Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 5 (G8) (mit den festgelegten Lern- und Arbeitstechniken der Schule)

Transkript

1 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 5 (G8) 1. Halbjahr Wir und unsere neue Schule Schulerlebnisse: Briefe schreiben Schulgeschichten, Anrede-, Reflexiv- und Personalpronomen Herbst-Gedichte Lesen und verstehen Gestaltend vortragen und kreativ gestalten DB5: Kap. 1 Typ 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen DB5: Kap. 12 Erlebniserzählung Spannend erzählen, Aufbau einer Erzählung Wörtliche Rede (Zeichensetzung) Tempus: Präteritum Grammatik: Wortarten und Tempora Nomen, Verben, Adjektive, Präpositionen, Pronomen Rechtschreibung und Zeichensetzung Groß- und Kleinschreibung S-Laute DB5: Kap 3, 10 DB5: Kap. 5 DB5: Kap. 7 Typ 1b: Erzählen auf der Basis von Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (+ evtl. Diktat) Märchen und Sagen DB5: Kap Halbjahr Tierbeschreibung unter Nutzung unterschiedlicher Informationsquellen Vorgangsbeschreibung (z. B. Tierpflege), Steckbrief, Sachtexte zu Tieren evtl. Kurzreferat Rechtschreibung Lange und kurze Vokale Erzählerische Ganzschrift z.b. Lesetechnik, Lesetagebuch, Bibliothek Grammatik: Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekt DB5: Kap. 4 Typ 2a: Sachlich berichten und beschreiben auf der Basis von DB5: Kap. 7 DB5: Kap. 9, 8 Typ 4a: Einen literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen DB5: Kap. 6 Stellung beziehen zu Fragen des eigenen Mediengebrauchs Miteinander sprechen Gesprächsverhalten untersuchen Überreden und Überzeugen Gesprächsformen beherrschen: Gespräche führen und leiten, deutliches Sprechen und konzentriertes Zuhören DB5: Kap. 2 u. 14 Typ 3: Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen Szenisches Spiel Vorbereitung des musischen Nachmittags DB5: Kap. 13

2 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 6 (G8) 1. Halbjahr Lügengeschichten Münchhausen etc. Erzählkompetenz festigen und erweitern Lyrik Lesen, verstehen, kreativ gestalten Umgebung erkunden Gegenstände, Wege und Vorgänge beschreiben Berichte und andere Sachtexte formulieren Lesekompetenz fördern und erweitern z.b. Vorlesewettbewerb DB6: Kap. 9 Typ 1a: Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes erzählen DB6: Kap. 12 DB6: Kap. 4 Typ 2a: Sachlich berichten und beschreiben auf der Basis von DB6: Kap. 9 Grammatik: Satzglieder Adverbiale Bestimmungen, Präpositionalobjekt Attribute Wh.: Subjekt, Prädikat, Objekt; Proben Rechtschreibung Wh. der Regeln aus Klasse 5; Nominalisierungen DB6: Kap. 6 (und 5) DB6: Kap. 8 Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (+ Diktat) 2. Halbjahr Fabeln Fabelmerkmale erkennen und beschreiben Fabeln umschreiben, erfinden, illustrieren Grammatik: Wortbildung Komposita, Ableitungen Freundschaft, erste Liebe und Sexualität Literarische Texte, Gespräche Standpunkte vertreten: Argumentieren und Überzeugen, Diskutieren Sich einigen unter Freunden und in der Klasse Gesprächsformen beherrschen: Gespräche führen und leiten; deutliches Sprechen und Konzentriertes Zuhören Satzreihe und Satzgefüge Satztypen unterscheiden; Konjunktionen Kommasetzung bei Satzreihe und Satzgefüge Wh. Satzschlusszeichen, Aufzählung, Wörtliche Rede Erzählerische Ganzschrift Kurzreferat DB6: Kap. 11 Typ 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen DB6: Kap. 5 DB6: Kap. 1 DB6: Kap. 2 Typ 3: Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen DB6: Kap. 7 Typ 4b: Durch Fragen aus Texten Informationen ermitteln, diese miteinander vergleichen und daraus Schlüsse ziehen

