Italienisch. Stundentafel. Bildungsziel. Jahr Grundlagen Ergänzung. Schwerpunkt

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1 Stundentafel Jahr Bildungsziel ist eine der vier Landessprachen der Schweiz und eine bedeutende Kultursprache. Die Kenntnis des en leistet einen wichtigen Beitrag zur Verständigung zwischen den Sprachund Kulturregionen Europas. In der vielfältigen Sprachlandschaft der Schweiz spielt als Verkehrssprache eine tragende Rolle. Die Vermittlung der italienischen Sprache und Kultur trägt dazu bei, dass junge Menschen sich der sprachlichen und kulturellen Situation der Schweiz bewusst werden, und sie hilft mit, bei den nachwachsenden Generationen der Eingewanderten das Verständnis für ihre kulturelle Identität zu wecken und zu erhalten. Die Kenntnis des en ermöglicht es den jungen Menschen, persönliche, aber auch kulturelle, wirtschaftliche, wissenschaftliche und politische Kontakte zu knüpfen. Die Schülerinnen und Schüler erwerben die vier Grundfertigkeiten: Hören,, und. Sie lernen die grammatischen Grundregeln des gesprochenen und geschriebenen und eignen sich einen angemessenen Wortschatz an. Dies erlaubt ihnen, sich auf Gesprächssituationen und -partner einzustellen und sich sprachlich angemessen zu verhalten. Sie sind fähig, ihre Meinung auszudrücken und zu vertreten. Ebenso können sie sich mit Kulturzeugnissen der Vergangenheit und der Gegenwart, vor allem literarischen Werken, kritisch auseinandersetzen. Sie sind sich des wichtigen Beitrags der italienischsprachigen Immigranten zur wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklung der Schweiz bewusst. Der gymnasiale unterricht fördert das Denkvermögen der Schülerinnen und Schüler. Er zeigt Lernstrategien auf, die ein vielseitiges und vernetztes Denken ermöglichen. 27

2 Deutsch, Geographie, Geschichte, Biologie, Chemie, Französisch, Englisch, Spanisch: Essen und Trinken Deutsch, Französisch, Spanisch: Morphologische Vergleiche Musik, Instrumentalunterricht: Canzoni Die Lernenden können durch Anhören und Bearbeiten kleiner Lehrbuch- und erster freier Texte e und analysieren. Die Lernenden können situationsgerechte Fragen stellen und solche beantworten. Sie berichten über Ereignisse, erfinden und spielen Dialoge, geben gehörte und gelesene Texte wieder und führen einfache Alltagsgespräche. Die Lernenden können durch korrekte Aussprache und Intonation einfache Texte sinngestaltend lesen. Die Lernenden können Texte orthographisch und morphologisch richtig schreiben. Sie äussern sich über einfache Themen des Alltagslebens. an Lehrbuchtexten üben Texte allgemeiner Art (Kurzgeschichten, Werbetexte, Lieder und andere Tondokumente) hören und Ausspracheregeln lernen alltagsbezogene Konversation führen über: Familie, Beziehungen, Menschen Reisen, Sport, Freizeit, Hobbys Schule, Arbeitswelt, Essen, Wohnen Dialoge führen, an Rollenspielen teilnehmen, Lieder singen einfache Texte lesen und Texte lautlich korrekt lesen, Wörter und Sätze richtig betonen Übungen aus dem Lehrbuch und aus anderen Quellen machen; Schreibregeln üben; freie Texte und Bildgeschichten verfassen; Texte übersetzen; Grundwortschatz einüben Grammatikalische e* articoli; sostantivi; pronomi; aggettivi presente, passato prossimo, futuro, imperativo verbi ausiliari e modali; numeri cardinali e ordinali frase interrogativa e negativa; preposizioni * Je nach Lehrwerk können im Verlauf der ersten beiden Jahre Verschiebungen auftreten. 28

3 Die Lernenden setzen sich mit didaktisch aufbereiteten Texten (Lehrbuch), vermehrt aber auch mit authentischen Texten, auseinander. Dabei werden in angemessener Weise sowohl Global- als auch Detailverständnis geübt. Die Lernenden erkennen, wann und wie sie die aus dem Lehrbuch und aus lehrbuchfremden Texten erarbeiteten Ausdrucksmittel anwenden können. Dies geschieht auf vielfältige Art, um die verschiedenen Formen des mündlichen Ausdrucks erlebbar zu machen. Die Lernenden können erste Texte ausserhalb des Lehrmittels korrekt lesen. Dabei kommen sie auch in Kontakt mit verschiedenartigen Texten, um die entsprechenden Sprachebenen wahrnehmen zu lernen. Schriftliche Übungen ermöglichen die Anwendung und Vertiefung erlernter grammatischer Strukturen. Darüber hinaus verfassen die Lernenden verschiedene Textsorten, in denen sie ihre Gedanken, Meinungen und Gefühle in der Fremdsprache ausdrücken. * Je nach Lehrwerk können im Verlauf der ersten beiden Jahre Verschiebungen auftreten. an Lehrbuchtexten üben Texte allgemeiner Art wie Lieder und andere Tondokumente (Video/ TV/ Radio) hören und persönliche Fragen stellen und beantworten in Rollenspielen und Dialogen frei sprechen gehörte und gelesene Texte nacherzählen Kurzvorträge halten Texte verschiedener Schwierigkeitsgrade lesen und Texte lautlich korrekt lesen und richtig betonen vereinfachte literarische Texte lesen und Grammatik üben Lesetexte zusammenfassen eigene Dialoge verfassen kurze Aufsätze; persönliche Briefe, kurze Übersetzungen schreiben Wortschatz üben Grammatikalische e* gerundio; aggettivi; avverbi regolari e irregolari; preposizioni; pronomi; coniugazione irregolare; imperfetto; congiuntivo, condizionale; concordanza dei tempi; discorso indiretto; periodo ipotetico. Wirtschaft, Physik, Geschichte: Alltag, Arbeit, Freizeit, Sport, etc. 29

