Die 3. GSE-Stunde: Gemeinsame Sequenzplanung

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1 Klaus Huber: Arbeitshilfen für Schule und Seminar Klaus Huber Die 3. GSE-Stunde: Gemeinsame Sequenzplanung Das möchte ich erreichen (Mindestkompetenz): Die Schüler... - formulieren möglichst viele Fragen zum Thema - erkennen das Thema als Summe von Einzelthemen - planen gemeinsam den Verlauf der Sequenz - sind motiviert für das weitere Vorgehen - fühlen sich für den Verlauf der Sequenz mit verantwortlich Das muss vorher geschehen sein: Material: Folie: Du brauchst. Folie Römer-Bilder 2. Betrachten und Einzelheiten herausfiltern 3. UG über Bildinfos mit Lupe oder Gummiringen 4 Details fokussieren 4. Es entstehen 4-6 Teilbilder: Zielangabe: a) Inhalt: Wie war das mit... b) Methode: Fragen finden - Grundlage für die folgenden GSE-Stunden c) Grund: Du brauchst das, um zu verstehen, - was damals wirklich passiert ist und - warum die Welt heute so ist, wie sie ist. 6. Arbeitsplanung:. Themengruppen bilden 2. Zeit 0 Minuten 3. Stell dir vor, du interviewst die Person X und hättest 0 Fragen frei. Diese 0 wichtigen oder spannenden Fragen schreibt ihr auf das große Blatt. (Beispiel) 7. Erarbeitung: Schüler notieren Interview-Fragen auf das leere Plakat Themenbewertung entfällt 8. Präsentieren der Fragen: Aufhängen der Blätter und je nach Zeit Galeriebetrieb oder Vertagung 9. Festlegen des weiteren Vorgehens (Planungsfolie) 0. Eintrag 3. Handlungsorientierung. Rückschau: Verlauf der Stunde 2. Ausblick auf die nächste Stunde Das habe ich daraus gelernt:

2 Klaus Huber: Arbeitshilfen für Schule und Seminar Klaus Huber Die vorläufige geplante Sequenz: Römische Antike Lz. 6.2 Thema geplant für mit UZE Buch S. Methodentraining. Wir planen gemeinsam unsere erste Sequenz (60 Min.) Moderation 2. Wie lebten die Kelten in Bayern (vor der römischen Eroberung)? (Wäre Asterix in Bayern aufgefallen?) 2 Tafelbild als Eintrag gestalten 3. Das römische Reich - ein Welt-Reich? Kartenarbeit 4. Wieso waren die Römer so mächtig? 2 5. Wie lebte Flavus im antiken Rom? Film - Dekonstruktion Lernen an Stationen 6. Exkursion ins Heimatmuseum Rosenheim 3 Exkursion 7. Wie war das mit der Christenverfolgung? Quellenarbeit (Buch) 8. Kaiser Augustus ein Vorbild? Lehrererzählung 9. Wieso zerfiel das römische Weltreich? 2 0. Was ist geblieben von den Römern? Medien, Hilfen: Film - Dekonstruktion Exkursion Gruppenarbeit Probe X ja nein Zusammenarbeit mit: Vernetzung, Querverbindungen: Deutsch: Lesen und Mediengebrauch Erdkunde Die Sequenz muss selbstverständlich von mir vorher geplant werden. Ich bin der Profi! Bei der gemeinsam mit den Schülern durchgeführten Sequenzplanung werden sich allerdings möglicherweise neue Schwerpunkte ergeben, die ich vorher noch nicht wissen konnte. Nutzen wir doch das Wissen und das Material der Schüler für unseren Unterricht! Es muss nicht sein, dass ich Gott und die Welt in Bewegung setze, um irgendein Medium zu besorgen - und dann bekomme ich von meinen Schülern zu hören: Dafür hätte ich ja etwas zu Hause gehabt. Peinlich ist es auch, wenn sich herausstellt, dass die Schüler den Text, den Film etc. bereits gelesen oder gesehen haben. Lassen wir doch unsere Schüler mitbestimmen und als Experten Teile der Sequenz übernehmen! Als Profi kann ich auch delegieren!

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4 Die Römer Das Thema: Das Team: Der Termin:

5 Planungsblatt zum Thema: Wie war das mit den Römern? GSE Mitarbeiter in unserem Team: Unser Spezialthema heißt: Folgende Fragen sind zu beantworten : So stellen wir das Thema der Klasse vor: Wir - unser Team - machen selbst den Unterricht zu unserem Thema! Termin: Möglichkeiten: Eine Umfrage machen, ein kleines Theaterstück vorspielen, eine Landkarte auswerten oder neu entwerfen, einen Experten einladen, ein Kurzreferat mit Bildern halten, ein Modell bauen, ein Römer-Spiel (oder Quiz) erfinden, einen Diavortrag zusammenstellen, ein Minibuch gestalten, Spiele der Römer vorspielen, eine Wandzeitung anfertigen, einen Filmausschnitt neu vertonen, selbst einen Videofilm drehen, Internetseiten vorstellen (Computerraum), eine PowerPoint-Präsentation zusammenstellen,... Ein heißer Tipp: oder Nach einer Idee von Bärbl Broich

6 Die Römer Wahr oder falsch? Schreibe die Buchstaben der wahren Aussagen rechts in die leeren Kästchen. R In unserer Gegend gab es mehrere Römersiedlungen. O Julius Caesar ist eine Erfindung der Asterix-Comic-Zeichner. E Das römische Weltreich wurde mit Waffengewalt gebaut und auch wieder mit Waffengewalt zerstört. M Die Römer besaßen in ihren Häusern bereits Zentralheizungen. U A Die Wörter Ziegel und Pforte stammen aus dem Lateinischen, also von den Römern. Mit riesigen Überlandleitungen transportierten die Römer Bier kilometerweit durch ihr Land. L Um Christi Geburt war Christoph Kolumbus römischer Kaiser. S Im Rosenheimer Heimatmuseum kann man Funde aus der Römerzeit besichtigen. I Rom gehört heute nicht mehr zu Italien, sondern zu Romänien. X CD-ROM ist die englische Abkürzung für ZEHEN DER RÖMER. Wenn du alles richtig hast, ergibt sich von oben nach unten gelesen der Name eines der beiden sagenhaften Gründer Roms. Lösungswort:...