Bildungsplan 2016, Grundschule, Deutsch Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2

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1 Bildungsplan 2016, Grundschule, Deutsch Umsetzung der Teilkompetenzen Klasse 1/2 Einsterns Schwester 2 Leihmaterial 4 Themenhefte, 1 Projektheft mit Schuber 2. Schuljahr Schülerbuch (Schuber) Heft 1 Sprache untersuchen Heft 2 Richtig schreiben Heft 3 Texte planen und schreiben Heft 4 Lesen Projektheft Schmetterlinge Arbeitsheft Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 1/15

2 Mit Texten und Medien umgehen Texte verfassen Texte planen, schreiben und überarbeiten (1) sprachliche und gestalterische Ideen sammeln Heft 3, S. 6-8, 10-12, 15, 22, 23, 24, 28, 38, 45, 57, 59, 61 (2) Schreibideen entwickeln und als Schreibanlässe nutzen Heft 3, S. 13, 14, 15, 18, 22, 23, 31, 38, 39, 44, 45, 51, 53, 54, 57, Projektheft, S. 8/9, 14/15, 16/17, 26 S. 10, 11, 16, 22, 23, 33, 50, 63, 64 S. 15, 16, 21, 22, 23, 50, 63, 64 (3) nach Anregungen erste eigene Texte schreiben (zum Beispiel Texte, Bilder, Musik) Heft 3, S. 8, 14, 15, 17, 18, 20-23, 26, 28, 31, 33, 34, 37, 38, 39, 40, 44, 45, 49, 52-55, 57, Projektheft, S. 25, 26, 28 S. 11, 16, 21, 22, 23, 41, 42, 50, 63, 64 (4) verschiedene Schreibabsichten erkennen (zum Beispiel für sich schreiben, für andere schreiben, Geschichten und Gedichte verfassen, nach Vorgaben schreiben, einen Text fortsetzen) (5) freie Schreibzeiten nutzen (zum Beispiel Klassenbriefkasten, Briefpartnerschaften, Geschichten-, Gedichts- oder Witzebuch der Klasse, Einladungsschreiben, Plakate für Klassenevents) Heft 3, S. 6-10, 14, 15, 17-23, 26, 28, 34, 35, 37-39, 44, 45, 49, 52-55, 57, 59-61, Projektheft, S. 8/9, 10/11, 12/13, 14/15, 16/17, 21, 24/25 Heft 3, S. 7-11, 15, 23, 24, 38, 45, 61 Projektheft, S. 22/23, 24/25, 26/27 (6) verschiedene Medien dem Schreibanlass entsprechend nutzen Heft 3, Seiten 13, 17, 20, 22, 23, 24, 29, 31, 33, 37, 49, 52, 53, 61, 63, 68, 71 S. 10, 11, 16, 21, 22, 23, 42, 50, 63, 64 S. 11, 16, 33, 50, 63, 64 S. 15, 22, 23, 33, 41, 63, 64, 69 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 2/15

3 (7) Texte für die Veröffentlichung aufbereiten und dabei auch mit Schrift gestalten Heft 3, S. 6-8, 10, 13, 18-23, 26, 28, 29, 37, 38, 44, 45, 57, 61 Heft 4, S. 15, 31, 63, 66 Projektheft, S. 9, 11, 13, 14, 16, 19, 25, 26, 31 S. 10, 11, 15, 21, 22, 23, 36, 50, 63, 64 (8) Rückmeldungen für das Überarbeiten nutzen Heft 3, S. 10, 11, 15, 16, 19, 20, 35, 54, 55, S. 16, 69, 70 Texte verfassen Handschrift entwickeln (1) mit Druckbuchstaben selbstständig Wörter und Texte aufschreiben s. Einsterns Schwester 1 (2) Gestaltungsformen von Buchstaben erkennen und erproben, die Buchstaben zunehmend formstabil, geläufig und lesbar ausführen (3) ausgehend von der Druckschrift, die die Ausgangsschrift ist, eine lesbare Handschrift schreiben (4) mit Schrift gestalten, unterschiedliche Schriftträger, Schreibwerkzeuge und Schriften erproben s. Einsterns Schwester 1 Hefte 1, 2, 3, 4, Projektheft (Hefteinträge) Heft 3, S. 27, 29, 35, 38 Projektheft, S. 5, 9, 11, 13 S. 34 (5) verschiedene Lineaturen nutzen s. Einsterns Schwester 1 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 3/15

