Präventives Unterrichtsprogramm für jährige. Britt Franke Fachstelle für Suchtprävention im Direktionsbezirk Leipzig

Transkript

1 Präventives Unterrichtsprogramm für jährige

2 Ziele von Lions Quest Erwachsen werden Entwicklung und Stärkung psychosozialer Kompetenz Jugendlicher Förderung ihrer Fähigkeit, ihr Leben verantwortlich in die Hand zu nehmen eigene Entscheidungen sicher zu treffen Konflikt u. Risikosituationen in ihrem Alltag erfolgreich zu begegnen für Probleme der Pubertät positive Lösungen zu finden

3 Besonderheiten des Programms Lions Quest ein LIVE SKILLS PROGRAMM (entspricht den von der WHO definierten Kompetenzen, die Menschen helfen, Anforderungen des tägl. Lebens zu bewältigen): Selbstwahrnehmung Umgang mit Gefühlen Empathie Kommunikative Kompetenz Beziehungskompetenz Entscheidungskompetenz Kritisches und kreatives Denken Problemlösekompetenz Stressbewältigung

4 Lions Quest Erwachsen werden ein Programm zum SOZIALEN LERNEN Schule neben Elternhaus wichtigster Ort der Persönlichkeitsfindung Kinder/Jugendliche hier in ihrer sozialen Einheit/Peer- Group erreichbar Soziale Normen der Gruppe beeinflussbar Erwerb sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen wichtig, um mit anderen Menschen in positiver Weise zurechtzukommen, gemeinsames Wohlbefinden zu erhöhen und Stress zu verringern

5 Inhalte und Methoden INHALTE des Lehrerhandbuches: Konzeptionelle Hinweise zur Unterrichtsgestaltung, mit Arbeitsvorlagen für Schüler 7 Basisthemen Ich und meine (neue) Gruppe Stärkung des Selbstbewusstseins Mit Gefühlen umgehen Die Beziehungen zu meinen Freunden Mein Zuhause Es gibt Versuchungen: Entscheide Dich Ich weiß, was ich will Energizer Informationen zur spezifischen Suchtprävention Informationen für Eltern Elternbriefe

6 METHODEN des anderen Unterrichts Moderation Brainstorming Brainwriting Gruppenarbeit Imagination Modellernen Pädagogisches Rollenspiel Energizer

7 Wirkung und Evaluation

8 Was bringt LEHRERN die TEILNAHME am SEMINAR Lions Quest Erwachsen werden? Praxisnähe - offene u. entspannte Atmosphäre Teamarbeit - Erfahrungsaustausch Neues Methodenrepertoire Ausprobieren neuer Unterrichtsformen Vermittlung von Lehrplaninhalten Ideen für den Fachunterricht Erweiterung des eigenen pädagogischen Horizontes Überdenken des eigenen Unterrichtsstils Freimachen von Schulfrust Motivationsschub für Lehrerberuf

9 Wirkung auf Schüler/Lehrer Verbessertes Klassenklima Vermeidung von Mobbing, Schulangst etc. Verbessertes Lernklima Bessere Lernleistungen möglich Problemlösungserleben, Wertschätzung Vermeidung von Zukunftsängsten Bereitschaft zu gesellschaftlichem Engagement Freude am Unterrichten, Entlastung bei Klassenführung Vermeidung von Burnout Syndrom bei kontinuierlicher Umsetzung!

10 Was schätzen SCHÜLER an Lions Quest Erwachsen werden? Unterricht, in dem es um sie und ihre Probleme geht!!! Reden über Gedanken und Gefühle Offene Problemdiskussionen Erleben eigener Stärken Erkennen eigener und anderer Bedürfnisse Übertragung von Verantwortung Freude an anderem Unterricht (Stuhlkreis, Energizer ) Erfahren von Problemlösungen Wohlfühlen in besserer Klassengemeinschaft Vorbereitung auf das Leben

11 Schlussfolgerungen der Studien Lions-Quest Erwachsen werden : wurde alters und entwicklungsgemäß entwickelt wirkt sich positiv auf Schulklima aus verbessert Ansehen der Schule in der Öffentlichkeit ist präventiv wirksam bei: - kontinuierlichem u. langfristigem Einsatz - Akzeptanz von Schülern/Lehrern - Einbeziehung des Umfeldes

12 Qualifikation von Lehrern in Sachsen seit 2000/01 84 Seminare in Leipzig * Teilnehmer in Leipzig 3300 in Sachsen 33% der Lehrer in Leipzig (17% in Dtl.) d.h. für Leipzig: an allen MS und GY mindestens 1 ausgebildeter Lehrer, z.t. 20 Kollegen und mehr