3 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 7 (G8) Beschreiben, erklären und berichten z. B.: Fremde Länder Vorgänge beschreiben Aktiv / Passiv Sachtexte untersuchen und schreiben z.b. Sport und Freizeit Informationen erfassen und weitergeben; evtl. Homepageseite entwerfen Adverbialsätze Rechtschreibung: Getrennt und zusammen schreiben DB7: Kap 3 u. 6 DB7: Kap. 4, 7 u. 8.1 Typ 2: In einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von ien sachlich berichten und beschreiben Typ 4b: Aus Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen und abschließend reflektieren Balladen und andere Erzählgedichte Balladen vortragen, untersuchen und verstehen Fragengeleitet ein eigenes Textverständnis entwickeln evtl. umgestalten und präsentieren Zu strittigen Themen Beiträge leisten z. B.: Unterschiedliche Vorstellungen der Generationen Diskutieren und Argumentieren These Argument Stütze, steigernder Aufbau DB7: Kap. 12 Typ 4a: Einen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen. Oder 6 (s.u.)! DB7: Kap. 2 Typ 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen Texte beschreiben und Texte zusammenfassen Bericht und Reportage Inhaltsangabe Aufbau und Tempus; Formen der Verkürzung Indirekte Rede und Konjunktivgebrauch Texte überarbeiten DB7: Kap.7 u. 15 oder 4, 9, 10 u. 15 Einen vorgegebenen Text überarbeiten Erzählerische Ganzschrift methodisch lesen und verstehen Thema passend zu: Suchtprävention Fragengeleitet ein eigenes Textverständnis entwickeln Die Arbeitsschwerpunkte Kurzreferat und Szenisches Spiel können im Zusammenhang mit verschiedenen der o. g. Themen realisiert werden. DB7: Kap. 9 Typ 6: Sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen. Oder Typ 4a (s.o.). Anm.: - Fächerverbindende Unterrichtsvorhaben sind kursiv gedruckt. - Klassenarbeitstyp 4b bezieht sich grundsätzlich auf kontinuierliche wie diskontinuierliche Texte (Schaubilder, Diagramme, Statistiken)

4 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 8 (G8) Motivverwandte Gedichte untersuchen u. vergleichen Menschen in der Stadt Schwerpunkt auf produktionsorientierter Erarbeitung Textsorten der Zeitung Journalistische Texte (z.b. Bericht, Reportage, Kommentar, Kritik) in Inhalt und Wirkung beschreiben und unterscheiden Texte schreiben und ggf. am PC gestalten Weg vom Ereignis zur Nachricht verfolgen Zu Problemen der Lebenswelt begründet Stellung nehmen Argumentieren und Diskutieren Schriftlich Stellung nehmen Leserbrief und Erörterung schreiben Mit Stichwortzettel frei vortragen Jugendsprache Beschreiben und mit Standardsprache vergleichen Auf Funktion und Wirkung hin untersuchen Sprache der Neuen Medien untersuchen Mit Stichwortzettel frei vortragen Dramatische Ganzschrift erarbeiten Thema: Selbstfindung Jugendlicher Textauszüge im szenischen Spiel erschließen Evtl. mit Gestaltung im Film vergleichen Jugendliche als umworbene Konsumenten Sach- und Medientexte zum Thema untersuchen Werbefilme nach zentralen Kategorien analysieren Berufsorientierung Stellenanzeigen erfassen Bewerbung schreiben (Bewerbungsmappe) Bewerbungsgespräche einüben DB8: Kap. 12 Typ 6: Sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen DB8: Kap. 4 Typ 2: In einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von sachlich berichten und beschreiben DB8: Kap. 2 Typ 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen DB8: Kap. 7 Einen vorgegebenen Text überarbeiten DB8: Kap u. 11 Typ 4a: Einen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen DB8: Kap. 14 Typ 4b: Aus Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen und abschließend reflektieren DB9: Kap. 3.1 bis 3.3 Der Arbeitsschwerpunkt Untersuchung audiovisueller Medien kann im Zusammenhang mit einer der beiden letzten Unterrichtsreihen realisiert werden. Kontinuierliche Vorbereitung auf Lernstand 8

5 Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 9 (G8) Zu strittigen Fragen Stellung beziehen Neue Medien Mündlich und schriftlich argumentieren Dialektische Erörterung schreiben Einen modernen Roman methodisch erarbeiten Methoden des Textverstehens werden gefestigt, erweitert und möglichst selbstständig angewendet DB9: Kap. 2 und 8.2 DB9: Kap. 9 bis 11 Typ 3: Eine (ggf. auch textbasierte) Argumentation zu einem Sachverhalt erstellen Typ 4a Einen Text analysieren und interpretieren Migration und Integration Literarische, darstellende und argumentative Texte analysieren Diskontinuierliche Texte erstellen und funktional einsetzen Massenmedien und Meinungsbildung Informationsvermittlung und Meinungsbildung in regionalen und überregionalen Zeitungen untersuchen Behandlung von Themen in Massenmedien vergleichen Interviews und Talkshows kritisch untersuchen Nationalsozialismus Analyse politischer Reden NS-Ideologie Literarische Texte / Film DB 9: Kap. 1 Einen Text unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachlich analysieren und überarbeiten und die vorgenommenen Textänderungen begründen DB9: Kap. 14 DB9: Kap. 13 Typ 4b: Durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Textaussagen deuten und abschließend reflektieren