4 Texte verfassen richtig schreiben (1) lautgetreu schreiben Heft 2, S S. 8, 9 (2) erste rechtschriftliche Regelmäßigkeiten erkennen und anwenden: lautgetreue Schreibweise Verlängerungsregel Ableitung ä- a, äu au Großschreibung von Nomen und Satzanfängen (3) Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und ihre Schreibweise einüben Heft 1, S. 5-22, 35, 36, Heft 2, S (4) weitreichende Regeln finden und Ausnahmen üben Heft 1, S Heft 2, S. 10/11, 13-22, 25, 36-42, Heft 2, S , 19, 20/21, 22, 35, 36, 39, 43, 44-51, S. 6, 7, 18, 48, 56, 59, 60, 61, 66 S. 8, 13, 14, 19, 20, 46, 47, 68 S. 13, 19, 20, 56, 59, 60, 61, 62, 68 (5) geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben Heft 2 (6) einen individuell angepassten Lernwortschatz nach Übung richtig schreiben (zum Beispiel Wörterheft, Lernwörterkartei, Partnerübungen, Lückentexte, verschiedene Formen von Übungsnachschriften, individueller Rechtschreibordner im PC wenn vorhanden) (7) Wörter und kurze Texte methodisch sinnvoll abschreiben (zum Beispiel Lernplakat, in sinnvolle sprachliche Einheiten gliedern, einprägen, schreiben, überprüfen, berichtigen) Heft 2, z. B. Hefteinträge, Lernwörter für die Wörterkartei Heft 2, S. 17, 22, 24, 25, 27, 30-32, 34-36, 41, 42, 48-50, S. 19, 29-32, 40, 48, 61, 68 (8) Rechtschreibhilfen verwenden Wörterlisten und Wörterbuch nutzen: Wörter nach dem Alphabet sortieren Wörter nach dem 2. Buchstaben ordnen Nachschlagübungen Wörterlisten führen (9) beim Schreiben von eigenen Texten zunehmend Rechtschreibmuster beachten Heft 2, S S. 39, 40 Heft 1, S S. 13, 19, 59, 60 Heft 2, S , 19, 20 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 4/15

5 Lesefähigkeit erwerben (1) die Laut- Buchstabenbeziehungen herstellen (zum Beispiel optisch, akustisch) s. Einsterns Schwester 1 (2) Wörter auf- und abbauen, Wörter konstruieren s. Einsterns Schwester 1 (3) Wörter in Silben gliedern Heft 2, S S. 8, 9 (4) Wörter in Wortbausteine zerlegen Heft 2, S. 5-12, S. 8, 9, 61, 62 (5) Wörter erlesen und verstehen Hefte 1-4 (6) Sätze und einfache Texte lesen und verstehen (zum Beispiel durch Förderung der Leseflüssigkeit, Lautleseverfahren, Lesetraining in Lesetandems) Aufgabenstellungen und Texte in allen Heften Heft 4, S. 11 (Partnerlesen) Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 5/15

6 Lesefähigkeit und Leseerfahrung sichtbar machen (1) die eigene Lesefähigkeit zunehmend wahrnehmen (zum Beispiel mithilfe von Reflexionsbögen, Lesepass, Postbox bei Leseportal verwenden wenn vorhanden) Heft 4, S. 6, 63, 66 (2) die eigene Lesefähigkeit einschätzen Heft 4, S. 11, 21, 23, 35 (3) die eigene Lesefähigkeit sichtbar machen (zum Beispiel mithilfe von Reflexionsbögen, Lesepass) Heft 4, S , 20-27, 30-32, 34-38, 41-53, 55-58, 60, 65, 67, 68, 70/71 S. 17,24, 36, 43, 51, 53, 54, 58, 65 (4) ihre fortschreitenden Leseerfahrungen mitteilen (zum Beispiel Leseportfolio) Heft 4, S. 6, 34, 54, Projektheft, S. 20/21 Projektheft, S. 20/21 (5) ihre Leseinteressen äußern Heft 4, S. 14, S. 71 S. 71 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 6/15

