1. Stunde (Einzelstunde)

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1 1. Stunde (Einzelstunde) Motivation/ Unterrichtsverlauf Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus (BB) UMO Plakat und dessen Wirkung auf die SuS beschreiben Motivation Fragend-entwickelnd Folie I (OHP) lassen Erarbeitung I Arbeitsblatt Plakat wird von den Schüler(inne)n zunächst in Einzelarbeit beschriftet. Die SuS beschreiben und interpretieren die Elemente des Plakates "Deutsches Mädel" Abruf von Vorwissen Die SuS können die Elemente eines Plakates benennen. Einzelarbeit Arbeitsblatt I "Plakat" Sicherung I (7 Minuten) Gemeinsames Zusammentragen der Ergebnisse Jeder SuS korrigiert seine individuellen Ergebnisse bei Bedarf. Fragend-entwickelnd Arbeitsblatt I auf Folie II (OHP) Erarbeitung II + Sicherung II (12 Minuten) Vorwissen der SuS zu Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus wird abgefragt und in einer Mindmap nach den Bereichen NS-Institutionen, Widerstand und Verfolgung/ Ausgrenzung geclustert. SuS können Vorwissen zum Thema Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus einbringen. Fragend-entwickelnd Vorbereitete Metaplankärtchen, Metaplanwand SuS erhalten Überblick zu den Themen für die Gruppenarbeit.

2 Formierung der Gruppen für die nächsten Stunden Themen für die Gruppenarbeit: NS-Jugendorganisationen/-programme HJ BDM Reichsarbeitsdienst (RAD) SuS kennen den weiteren Ablauf und können nach ihrem Interesse eine Arbeitsgruppe wählen. mit und Hinweisen Aufgabenblatt 1-7 Kinderlandverschickung Jugend-Widerstand Swing-Jugend Edelweißpiraten Weiße Rose Gruppen nach Interesse einteilen, maximal 3 SuS pro Gruppe, Ausgabe des Arbeitsauftrages inklusive Material Die SuS führen bereits im Internet eine Recherche zum Thema durch. Die SuS sind bereits für die nächste Stunde vorbereitet. Recherche zum eigenen Thema

3 Stunde (Doppelstunde) Erarbeitung - Projektarbeit (80 Minuten) Abschluss Unterrichtsverlauf Kindheit und Jugend im Nationalsozialismus (BB) UMO Lehrperson gibt Überblick über Stundenverlauf, Arbeitsweise und zur Verfügung stehende und verweist nochmals auf den Zeitplan. SuS erarbeiten sich mit dem Internet das Thema ihrer Gruppe und beschreiben ggf. ein historisches Plakat in Kleingruppen à 3 Personen. Die SuS entwickeln bereits eigene Ideen für ihr Plakat Lehrperson steht als Lernbegleiter zur Verfügung. Lehrperson holt kurzes Feedback zum Erarbeitungsstand ein und verweist auf ggf. notwendige Fertigstellung bis zur nächsten Stunde. Die SuS sind informiert über weiteren Ablauf. Die SuS arbeiten sich selbstorganisiert in ihren Kleingruppen in ihr Thema ein. Die SuS setzen die gewonnen Erkenntnisse gemäß Arbeitsauftrag in ein Plakat um. Die SuS sind über den Stand der anderen Gruppen informiert und können abschätzen was in ihrer Gruppe noch getan werden muss. Die SuS bereiten Ideen für ein Flugblatt vor. Die SuS sind bereits für die nächste Stunde vorbereitet. Gruppenarbeit Unterrichtsv 4. Stunde (Einzelstunde)

4 Unterrichtsverlauf (Lehrperson- und Schüleraktivitäten) (3 Minuten) Lehrperson gibt Überblick über Stundenverlauf, Arbeitsweise und zur Verfügung stehende und verweist nochmals auf den Zeitplan. Die SuS sind informiert über weiteren Ablauf. Erarbeitung - Projektarbeit (35 Minuten) SuS stellen ihr Plakat in Kleingruppen à 3 Personen fertig. Lehrperson steht als Lernbegleiter zur Verfügung. Die SuS setzen die gewonnen Erkenntnisse gemäß Arbeitsauftrag in ein Plakat um. Gruppenarbeit Abschluss Lehrperson holt kurzes Feedback zum Erarbeitungsstand ein und verweist auf ggf. notwendige Fertigstellung bis zur nächsten Stunde. Die SuS sind über den Stand der anderen Gruppen informiert und können abschätzen was in ihrer Gruppe noch getan werden muss.

5 5. Stunde (Einzelstunde) Unterrichtsverlauf Unterrichtseinstieg (2 Minuten) Lehrperson informiert über den Verlauf der Stunde und erklärt die Methode Markt der Möglichkeiten. SuS lernen die Methode "Markt der Möglichkeiten" kennen. Lehrervortrag Überblick durch die einzelnen Gruppen Jede Gruppe stellt sich zu ihrem Plakat und stellt kurz und prägnant die Botschaft ihres Plakates vor (maximal eine Minute pro Gruppe). SuS bekommen Überblick über ausgestellte Plakate und wissen, wer welches Plakat erstellt hat. Erstellte Plakate, Malerkrepp, evtl. Metaplanwände Markt der Möglichkeiten (15 Minuten) SuS bewegen sich selbstständig im Klassenzimmer umher und betrachten die ausgehängten Plakate. SuS verschaffen sich einen Überblick über die anderen Themen und können bei Bedarf die Macher der Plakate befragen. Markt der Möglichkeiten Erstellte Plakate, Malerkrepp, evtl. Metaplanwände Diskussion (18 Minuten) Was hat die Jugendlichen damals am NS angesprochen? Welchen Repressionen waren Jugendliche ausgesetzt, die andere Musik hörten (Swing-Jugend) oder aktiv Widerstand leisteten (Weiße Rose, Edelweißpiraten)? Ist es legitim zu sagen, die überwiegende Mehrheit der SuS im Klassenzimmer hätte damals zu den Mitläufern oder den Tätern gehört? SuS können offene Fragen und ihre Meinung einbringen und diese im mit anderen diskutieren. Diskussion im