Projektprüfung und Projektpräsentation

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Arthur Kopp
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1 Projektprüfung und Projektpräsentation zur Erlangung des Ersten allgemeinbildenden Schulabschlusses oder des Mittleren Schulabschlusses (Stand: Juni 2014)

2 Die Projektprüfung - Einführung Seit dem Schuljahr 2008/09 gehört zu den Abschlussprüfungen auch die Arbeit an einem Projekt und die Präsentation dieser Arbeit in einer Projektprüfung. In Gruppenarbeit untersuchen die Schülerinnen und Schüler ein selbst gewähltes Thema anhand einer fächerübergreifenden Leitfrage. Die Projektprüfung besteht aus einem schriftlichen, mündlichen und praktischen Teil. Die Projektprüfung trägt den Anforderungen der modernen Arbeitswelt in besonderem Maße Rechnung. In der abschließenden Projektpräsentation weisen die Schülerinnen und Schüler Schlüsselqualifikationen nach wie Teamfähigkeit, fächerübergreifendes Lernen, Organisationstalent, Präsentieren, Zeiteinteilung usw. Wer nimmt an der Projektprüfung teil? An einer Projektprüfung nehmen alle Schülerinnen und Schüler in der 9. Klasse teil, ungeachtet des Abschlusses, den sie anstreben. Wann finden Projektarbeit und präsentation statt? Die Projektprüfungen finden zu Beginn des 2. Halbjahres statt, damit sich die Schülerinnen und Schüler anschließend auf die Vorbereitung der Prüfungen konzentrieren können. Die aktuellen Termine entnehmen Sie bitte dem Jahresplaner der WBS, auch zu finden auf Welchen Stellenwert hat die Projektprüfung? Die Note aus der Projektprüfung fließt in das Abschlusszeugnis ein und hat denselben Stellenwert wie die Zeugnisnote aus einem beliebigen Unterrichtsfach. Anmerkung: Seit Einführung der neuen Prüfungsordnung zum Schuljahr 2008/09 gibt es keine Unterscheidung zwischen A-, B- und ggfs. C-Fächern mehr

Die Projektprüfung besteht aus einem schriftlichen, mündlichen und praktischen Teil. Die Projektprüfung trägt den Anforderungen der modernen Arbeitswelt in besonderem Maße Rechnung.

3 Die Projektprüfung Vorbereitung Wie werden Thema und Gruppenmitglieder ausgewählt? In der ersten Unterrichtswoche nach den Sommerferien werden die Schülerinnen und Schüler mit den Anforderungen der Projektprüfung vertraut gemacht und in die Arbeitsformen eingeführt. Dazu findet ein Probelauf statt. Nach den Herbstferien formulieren die Schülerinnen und Schüler eine Leitfrage, der sie im Rahmen der Projektarbeit untersuchend nachgehen wollen. Sie finden sich in einer drei- bis höchstens vierköpfigen Gruppe zusammen und suchen sich unter den Fach- oder Klassenlehrkräften, die im Jahrgang unterrichten, eine betreuende Lehrkraft. Die SchülerInnen teilen sich selbst, ggfs. mit Hilfe der Klassenlehrkräfte, in Gruppen ein. In Ausnahmefällen kann die Projektarbeit mit Genehmigung der Schulleiterin oder des Schulleiters auch als Partner- oder Einzelarbeit durchgeführt werden. Die Leitfrage ist ebenso wie der dazu passende praktische Anteil mit der betreuenden Fachlehrkraft abzusprechen und einer Klassenlehrkraft zur Genehmigung vorzulegen, um Betreuung, Machbarkeit und Übereinstimmung mit den Anforderungen sicherzustellen. Folgende Fragen, die u.a. auch im Klassenrat besprochen werden sollen, können bei der Auswahl des Themas und die Gruppenfindung hilfreich sein: Welcher übergeordneten Frage wollen wir nachgehen? Was wollen wir herausfinden? Wie können wir das Thema aufteilen? Was wollen wir praktisch untersuchen? Welche Hilfsmittel brauchen wir? Welche Lehrkraft betreut unsere Gruppe? Besonders geeignet sind Fragestellungen, denen die Schülerinnen und Schüler in der Umgebung von Schule und Elternhaus nachgehen können. Oft entscheidet sich am praktischen Teil, ob eine Fragestellung für die Projektarbeit in Frage kommt

Dazu findet ein Probelauf statt. Nach den Herbstferien formulieren die Schülerinnen und Schüler eine Leitfrage, der sie im Rahmen der Projektarbeit untersuchend nachgehen wollen.