7 Leseverstehen entwickeln (1) verschiedene Sorten von Sachtexten nutzen Heft 4, S , 26, 27, 31, 38, 43, 46/47, 48, 70/71 S. 17, 43, 53, 54 (2) Textarten aus unterschiedlichen Medien interessengeleitet auswählen (zum Beispiel aus Bilderbüchern, Märchen, Sachbüchern, Kinderromanen, Lexika, Gedichtbänden und Comics) Heft 4, S. 62, 63, 66-69, 71 Projektheft, S. 19, 20, 29 S. 71 (3) Vorstellungswelten zu Texten entwickeln Heft 4, S. 24/25, 29, 30, 37, 41, 42, 44/45, 47, 49, 51-61, 71 S. 51, 54, 58, 65 (4) zu selbstgewählten Büchern Titel/Autor/innen nennen und den Inhalt von gewählten Büchern vorstellen, erste Buchpräsentationen Heft 4, S S. 71 (5) handelnd mit Texten und Lyrik umgehen (zum Beispiel illustrieren, inszenieren, umgestalten, collagieren) Heft 4, 11, 20-25, 27, 30, 32, 34-37, 41, 42, 44/45, 49-53, 55-58, 60, 65, 67, 68 S. 24, 51, 58, 65 (6) Informationen in Medien suchen Heft 3, S. 13, 22 Heft 4, S. 18/19 Projektheft, S. 4, 6/7, 7/8, 10/11, 12/13, 20/21 S. 15, 22, 23 (7) sich erste Eindrücke von der Vielfältigkeit aktueller Medien verschaffen Heft 3, S. 9, 13, 22, 24-26, 28, 29 37, 38, 45, 58-60, 61 Heft 4, S. 12, 13, 14/15, 16, 18/19, 25, 26, 46, 61, 70/71 Projektheft, S. 18/19, 20/21 S. 15, 22, 23, 33, 50, 53, 63, 64 (8) eigene Medienerfahrungen beschreiben Heft 4, S. 6, 34, 54, Projektheft, S. 20/21 S. 71 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 7/15

8 Texterschließungsstrategien kennenlernen und anwenden (1) die äußere Form von Texten mithilfe der Begriffe Überschrift, Zeilen, Abschnitt, Kapitel beschreiben Heft 4, S. 18, 29, 30, 37, 48 (2) in kurzen Texten Informationen finden Heft 4, S , 16, 19, 28, 31-33, 38/39, , 36, 43, 51, 53, 54 (3) bei Verständnisschwierigkeiten Verstehenshilfen anwenden (nachfragen, nachlesen, Wörter nachschlagen) Projektheft, S. 22 (4) Verfahren zur ersten Orientierung in Texten nutzen Heft 4, S. 18/19, S. 35, 36 (5) erste Lesestrategien anwenden (antizipieren, unbekannte Wörter klären, auf W-Fragen Antworten finden, Schlüsselwörter finden) Heft 4, S Projektheft, S. 10/11, 22 S. 35, 36 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 8/15

9 Präsentieren (1) kurze Texte auch auswendig vortragen (zum Beispiel Geschichten, Gedichte und Dialoge, Gestaltendes Sprechen, Vorlesen, Vortragen, szenisches Lesen) Heft 4, S. 8, 21, 22, 23, 52 Projektheft, S. 27 S. 24 (2) Kinderbücher selbst auswählen und vorstellen Heft 4, S. 62/63 (3) Gestik und Mimik wahrnehmen Heft 4, S. 8, 21, 22, 23, 52, 59 S. 24 (4) theatrale Formen ausprobieren (zum Beispiel Tanz, Performance) Heft 4, S. 24/25, 52, 60/61 (5) Spielszenen zu ausgewählten Texten gestalten Heft 4, S. 24/25, 52, 60/61 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 9/15

