Didaktische FWU-DVD. Gewissen

Transkript

1 Didaktische FWU-DVD Gewissen

2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Hauptmenü führt zurück zum Hauptmenü. zurück führt zum jeweils übergeordneten Menü. Mit den Buttons > und < können Sie zwischen den Bildern vorund zurückblättern. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem Gewissen als Instanz der moralischen Urteilsbildung auseinander und bringen eigene Erfahrungen mit Gewissen und Gewissenskonflikten ein. lernen die vielfältigen theoretischen Entwürfe zum Gewissen aus Philosophie, Theologie und Anthropologie kennen. erkennen, dass das Gewissen sowohl positive (moralischer Kompass, Antrieb zum guten Handeln) als auch negative Aspekte (Schuld, quälendes Gewissen) aufweist. werden in der Entwicklung des eigenen Gewissens und damit in der Herausbildung einer eigenen Identität gefördert. stellen sich der Herausforderung, die sich aus der Erfahrung der Diskrepanz zwischen Wissen um gutes Handeln und tatsächlicher Praxis ergibt. 2

3 Zum Inhalt Film Julian (deutsch, 14 min) Julian ist ein Schüler von etwa zehn Jahren. Während einer Unterrichtsstunde über Antoine de Saint-Exupérys Kleinen Prinzen bittet ihn seine Mitschülerin Cassandra um Hilfe, weil ihr Banknachbar Geoff sie ständig schikaniert. Julian beschließt, den Lehrer Mr. Braybon über diesen Sachverhalt in Kenntnis zu setzen. Doch Mr. Braybon zeigt wenig Verständnis für Julians Engagement und weist ihn an, sich besser auf seine eigene Arbeit zu konzentrieren. Als Geoff seine Banknachbarin weiter piesackt, meldet sich Julian erneut. Der Lehrer verliert zunehmend die Geduld, und als Julian ihn ein drittes Mal über Geoffs Schikanen informiert, schickt ihn Mr. Brayon wütend in das Büro des Direktors er ist des ständigen Gepetzes überdrüssig. Frustriert macht sich Julian auf den Weg zum Büro des Direktors Mr. Dexter. Dabei begegnet ihm ein älterer Schüler namens Carl, der ebenfalls auf dem Weg zu Mr. Dexter ist. Er animiert Julian zu einem Wettrennen, das dieser verliert, sodass er Carl den Vortritt lassen muss. Als Carl ohne zu klopfen in das Büro des 3

4 Direktors eintritt, dringen entsetzte Schreie aus dem Inneren des Raumes. Fassungslos kehrt Carl aus dem Zimmer zurück und berichtet, dort Ms. Cunliffe gesehen zu haben ohne Bluse. Kurz darauf stürmt Ms. Cunliffe aufgebracht an den Jungen vorbei. Carl wird erneut in Mr. Dexters Zimmer zitiert und verlässt dieses kurz darauf sichtlich geknickt. Schließlich wird auch Julian in Mr. Dexters Büro gerufen. Der Direktor tadelt den Jungen wegen des Petzens und entscheidet kurzerhand, dass er deshalb nachsitzen wird. Nach einem kurzen Moment des Schweigens offenbart Julian dem Direktor vielsagend, dass er wisse, was in dessen Zimmer vorgegangen sei. Mr. Dexter ist fassungslos. Nachdem Julian in seine Klasse zurückgekehrt ist, ertönt aus dem Lautsprecher eine Durchsage, in der Mr. Dexter das Verhalten Geoffs anprangert und den Übeltäter in sein Büro beordert. Julians Tat wird demgegenüber ausdrücklich gelobt und soll als positives Beispiel für alle Schülerinnen und Schüler dienen. Der Film endet mit den Worten: Vielen Dank, Julian Assange. Sehr gut! Weiter so! 4

5 Film Julian (englisch, 14 min) Der Film Julian liegt zusätzlich in der englischen Originalversion vor und eignet sich insbesondere für den Einsatz im Englischunterricht bzw. für fächerübergreifende Projekte. Neben der Möglichkeit, das Sprach- und Hörverständnis der Schülerinnen und Schüler zu fördern, lässt sich auch ein Vergleich zwischen deutscher und englischer Fassung vornehmen. Film Kutsushita (8 min) Ausgangspunkt des dialoglosen Animationsfilms Kutsushita ist ein Paar Socken, die sich ein kleiner Junge beim Spielen schmutzig gemacht hat. Zu Hause überkommen ihn quälende Schuldgefühle und seiner Fantasie entspringende innere Bilder, in denen er sich die schreckliche Reaktion seiner Mutter ausmalt. Aus Scham versteckt er die schmutzige Wäsche schließlich unter einem Regal. Nachts wird der Junge von Albträumen geplagt, in denen zunächst die Socken und schließlich er selbst von einem Staubsauger erfasst werden. Am nächsten Morgen entdeckt er jedoch die Socken auf der Wäscheleine offenbar hat 5