4 Deutsch, Französisch, Englisch: Cantautori Geschichte, Geographie, Wirtschaft: Migration Geschichte: Faschismus und Nachkriegszeit Projektarbeit: Literatur, Film (neoralismo) Die Lernenden erhalten die Möglichkeit, komplexere authentische Texte zu hören. Dem Global- und dem Detailverständnis wird dabei in gleicher Weise Aufmerksamkeit geschenkt. Mit zunehmender Sprachkompetenz können einerseits freiere Gespräche, anderseits auch Diskussionen zu anspruchsvolleren Themen geführt werden. Die Lernenden schildern Situationen und äussern sich zu einem vorgegebenen Thema. Der Lektüreunterricht vermittelt durch die Wahl verschiedenartiger Texte einen Eindruck von der Kultur und der Lebenswirklichkeit des Landes der Zielsprache. Authentische Texte werden in ihrem Aufbau erfasst. Um das Detailverständnis zu ermöglichen, wird der Gebrauch von Nachschlagewerken geübt. Die Lernenden vertiefen und erweitern ihre grammatikalischen Kenntnisse. Ihre Sprachkompetenz wird in möglichst vielfältigen Textproduktionen angewandt und gefördert. Die Selbständigkeit und Kreativität der Lernenden können in einer Projektarbeit ihren Ausdruck finden; Form und sind frei wählbar. anspruchsvollere (literarische und andere) Geschichten, Texte, Lieder und weitere Tondokumente hören und authentischetexte (Video/ TV/ Radio) persönliche Fragen stellen und beantworten in Rollenspielen und Dialogen frei sprechen gehörte und gelesene Texten wiedergeben Vorträge halten Stellung zu aktuellen Fragen nehmen Texte verschiedener Schwierigkeitsgrade (Theaterstücke, Kurzgeschichten, landeskundliche Texte; Gebrauchstexte) lesen und verschiedene Nachschlagewerke benützen Lesetexte zusammenfassen freie Texte, Aufsätze; Briefe; Übersetzungen verfassen; mit zwei- und einsprachigen Wörterbüchern arbeiten Wortschatz festigen und erweitern Grammatikalische e Grundgrammatik repetieren, festigen und ergänzen 30

5 Die Lernenden setzen sich mehr und mehr mit anspruchsvollem Tonmaterial verschiedener Textsorten auseinander. Die Vermittlung geeigneter Strategien hilft dabei, ihre Fähigkeiten so zu fördern, daß sie das Gehörte zusammenfassen und auswerten können. Die Lernenden beziehen zu aktuellen und soziokulturellen Fragen Stellung und äussern ihre persönliche Meinung. Sie setzen sich in Diskussionen mit literarischen Texten auseinander. Im Vordergrund steht die Lektüre von Originaltexten. Dabei hilft das Erkennen von Strukturmerkmalen, Argumentationslinien und Darstellungsformen, Texte zu erschliessen. Die Lernenden verfassen zusammenhängende Texte zu gesellschaftlichen Fragen, Schullektüren usw. Sie lernen, einen Text zu planen und dabei auch funktionelle und stilistische Gesichtspunkte zu berücksichtigen. Für das Verfassen von Texten wird der Gebrauch von Nachschlagewerken geübt. anspruchsvolle Texte hören und Diskussionen führen italienische Medien kennen lernen und benutzen (Filme, Hörspiele, Videos) Gespräche über aktuelle Themen führen Vorträge halten an Diskussionen über Lektüren, Film und Zeitungstexte teilnehmen Gedanken, Ansichten, Gefühle, Argumente, Überzeugungen mitteilen Kontakte mit dem italienischsprachigen Raum knüpfen und pflegen literarische Werke (Prosa und Lyrik) lesen individuelle Lektüre wählen und bearbeiten Einblick in Literatur, Kulturgeschichte gewinnen Oper, Film, cantautori kennen lernen Textanalysen und Interpretationen verfassen Aufsätze zu allgemeinen und literarischen Themen schreiben grammatikalische und stilistische Übungen machen Anspruchsvollere Übersetzungen schreiben Wortschatz festigen und erweitern Grammatikalische e Grammatik wiederholen; Grundund Aufbauwortschatz repetieren, festigen und ausbauen Musik, Deutsch, Französisch, Englisch: Theater (Commedia dell Arte), Oper Französisch, Englisch, Deutsch, etc: Literarische Strömungen Kunst, Naturwissenschaften, Geschichte, etc: Personen, die grundlegende Beiträge geleistet haben. 31