6-10 KREATIV TANZIMPROVISATION SACH INFORMATION BEDEUTUNG VON TANZIMPROVISATION:

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1 SACH INFORMATION Musik motiviert Kleinkinder zum Tanzen, ohne dass sie jemals vorher selber getanzt oder je Tänze gesehen haben.viele Eltern können über plötzlich auftretende begeisterte Bewegungen ihrer Kleinkinder berichten, die zur Musik spontan Drehungen und Sprünge vollführen. Dies ist ein wichtiges Indiz dafür, dass die tänzerische Bewegung oder der Drang zur Bewegung im Allgemeinen in uns Menschen von Geburt an gegeben ist. Unterstützt und fördert man diese natürliche Neigung zur musischen Kreativität ist die Wahrscheinlichkeit hoch, dem Kind einen besseren Zugang zu einer höheren Ausgeglichenheit zu ermöglichen. Mit steigendem Alter nimmt die Kreativität keinesfalls ab, es sinkt nur die Selbstsicherheit im gleichen Ausmaß wie die Angst steigt, sich vor den Mitmenschen bzw. MitschülernInnen lächerlich zu machen. Erst der gesellschaftliche Druck führt oftmals dazu, dass diese Kreativität verschüttet oder unbewusst verdrängt wird. Sieht einfacher aus als es ist. Jahrelange Übung steckt hinter solch einer Bewegung. Ein früher und natürlicher Zugang zur Musik und Bewegung hilft unter anderem auch bei Burschen, die allgemeine Sensibilität und so das Verständnis im Umgang mit anderen zu fördern. Tanz fördert die Teamfähigkeit und die emotionale Intelligenz. BEDEUTUNG VON : Besonders im Rahmen eines dichten Schulalltags stellt die Tanzimprovisation eine große Chance dar, ist sie doch eine willkommene und wichtige Abwechslung zu den übrigen leistungsorientierten Stunden und Fächern. Durch die Beschäftigung mit Tanz und Musik wird sowohl die Teamfähigkeit als auch die emotionale Intelligenz gefördert. Kinder lernen mit ihrem Körper zu fühlen und sich auch auszudrücken. Zusätzlich zur Sprache kann ein Kommunikationsmittel eingesetzt werden. Wichtig ist dabei ohne Druck seitens der LehrerInnen vorzugehen, denn Kreativität und Improvisation können sich nur so frei entfalten. Innerhalb der Klassengemeinschaften kann Wer ein/e professionelle/r TänzerIn werden will, sollte schon im Kindesalter beginnen. ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.5

2 SACH INFORMATION ZUSAMMENFASSUNG: Tanzimprovisationen mit Musik können die Bewegungsmöglichkeiten und die Selbstsicherheit der SchülerInnen fördern. Wichtig dabei ist der behutsame Umgang um keine Angst auf- sondern abzubauen und das Körpergefühl der SchülerInnen zu stärken. Eine willkommene Abwechslung zum Schulalltag, die sowohl LehrerInnen als auch SchülerInnen eine Menge Spaß bereiten kann. Zusammenhalt und Gemeinschaftsgeist gefördert werden. SchülerInnen, die dazu neigen selbstbewusst ihre Improvisationen zu gestalten können für andere Figuren und Schritte oder Übungen vormachen, ohne dies in ein Bewertungsmuster zu setzen.verschiedenste Musikrichtungen ermöglichen es, eine Vielzahl von Interessen der SchülerInnen anzusprechen, wobei nicht nur auf den aktuellen Pop, sondern auch an klassische Musik gedacht werden sollte. Der Lohn für jahrelanges Üben: ein Engagement in einem Musical. 1.5 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