6 die Mutter diese bereits gefunden und gewaschen. Dem Jungen steigt die Schamesröte ins Gesicht, doch als ihm seine Mutter einen liebevollen Blick zuwirft, verschwindet diese und der Junge lächelt erleichtert. Bildergalerie Bilder aus Kutsushita (13 Bilder) Die Bildergalerie enthält Schlüsselszenen aus Kutsushita, anhand derer der Handlungsverlauf nachvollzogen werden kann. Sie bietet außerdem die Möglichkeit, die beiden Ebenen von Realität und Traum/Fantasie sowie den emotionalen Gehalt der Bilder zu thematisieren. Für die Bearbeitung von Arbeitsblatt 9, auf dem es um die Deutung der Filmbilder geht, ist die Galerie ergänzend einsetzbar. 6

7 Didaktische Hinweise Das Gewissen gilt als die zentrale menschliche Instanz zur Bildung moralischer Urteile. Als Gegenstand philosophischer, anthropologischer und theologischer Erörterungen ist es Teil eines jahrtausendealten theoretischen Diskurses. Zugleich hat es aber auch eine alltäglich-praktische Bedeutung, macht doch jeder Mensch die Erfahrung, ein Gewissen zu haben und mitunter in Gewissenskonflikte zu geraten. Die Produktion trägt dieser Tatsache Rechnung, indem die beiden Kurzfilme Julian und Kutsushita die praktische Seite des Gewissens beleuchten und von Gewissensentscheidungen, Gewissensbissen sowie dem Mut, für seine Überzeugungen einzustehen, handeln. Die Arbeitsmaterialien beschäftigen sich demgegenüber stärker mit dem theoretischen Hintergrund der Gewissensthematik und eignen sich für eine vertiefte Auseinandersetzung mit ihren philosophischen und theologischen Bezügen. Die Filme Julian und Kutsushita greifen die Thematik auf inhaltlich wie stilistisch unterschiedliche Weise auf und erlauben dadurch vielfältige Zugangsweisen. Julian handelt von einem Jungen dass es sich um Julian Assange handelt, wird erst am Ende aufgedeckt, der seinem Gewissen folgt, indem er das boshafte Verhalten eines Schülers dem Lehrer meldet. Julian handelt so, obwohl er Sanktionen zu befürchten hat. Es geht also zunächst um die positive Funktion des Gewissens, die den Menschen dazu antreibt, das Gute zu tun, auch wenn es nicht dem eigenen Vorteil dient. Zugleich weist der Film zahlreiche Ambivalenzen auf, die das Verhalten Julians in Frage stellen. Man verpetzt Andere einfach nicht dieser Ausspruch der Filmfigur Mr. Dexter benennt die im Hintergrund stehende ethische Problematik. Auch die Erpressung des Schulleiters durch Julian ist zumindest stark diskussionswürdig: Heiligt der gute Zweck wirklich jedes Mittel? Durch die Bezugnahme auf die reale Figur Julian Assange wird zudem der umstrittene Akt des Whistleblowing thematisiert. Julian verlegt somit ein brisantes aktuelles Thema mit einer Vielzahl politischer und ethischer Implikationen in den Kontext der Schule und bietet so die Möglichkeit, die im Film enthaltenen Themen jugendgerecht zu diskutieren (vgl. Arbeitsblatt 8). 7

