B.A. Sonderpädagogik (Bezug Lehramt Sonderpädagogik) Struktur und Aufbau Dr. Margit Berg 12. Oktober 2015

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1 B.A. Sonderpädagogik (Bezug Lehramt Sonderpädagogik) Struktur und Aufbau Dr. Margit Berg 12. Oktober

2 Programm EseWo Montag: Dienstag: Mittwoch: Donnerstag: Freitag: Vorstellung der Studiengänge, Rahmenprogramm Studierende Hilfe zur Stundenplanerstellung Rahmenprogramm Studierende Vorstellung Bildungswissenschaften Schulpraxis Übergreifender Studienbereich Fachberatung, Stundenplanberatung Bibliothek Didaktische Werkstätten Einrichtungen - Stundenplanberatung 2

3 Agenda Ziele Kompetenzen Studien- und Prüfungsleistungen Studienbuch Studienstruktur Vorprüfung 3

4 Inhaltliche Ausrichtung Absolventenprofil Polyvalenz - Kompetenzen ZIELE DES STUDIUMS & KOMPETENZERWERB 4

5 Ziele des Studiums [Das Studium] ist ausgerichtet auf die Entwicklung von Kompetenzen, mit denen Absolventinnen und Absolventen den Erfordernissen der Bildung und Erziehung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit sonderpädagogischem Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf gerecht werden und an der Weiterentwicklung von sonderpädagogischen Bildungseinrichtungen mitwirken können. Es berücksichtigt dabei grundlegende Aspekte der Sonderpädagogik und der Didaktik allgemein bildender Schulen sowie Elemente der Persönlichkeitsbildung. (BStPO 2015: Auszug Prüfungsordnung) 5

6 Absolventenprofil 6

7 Polyvalenz Qualifizierung für mehr als einen Beruf, ein Berufsfeld oder einen weiterführenden Studiengang Endgültige Entscheidung für oder gegen Lehrerberuf künftig nicht zu Studienbeginn, sondern nach ersten Erfahrungen im Berufsfeld Mehr Chancen auf dem Arbeitsmarkt Besserer Übergang in einen verwandten Master-Studiengang 7

8 Polyvalenz M. Ed. Lehramt an Grundschulen B.A. Sonderpädagogik (Bezug LA Sonderpädagogik) Master Master mit Lehramtsbezug (M. Ed.) Fachwiss. Master M. Ed. Sonderpädagogik Erziehungsberatung M. Ed. Lehramt Sekundarbereich/G ymnasium* Beruf Ganztagesbetreuung Integrationshilfe * In Kooperation mit der Universität Heidelberg (Heidelberg School of Education) 8

9 Kompetenzorientierung Studienziel: Entwicklung von Kompetenzen - Fachkompetenzen - Persönlichkeitsbildung - Eigenaktiver und lebenslanger Bildungsprozess Stofforientierung Was muss ich machen? Kompetenzorientierung Was will ich können? Kenntnisse Kenntnisse Haltungen Fähigkeiten 9

10 Kompetenzorientierung 10

11 Berufsfeldorientierung Theorie Praxis 11

12 Dokumentation von Studien- & Prüfungsleistungen STUDIENBUCH 12

13 Studienleistungen ECTS: Leistungspunkte (LP) = Credit Points (CP) Arbeitszeitmodell: 45 Wo/Jahr * 40 h/wo = 1800 h/jahr 900 h/semester = 30 LP/Sem 1 LP = 30 h Studienarbeit 2 SWS Lehrveranstaltung entsprechen zunächst 1 LP Studienleistungen sind mehr als Präsenz (Vor- und Nachbereitung, Literatur, Hausarbeit, Präsentation, Prüfungsvorbereitung etc.) 13

14 Studienleistung Prüfungsleistung: Studienbuch Studienleistung: Dokumentation und Feedback Prüfungsleistung: Prüfung und Beurteilung - für jede Veranstaltung einen Nachweis - einziger Nachweis aller besuchten Veranstaltungen - Übersicht der abgelegten Prüfungen als Selbst- Dokumentation - Nachweis über bestandene Prüfung wird ausgegeben 14