4 Die Projektprüfung Projektarbeit Wie wird die Projektarbeit organisiert? Die Schülerinnen und Schüler bekommen ca. 15 Zeitstunden unterrichtsfrei für die Ausarbeitung ihres Projekts. Zur Unterstützung der Themenfindung und Absprachen untereinander und mit den Lehrerinnen und Lehrern haben die Schülerinnen und Schüler im November einen Nachmittag unterrichtsfrei, zur konzentrierten Arbeit am Projekt gibt es zwei Projekttage im Januar. Bitte sprechen Sie mit den Eltern der anderen Mitglieder der Projektgruppe Ihres Kindes, um frühzeitig zu klären, bei wem die Kinder zu Hause arbeiten können. Ein Computer mit Internet-Anschluss sollte vorhanden sein. Die Projektgruppen können auf eigenen Wunsch während des Projekttags auch in der Schule arbeiten. In diesen Wochen finden auch Gespräche mit der betreuenden Lehrkraft statt. Die betreuende Lehrkraft begleitet die Projektgruppe in den Projektzeiten entweder persönlich in der Schule oder durch Vor- bzw. Nachbesprechungen. Zur Nachbesprechung legen die Schülerinnen und Schüler eine Dokumentation der geleisteten Arbeit vor. Spätestens am letzten Tag der Projektarbeitsphase ist verbindlich festzulegen, welche Medien für die Projektpräsentation erforderlich sind. Die Schülerinnen und Schüler sind gehalten, zum Gelingen ihres Projekts auch außerhalb der Unterrichtszeit beizutragen und den Kontakt zur betreuenden Lehrkraft von sich aus zu suchen. Was ist vor dem ersten Projekttag zu bedenken? Vor dem ersten Projekttag besprechen die Schülerinnen und Schüler ihre Planung eingehend mit der betreuenden Lehrkraft. Im Gespräch soll auch geklärt werden, welche Materialien, Medien und ggfs. Räume für das Gelingen der Projektarbeit nötig sind. Es versteht sich von selbst, dass eine erfolgreiche Mitarbeit am ersten Projekttag davon abhängt, dass sich die Schülerinnen und Schüler im Vorfeld ausreichend über ihr Thema informiert haben

konzentrierten Arbeit am Projekt gibt es zwei Projekttage im Januar.

5 Was ist unter einem praktischen Teil zu verstehen? Der praktische Teil kann folgende Arbeitsformen umfassen: Aufführen, Basteln, Bauen, Beobachten, Entwickeln, Experimentieren, Filmen, Fotografieren, Interviewen, Installieren Kochen, Modellieren, Musizieren, Nähen, Untersuchen, Zeichnen usw. Plakate, die nur dem Vortrag dienen (im Sinne eines Spickzettels ), gelten nicht als praktischer Teil. Der praktische Teil wird in der Regel als Gruppenarbeit durchgeführt. Er kann Bestandteil des Vortrags sein oder im Anschluss präsentiert werden. Wie soll der schriftliche Teil gestaltet werden? Der schriftliche Teil soll in Form eines Portfolios erstellt werden. Dazu gehören: Ein Titelblatt, eine Gliederung, Planung, Dokumentation und Auswertung der Arbeit am Projekt, eine schriftliche Ausarbeitung oder eine Präsentation (PowerPoint oder OpenOffice Impress) in ausgedruckter Form, Quellenangaben (wie im Schuljahresplaner angegeben). Die schriftliche Ausarbeitung/ Präsentation soll mindestens folgendes enthalten: Eine Gliederung, die Ergebnisse der Projektarbeit in treffenden Stichpunkten (Präsentation) oder als selbstformulierten Text (2-3 Seiten pro Gruppenmitglied), ggf. Ergebnisse des praktischen Teils, Quellenangaben. Das Portfolio soll eine Woche vor der Projektprüfung in ausgedruckter Form bei der betreuenden Lehrkraft abgegeben werden