8 In dem Animationsfilm Kutsushita geht es demgegenüber um das Phänomen des schlechten Gewissens, das den Menschen quält. Ein eigentlich nichtiger Anlass ein kleiner Junge macht sich beim Spielen die Socken schmutzig führt bei ihm zu übersteigerten Ängsten und regelrechten Albträumen. Diese stellen sich am Ende als völlig unbegründet dar und führen damit zu der Frage, unter welchen Umständen das Gewissen zu einer den Menschen behindernden oder gar schädlichen Instanz wird Fragstellungen, die sich anhand der Arbeitsblätter, beispielsweise der Deutung des Gewissens durch Friedrich Nietzsche oder Siegmund Freund (vgl. Arbeitsblatt 7), vertiefend aufgreifen lassen. Die Filme und das zugehörige Arbeitsmaterial erlauben einen vielfältigen, niveaudifferenzierten Zugang und lassen sich sowohl in Sekundarstufe I als auch in Sekundarstufe II der Fächer Religion und Ethik einsetzen. Insbesondere die Arbeitsblätter bieten umfangreiches Material für eine eingehende Beschäftigung mit dem Thema Gewissen in der Oberstufe. Die Lernwege sollten altersgemäß angepasst und differenziert werden. Die Arbeitsmaterialien können einzeln oder in sinnvollen Kombinationen verwendet werden. Durch gelegentliche Querverweise sind die Blätter locker miteinander vernetzt. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial stehen Ihnen im ROM-Teil Hinweise zur Verwendung im Unterricht, Arbeitsblätter und ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz der DVD im Unterricht 1. Gewissen Was ist das eigentlich? 2. Gewissen in der griechischen Antike 3. Das Gewissen in der Bibel 4. Gewissen in der christlichen Antike und im Mittelalter 5. Das Gewissen bei Luther 6. Gewissen in der katholischen Kirche heute 7. Der philosophische Gewissensbegriff der Neuzeit 8. Gewissen im Film I: Julian 9. Gewissen im Film II: Kutsushita Filmtext als PDF-Dokument Didaktische FWU-DVD Info zu ergänzenden FWU-Medien Angaben zu DVD und Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Julian (deutsch) Julian (englisch) Kutsushita Bilder aus Kutsushita Film 14 min Film 14 min Film 8 min 13 Bilder Arbeitsmaterial Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 9 Arbeitsblätter Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben Gewissen (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2014 DVD-Authoring und Design TV Werk GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2014 Konzept Sebastian Freisleder Arbeitsmaterial Hans Christian Kley Begleitheft Sebastian Freisleder Bildnachweis NKMandic/iStock/Thinkstock Year of the Rabbit Films Ikuo Kato Pädagogischer Referent im FWU Sebastian Freisleder Produktionsangaben zu den Filmen Julian Produktion Year of the Rabbit Films, 2011 Regie und Drehbuch Matthew Moore Produzenten Robert Jago Matthew Moore Kamera Stuart O Rourke Produktionsdesign Michael Hankin Schnitt Christian Barratt-Hill Musik Adam Sofo Bearbeitete Fassung FWU Institut für Film und Bild Produktion TV Werk GmbH Buch und Synchronregie Kai Taschner Redaktion FWU Sebastian Freisleder Kutsushita Animation und Regie Ikuo Kato Tonregie Kazutaka Sueyoshi Beratung Hirokazu Ishino Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2014 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Gewissen Das Gewissen gilt als zentrale Instanz zur Bildung moralischer Urteile und ist Gegenstand zahlreicher philosophischer, anthropologischer und theologischer Erörterungen. Es ist zugleich aber auch ein alltägliches Phänomen, mit dem jeder Mensch in Konfliktsituationen konfrontiert wird. Die Produktion berücksichtigt beide Aspekte des Gewissens: Die Kurzfilme Julian und Kutsushita beleuchten seine praktische Seite und handeln von Gewissensentscheidungen, Gewissensbissen sowie dem Mut, für seine Überzeugungen einzustehen. Die Arbeitsmaterialien beschäftigen sich ergänzend mit dem theoretischen Hintergrund der Gewissensthematik und ermöglichen eine vertiefte Auseinandersetzung mit ihr. Erscheinungsjahr: 2014 Laufzeit: 22 min Filme: 2 Bilder: 13 Sprachen: Deutsch, Englisch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter: 9 Adressaten: Allgemeinbildende Schulen (Klasse 7-13), Kinder- und Jugendbildung (Alter 12-18), Erwachsenenbildung Schlagwörter: Gewissen, Moral, Ethik, Identität, Sünde, Konflikt, Petzen, Whistleblower, Julian Assange, WikiLeaks, Erpressung, Entscheidung, Mut, Schuld, Scham, Angst, Albtraum, Fantasie, Mutter, Sohn, Liebe, Sokrates, Aristoteles, Hieronymus, Augustinus, Thomas von Aquin, Meister Eckhart, Martin Luther, Jean-Jacques Rousseau, Immanuel Kant, Friedrich Nietzsche, Sigmund Freud Systematik: Religion Ethik Philosophie Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG Religiöse Lebensgestaltung Ethik Werte und Normen Anthropologie Philosophische Gegenwartsfragen Ethische Grundfragen Politische Bildung Politische Persönlichkeiten Fremdsprachen Englisch Sprachliche Fertigkeiten GEMA Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Nicht erlaubte / genehmigte Nutzungen werden zivil- und / oder strafrechtlich verfolgt. FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de