10 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken (1) in einigen Situationen Standardsprache und Dialekt einsetzen (zum Beispiel Mundartdichtung, Volkslieder) Heft 1, S. 52 (2) Wörter unterschiedlicher Sprachen aufnehmen und vergleichen (zum Beispiel Sprachen der Kinder mit Migrationshintergrund: sich begrüßen, sich verabschieden, kleine Gedichte und Reime, Zählen in anderen Sprachen) Heft 1, S. 51, 54 S. 66 Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache erkennen (1) unterschiedliche Satzstrukturen in gesprochener und geschriebener Sprache heraushören Heft 4, S. 21, 52 (2) auf den Zusammenhang von Sprache und Körpersprache achten Heft 1, S. 39, 42, 48 Heft 4, S. 21 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 10/15

11 Sprache als Mittel zur Kommunikation und Information kennen Umsetzung im chülerbuch (1) sich an Gesprächen beteiligen und dabei einfache Gesprächsregeln beachten Heft 1, S. 13, 25, 41, 51 Heft 2, S. 31, 33 Heft 3, S. 9, 11, 12, 24, 48, 50, 62, 63, 71 Heft 4, S. 6, 14, 17, 29, 37, 47, 51, 58, 59, 71 Projektheft, S. 13, 30/31 (2) aufmerksam zuhören Heft 1, S. 9, 11, 28, 31, 32, 41, 53 S. 17, 33, 40, 54, 57, 66 S. 6, 7 (3) eigene Meinungen und Anliegen situationsangemessen vorbringen Projektheft, S. 30/31 (4) die Bedeutung von Intonation, Klangfarbe, Tonhöhe, Mimik und Gestik bei gesprochener Sprache wahrnehmen (zum Beispiel im szenischen Spiel, beim Gedichtvortrag, beim dialogischen Lesen, bei Theaterbesuchen und Lesungen) (5) verschiedene Rollen in der Kommunikation und bei Texten erkennen (zum Beispiel Dialog, Monolog, Kreisgespräche, Diskussionen, Fragerunden) Heft 1, S. 48 Heft 4, S. 21, 23, 52 Heft 1, S. 13, 48 Heft 4, S. 39, 51, 62, 63 Projektheft, S. 9, 11, 13, 21, 22, 30/31 S. 43 (6) sich in verschiedenen Rollen erproben Heft 4, S. 24/25, 49, 52, 60/61 S. 58 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 11/15

12 Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe wahrnehmen (1) Wörter nach orthografischen Gesichtspunkten strukturieren (zum Beispiel Regelmäßigkeiten in der Wortbildung entdecken und diese wieder erkennen, auch in Reimen) Heft 1, S. 5-13, 18-22, 23-29, 35-39, 40, 41 Heft 2, S. 5-16, 23-35, 39-44, (2) Wörter in Silben strukturieren Heft 2, S S. 8, 9 (3) Selbstlaute, Mitlaute (Vokale, Konsonanten) unterscheiden Heft 2, S. 7, (4) Umlaute erkennen Heft 2, S. 7, 43, 45 S. 56 S. 6-9, 13, 18, 25-32, 39, 40, 46, 48, 55, 61, 62 (5) Besonderheiten im lautlichen Bereich wahrnehmen (zum Beispiel x-laut, st, sp am Wortanfang, wiederkehrende Strukturen von Silben) (6) wiederkehrende Elemente entdecken (zum Beispiel Wortbausteine, Wortstämme) (7) Wörter sammeln und ordnen (zum Beispiel Wortschatzlisten, individueller oder themenorientierter Wortschatz) (8) Wortarten erkennen und unterscheiden: Verb, Adjektiv, Nomen (Einzahl, Mehrzahl), bestimmter und unbestimmter Artikel (9) Satzarten erkennen und unterscheiden und die entsprechende Interpunktion setzen: Aussagsatz(.), Fragesatz(?), Aufforderungssatz(!) (10) Zeichensetzung beachten: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen (z.b. Rollenspiele, unterschiedliche Betonung, Interviews, Fragen formulieren) Heft 2, S S. 19, 20 Heft 1, S. 42/43 Heft 2, S Heft 1, S. 5, 9-11, 25, Heft 2, Hefteinträge, Lernwörter für die Lernkartei Heft 3, S. 5, 12, 13, 51, 52 Heft 4, S. 46 Heft 1, S. 5-13, 14-17, 18-22, 23-29, 30-34, S. 61, 62 S. 6, 7, 15, 45, 53 Heft 1, S S. 59, 60 Heft 1, S S. 59, 60 S. 6, 7, 18, 25-28, 37, 38, 55 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 12/15