Musizieren, Nähen, Untersuchen, Zeichnen usw. Plakate, die nur dem Vortrag dienen (im Sinne eines Spickzettels ), gelten nicht als praktischer Teil.

6 Die Projektprüfung Präsentation Wie laufen die Projektpräsentationen ab? Den Termin für die Projektpräsentationen entnehmen Sie bitte dem Jahresplaner der WBS. Die Schülerinnen und Schüler haben ca. fünf bis sechs Minuten pro Gruppenmitglied Gelegenheit, ihre Projektarbeit vorzustellen. Anschließend findet ein fünf- bis zehnminütiges Prüfungsgespräch mit den zwei an der Prüfung beteiligten Lehrkräften statt, darunter ist die das Projekt betreuende Fachlehrkraft. Die Aufteilung der Präsentation auf die verschiedenen Gruppenmitglieder soll themenorientiert und gleichgewichtig erfolgen. (Also nicht: Einer macht die Einleitung, der Nächste den Hauptteil, der Dritte fasst noch einmal zusammen.) Bei der Präsentation soll jeweils ein individueller Anteil erkennbar sein. Für die Präsentation nötige Hilfsmittel sind spätestens eine Woche vor der Präsentationsprüfung der Stufenleitung zu melden. Welche Medien bzw. Medienapparate stellt die Schule? Für den Einsatz von Dokumenten, die dem Office 2003-Standard entsprechen, sowie Videos, die auf dem VideoLan-Player laufen, können schuleigene Laptops verwendet werden. In jedem Prüfungsraum stehen Laptop, Beamer und Overheadprojektor bereit. In Absprache mit der Stufenleitung kann die Präsentation auch in einem Fachraum (Computerraum, Schulküche, NaWi-Räume, etc.) vorgenommen werden. Die neueste Version des VideoLan-Players finden Sie hier:

Anschließend findet ein fünf- bis zehnminütiges Prüfungsgespräch mit den zwei an der Prüfung beteiligten Lehrkräften statt, darunter ist die das Projekt betreuende Fachlehrkraft.

7 Wie werden die Projektpräsentationen bewertet? Die Schülerinnen und Schüler erhalten im Anschluss an die Präsentation der Projektarbeit eine individuelle Bewertung. Die betreuende Lehrkraft begründet die Noten gegenüber den Schülerinnen und Schülern nach Abschluss aller Prüfungen. Kriterien für die Bewertung sind: I. Planung und Durchführung z.b. Planung, Zeitmanagement, Eigenverantwortlichkeit, Zusammenarbeit II. Inhalt und Präsentation (mit Rückfragen) z.b. interessanter Einstieg, klare Gliederung, anspruchsvolles Thema, inhaltliches Niveau, eigenständige Lösungsansätze, Qualität der Recherche, Bezug zu den Präsentationen der anderen Gruppenmitglieder, Art des Vortrags, Einsatz von Medien, Antworten auf Rückfragen (im anschließenden Prüfungsgespräch) III. Portfolio z.b. Deckblatt, Gliederung, vollständige Protokollierung des Arbeitsablaufes, Bezug auf das Thema, äußere Sorgfalt, Rechtschreibung, Layout der Präsentation, inhaltliche Richtigkeit der Präsentation, Quellenangaben IV. Praktischer Teil z.b. sinnvolle Auswahl, sachliche Richtigkeit, Anwendung von Arbeitstechniken, Gesamtqualität - 8 -

Inhalt und Präsentation (mit Rückfragen) z.b.

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