3 DIDAKTISCHE UMSETZUNG Diese Angstschwelle des zu viel von sich zu zeigen gilt es zu überwinden, indem man zum Anfang einer Stunde Aufgaben stellt, die leicht zu erfüllen sind, wie zum Beispiel zu verschiedenen Musikstilen zu gehen. Dabei ist es vorteilhaft, zu Beginn rhythmische Melodien wie Funk, Rap oder Rock n Roll zu wählen - danach klassische Musik und eventuell auch moderne Musik ohne Rhythmus. Wählt man einen Song, der in der Klasse zurzeit sehr beliebt ist (meist Pop), werden viele schon nicht mehr einfach nur gehen wollen. Dies ist der richtige Zeitpunkt mit den Improvisations-Aufgaben zu beginnen. LERNZIELE: Tanzen bietet eine willkommene Abwechslung zum Schulalltag. Förderung der Kreativität und Kennenlernen des eigenen Körpers. Bewegungserfahrung hilft Angstschwellen zu überwinden. Aufmerksamkeit und Wahrnehmung werden durch die Übereinstimmung von Musik und Bewegung gefördert. Sozialer Umgang innerhalb einer Gruppe (Klassengemeinschaft) wird verstärkt. BEISPIEL UND AUFGABENSTELLUNG: Sprünge erfordern hohe Beweglichkeit und Körperspannung. Die gesamte Gruppe legt sich auf den Boden und bewegt zur Musik zuerst die Arme und danach die Beine. Darauf wird die Aufgabe gestellt, den ganzen Körper einzusetzen um aufzustehen und sich wieder hinzulegen. Die weiteren Aufgaben stellen sich wie folgt dar: Versuche dich zur Musik fortzubewegen, aber immer mit mindestens drei Berührungspunkten zum Boden; zum Beispiel beide Füße - eine Hand; den Rücken - die Füße; usw. Tanze auf dem Stand zur Musik entweder im halben oder doppelten Tempo. Musikwechsel zu lyrischer Musik:Versuche dich erst mit eckigen und abgehackten Bewegungen, danach mit weichen und fließenden Bewegungen vom Platz wegzubewegen. Mache dasselbe zu folgender Musik: Heavy Metal. Die Bewegungsabläufe sollten immer auf Musikstil und Rhythmik abgestimmt sein. ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.5

4 DIDAKTISCHE UMSETZUNG Baue verschiedene Sprünge in deine Improvisation ein. Versuche nun folgende Musikstücke zu improvisieren, damit deine MitschülerInnen auch ohne die Musik herausfinden können, zu welcher Musik du dich bewegst. ORT: Turnhalle. ZEITAUFWAND: ein bis zwei Vormittage. MATERIALIEN: CD-Player. Tanzübungen werden zu Beginn ohne Musik einstudiert um die Bewegungsabläufe zu koordinieren. Fantasievolle Kostüme lassen die Choreographie noch eindrucksvoller erscheinen. KOSTEN: keine. MUSIKBEISPIELE: Benny Goodman In the Mood Quincy Jones Stomp Sweet Charity (Musical) Rich Man s Frug Creed Arms Wide Open Alicia Keys Falling AC/DC Highway to Hell 1.5 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

5 ARBEITSBLATT Überlegt euch in eurer Gruppe gemeinsam ein Musikstück, das ihr alle kennt und gerne hört. Anschließend hört ihr euch das Musikstück auf dem Rücken liegend ganz entspannt an. Nun steht ihr ganz langsam auf, bewegt euch gehend durch den Raum und versucht die Arme dazu zu bewegen. Ihr könnt bereits beginnen verschiedene Schritte auszuprobieren, Drehungen zu vollführen oder ganz wild zu hüpfen. Zum Vergleich wählt noch ein zweites Musikstück und versucht euch nur auf euch zu konzentrieren. Tauscht eure Erfahrungen aus: Wie habt ihr euch gefühlt? War es schwierig, sich etwas einfallen zu lassen? Habt ihr auch Elemente von euren MitschülerInnen übernommen? Es ist nicht immer einfach sich Bewegungen zur Musik auszudenken! Konzentriere dich einfach auf die Musik und mache das, was dir einfällt! Dann geht es fast von alleine! ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH 1.5

6 PROJEKTBLATT DER WALD FOLGE 5 Eine kurze Nacht im Wald geht zu Ende und der Wald erwacht aus seinem Schlaf. Wir hören Grillen zirpen und Vögel begrüßen den Tag. Eine Gruppe von Affen rekelt sich noch schlaftrunken und die jüngeren unter ihnen beginnen, mit einer Banane in der Hand, herumzulaufen. Dafür bleiben ihnen aber nur die zwei Füße und der eine Arm. Versuche diese Bewegung! Plötzlich beginnt es die Affen am Rücken zu jucken. Sie haben natürlich keine Ahnung, ob es nur Moos ist, das sie juckt oder vielleicht Flöhe. Sie drehen sich einfach auf den Rücken und robben am Boden umher, essen jedoch ihre Banane genüsslich weiter. Wie schaut so eine Bewegung bei euch aus? Plötzlich springen die Affen auf und beginnen mit wilden Sprüngen herumzuspringen. Aber Achtung das passiert nicht unkontrolliert, sondern sie versuchen sich harmonisch zu einer aufkommenden Musik zu bewegen! 1.5 ÖKO LOG NIEDERÖSTERREICH

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