13 Übersicht verbindlicher Begriffe Klassen 1/2 Wort Buchstabe, Selbstlaut, Mitlaut, Umlaut Heft 2, S. 7, 25, 43 Silbe, Vorsilbe, Nachsilbe Heft 1, S. 42/43 Heft 2, S. 7 Wortarten Heft 1 Nomen, Einzahl, Mehrzahl Heft 1, S. 6, 8, 10/11, 18 Verb Heft 1, S. 23 Adjektiv Heft 1, S. 30 Artikel: unbestimmter, bestimmter Heft 1, S. 14, 16 Satz Satz, Satzschlusszeichen: Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz Heft 1, S. 44, 46, 48 Text Überschrift, Zeile, Abschnitt, Kapitel Heft 4, S. 18, 29, 37, 48 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 13/15

14 Prozessbezogene Kompetenzen I Klassen 1/2 Sprechen und Zuhören Gespräche führen Heft 1, S. 13, 25, 41, 51 Heft 2, S. 31, 33 Heft 3, S. 9, 11, 12, 24, 48, 50, 62, 63, 71 Heft 4, S. 6, 14, 17, 29, 37, 47, 51, 58, 59, 71 Projektheft, S. 13, 30/31 Funktionsangemessen sprechen Heft 1, S. 13, 48 Heft 4, S. 39, 51, 62, 63 Projektheft, S. 9, 11, 13, 21, 22, 30/31 Ausdrucksvoll sprechen, etwas vortragen, szenisch spielen Heft 4, S. 24/25, 49, 52, 60/61 Medien für den Austausch nutzen und bewusst auswählen Heft 3, Seiten 13, 17, 20, 22, 23, 24, 29, 31, 33, 37, 49, 52, 53, 61, 63, 68, 71 Schreiben Heft 4, S. 18/19 Projektheft, S. 4, 6/7, 7/8, 10/11, 12/13, 20/21 Texte verfassen Richtig schreiben Flüssig schreiben Heft 3 Texte planen und schreiben Heft 2 Richtig schreiben Hefte 1-4, Projektheft elektronische Medien wenn vorhanden - nutzen Heft 3, S. 13, 17, 20, 22, 23, 24, 29, 31, 33, 37, 49, 52, 53, 61, 63, 68, 71 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 14/15

15 Prozessbezogene Kompetenzen II Klassen 1/2 Lesen über Lesefähigkeit verfügen Heft 4, S. 11, 20-22, 24, 30, 32, 34-37, 41, 42, 44/45, 49-53, 55-58, 60/61, 65, 67, 68 Leseerfahrungen entwickeln Heft 4, S. 6, 34, 54, Projektheft, S. 20/21 Texte erschließen Heft 4, S. 6, 7, 9, 10, 12-14, 16, 19, 28, 31-33, 37-39, 41-47, 65, 66 Projektheft, S. 10/11, 12/13, 14/15, 16/17, 18/19, 23, 24 Texte präsentieren Heft 4, S. 8, 21, 22, 23, 52, 60/61 Projektheft, S. 27 das eigene Lesen dokumentieren und reflektieren Heft 4, S. 6, 63, 66 Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2015, 15/15