15 Studienleistungen Dokumentation und Feedback 15/16 Bildungswissenschaften/EW Einführung in die Grundlagen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft Allgemeine Pädagogik - Grundprinzipien der Entwicklung des menschlichen Gehirns - Sozialisationsforschung - Erziehungsstile - Unterschiede von Autonomiepädagogiken und Kontrollpädagogiken. - Bildungsbegriff - verschiedene Perspektiven der wissenschaftlichen Jugendforschung - Schule und ihren Nutzen - Unterrichtsformen und ihren Nutzen - Regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar.. Vor- und Nachbereitung der Seminarinhalte. Lesen von Seminarliteratur. aktive Teilnahme an Seminardiskussion. Partner- und Gruppenarbeit. Präsentation von Gruppenergebnissen - Eigenverantwortliche Erarbeitung einer Unterrichtseinheit zum Thema EW Dr. Musterdozen/in Frau Musters Beiträge im Seminar lassen darauf schließen, dass sie die im Modulhandbuch ausgewiesenen Kompetenzen den Anforderungen entsprechend entwickeln konnte. Mit einem eigenständig angefertigten Unterrichtsentwurf und skizzenhaften Analysen zeigt sie, dass sie Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft kennt und diese für die Beschreibung, Analyse und Bewertung von Unterricht nutzen kann. Dabei könnte sie noch differenzierter und systematischer auf theoretische Modelle zurückgreifen. 15

16 Prüfungsleistungen - Selbstdokumentation 16

17 Vorgaben und Orientierung Studien- und Prüfungsordnung der PH Heidelberg für den Bachelor-Studiengang Sonderpädagogik (Bezug Lehramt Sonderpädagogik) (BStPO 2015) Modulhandbuch Studienbuch mit Anlage zur Dokumentation des Studienverlaufes 17

18 Download-Center 18

19 Studienbereiche Aufbau 1. Semester Vorprüfung - Fachwechsel STUDIENSTRUKTUR 19

20 Studienelemente Neun Studienbereiche: Bildungswissenschaften Fach Grundbildung (Deutsch oder Mathematik) Sonderpädagogische Grundlagen Sonderpädagogisches Handlungsfeld 1. sonderpädagogische Fachrichtung 2. sonderpädagogische Fachrichtung Übergreifender Studienbereich Schulpraktische Studien 20

21 Studienelemente Studienbereiche: Bildungswissenschaften Übergreifender Studienbereich Schulpraktische Studien Ausführliche Informationen: Mittwoch, ; ab 9.30 Uhr 21

22 Studienelemente Studienbereiche: Fach Grundbildung (gegengleich zu 1. Fach) sonderpädagogische Fachrichtungen, Handlungsfelder, Grundlagen Fachberatungen am Donnerstag,

23 Modul/-prüfung Module sind kompakte, vergleichbare, inhaltlich und zeitlich abgeschlossene und lernzielorientierte Studieneinheiten umfassen mehrere Lehrveranstaltungen werden mit Modulprüfungen abgeschlossen in der Regel ein- bis maximal zweisemestrig Basis-, Vertiefungs- und Abschlussmodule Modulhandbuch: Auflistung und Beschreibung aller zu studierenden Module 23

24 Studienstruktur B.A. Bildung Sonderpädagogik BW Fach GB GL HF 1. FR 2. FR ÜSB Praktika, Bachelor- Arbeit Basismodule Grundlagen (Sem 1-2) BM EW BM PSY BM BM BM BM Inklusion OEP + Begleit Vertiefungsmodule Aufbau & Reflexion (Sem 3-4) VM GF VM VM VM VM DAZ + Spr. Abschlussmodule Vertiefung & Vernetzung (Sem 5-6) AM AM AM Wahlpflicht ISP + Begleit BAM 24

25 Bildungswissenschaften Erziehungswissenschaft Psychologie Übergreifender Studienbereich Inklusion Fach Grundbildung Sonderpädagogische Grundlagen Orientierungs-/Einführungspraktikum Begleitveranstaltung + 2 Wochen Schule Studienaufbau Vorprüfung Basismodule (1.-2. Sem) Studienleistungen 8 LP 8 LP 8 LP 16 LP 9 LP 9 LP Bewertung benotet bestanden/ nicht bestanden kein Bestandteil der VoP 25

26 Vorprüfung i.d.r. nach 2. Semester abgelegt Bis spät. 4. Fachsemester muss sie erfolgreich abgelegt sein VoP ist bestanden, wenn alle zugehörigen Modulprüfungen bestanden sind 26

27 Fachwechsel Grds. einmal im Studium möglich (Voraussetzungen bei der Fachwahl beachten!) Nach Ende des vierten Semesters ist Fachwechsel nicht mehr möglich Neu gewähltes Fach: VoP muss abgelegt werden, wieder zwei bzw. vier Semester Zeit 27

28 Fachwechsel zu Beginn des Studiums zählt nicht zum einmaligen Fächerwechsel bis Ende Oktober möglich Fachberatungen besuchen und danach entscheiden! 28

29 Studieren 29

30 Fragen, Sorgen, Anregungen 30

31 Es folgt: Kaffee und Kuchen Mehrzweckhalle! 31