anderen Gruppen vor. S-Beiträge Tafel Karten SPLZ Möglich: SuS ordnen ein und den selben Faktor als Vor- und Nachteil ein L fragt welche Empfehlung die SuS der Konzernleitung nun geben würden. L-Impuls SPLZ wwlz 1 SuS stellen ihre Entscheidung mit Begründung dar und diskutieren diese. S-Beiträge UG Ich erwarte: - Uneinigkeit bzgl. der Entscheidung - Unzureichende Informationen und Daten - Fragen nach weiteren Details (Präferenzen des Unternehmens, Alternativstandort etc.)

5 Lernphase A r b e i t s s c h r i t t Sachaspekt U-Form Medien Sicherung Bei genügend großer Zeitreserve werden die Informationen, die die SuS für eine fundierte Entscheidung als wichtig erachten auf Folie gesammelt. Ansonsten wird diese Aufgabe in die Hausaufgabe verlagert. Folie 2 Stundenabschluss L gibt einen Ausblick auf die nächste Stunde (Beurteilung der Standortsituation anhand ausgewählter Faktoren) und stellt dazu ggf. die Hausaufgabe. LV Tafel

6 Aufgaben: Pro-Gruppen Welche Standortfaktoren sprechen eurer Meinung nach für die Errichtung des Siemens-Werkes im Ruhrgebiet? Haltet sie stichpunktartig auf den grünen Karten fest. Contra-Gruppen Welche Standortfaktoren sprechen eurer Meinung nach gegen die Errichtung des Siemens-Werkes im Ruhrgebiet? Haltet sie stichpunktartig auf den roten Karten fest.

7 Geplantes Tafelbild PRO Contra vorhandenes Know How Exportstärke... hohe Produktivität stabile Währung Einbindung vorhandene r Deutschland- (K)ein geeigneter Steuer- und Abgabenlast Bürokratisc he Hürden "verstopfte" Infrastruktu r... Lohnkosten gute Infrastruktur Umweltauflagen "gesättigte" Absatzmärk te

8 Fehlende Informationen für die fundierte Beurteilung des Standortes Deutschland:

9 Versicherung Ich versichere, dass ich die vorliegende Unterrichtsplanung selbstständig erstellt und keine anderen Quellen und Hilfsmittel als die angegebenen benutzt habe; für übernommene Zeichnungen, Skizzen, Arbeitsblätter etc. sind die Quellen angegeben. Marl, den 17. Mai 2001