13 Qualitätssiegel seit 2006/07 Leipzig als Vorreiter für ganz Deutschland

14 Die Ressourcen des Lions-Quest- Programm Erwachsen werden für Jugendliche mit ADS / Grundlage: Cordula Neuhaus Hyperaktive Jugendliche und ihre Probleme

15 Besonderheiten bei Haben einen oberflächlichen Wahrnehmungsstil bei kurzer Daueraufmerksamkeit für alles, was nicht besonders interessant ist Viele Themen betreffen den Jugendlichen und seine Umwelt (sind für ihn spannend)

16 Auffälligkeiten bei Verautomatisierung von Regelverhalten dauert lange Regelerarbeitung mit den Jugendlichen, Trainieren der Regeln Brauchen: Klare, feste Regeln für den Umgang miteinander

17 Auffälligkeiten bei Jugendlicher erfährt, schwierig zu sein Erziehung zur Toleranz, Akzeptanz jedes einzelnen, jeder hat seine Besonderheiten, Talente..

18 Besonderheiten bei Schwierigkeiten beim Schreiben Keine Bewertung, Schreiben dient meist der Selbstreflexion oder kann z.b. bei Gruppenarbeit von Mitschülern übernommen werden

19 Besonderheiten bei Gefühl von Überforderung oder Bedrängnis keine Wertung jede Meinung willkommen das Recht zu Passen

20 Besonderheiten bei Misserfolge im Umgang mit Gleichaltrigen viele Energizer (ohne Gewinner, sondern als reine Gruppenerfahrung), viele Partner- und Gruppenarbeiten

21 Besonderheiten bei Impulsives Reagieren (ohne Nachzudenken) Vermittlung und Training von Konfliktlösungsstrategien und Kommunikationsregeln, Rollenspiele und Reflexion

22 Auffälligkeiten bei Verlust- oder gar Existenzangst Es geht im gesamten Programm um die Stärkung des Selbstvertrauens

23 Besonderheiten bei Sucht das Hochrisiko (Nikotin, Alkohol, weiche Drogen, frühe sexuelle Kontakte) Erwerb von Lebenskompetenzen Aufklärung (z.b. zu Suchtarten) Entscheidungen treffen und Nein-Sagen lernen

24 Besonderheiten bei fehlende Reflexionsfähigkeit Reflexion gehört immer wieder dazu (freiwilliges Äußern, auch Zuhören erlaubt)

25 Besonderheiten bei Mangelnde Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen, kein Perspektivwechsel möglich Lernen, mit den Gefühlen umzugehen Rollenspiele + Auswertung

26 Besonderheiten bei fühlen sich wohl als Helfer, Streitschlichter, Berater (z.t. hohe Sozialkompetenz) als Ansprechpartner bei Gruppenarbeiten geschätzt Konflikte lösen ohne Streit

27 Besonderheiten bei Brauchen: positive Unterstützung, möglichst wenig Kritik Was bietet Lions- Quest immer Empfang des Gesagten, ohne zu werten, Lebenserfahrung des Jugendlichen wird ernst genommen konstruktives Feedback (positive Rückmeldung)

28 Besonderheiten bei Brauchen: aktives Zuhören Lehrer als Modell: hört selbst aktiv zu Übungen zum Aktiven zuhören

29 Besonderheiten bei seelisch entwicklungsverzögert pubertieren lange Langfristigkeit des Programms ( Klasse)

30 Besonderheiten bei haben besonders intensiven Freiheitsdrang lernen, sich im Sinne der Gruppe unterzuordnen wollen selbst bestimmen Energizer zur Förderung der Kooperationsfähigkeit

31 Besonderheiten bei Brauchen: Freiraum für Fehler, denn sie dürfen und müssen gemacht werden Klassenraum als geschützter Trainingsraum Fehler willkommen (daraus kann gelernt werden)

32 Besonderheiten bei kritikempfindlich positives Feedback geben

33 Besonderheiten bei brauchen: oft Pausen (besonders bei anstrengenden geistigen Tätigkeiten) Energizer zur Förderung von Entspannung und Konzentration

34 Besonderheiten bei brauchen: Schulung der Wahrnehmung Geschichten, gelenkte Imagination (Traumreisen) Selbstreflexion Partner- und Gruppengespräche

35 Kontakt: Christine Grüneberger-Steinert (Koordinatorin LQ/EW der SBA im Raum Leipzig)

36 Gehe nicht, wohin der Weg führen mag, sondern dorthin, wo kein Weg ist, und hinterlasse eine Spur. Jean Paul