Der Film als Mittel der nationalsozialistischen Formationserziehung

Transkript

1 Pädagogik Anne Marquardt Der Film als Mittel der nationalsozialistischen Formationserziehung Untersuchung zum Unterrichtseinsatz ausgewählter Filme Leni Riefenstahls Masterarbeit

2

3 UNIVERSITÄT POTSDAM 2013 Humanwissenschaftliche Fakultät Department Erziehungswissenschaft / Lehramt MASTERARBEIT Der Film als Mittel der nationalsozialistischen Formationserziehung: Untersuchung zum Unterrichtseinsatz ausgewählter Filme Leni Riefenstahls Verfasserin: Studienrichtung: Anne Marquardt MA Lehramt an Gymnasien für die Fächer Deutsch und Biologie

4 Ehrenwörtliche Erklärung 1 Ehrenwörtliche Erklärung Ich versichere: dass ich die Masterarbeit selbstständig verfasst, andere als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel nicht benutzt und mich auch sonst keiner unerlaubten Hilfe bedient habe. dass ich dieses Thema bisher weder im In- und Ausland zur Begutachtung in irgendeiner Form als Prüfungsarbeit vorgelegt habe. dass diese Arbeit mit der vom Begutachter beurteilten Arbeit übereinstimmt. Datum. Unterschrift

5 Vorwort 2 Vorwort Den ersten Zugang zum Thema Film im Nationalsozialismus erhielt ich bereits in meiner eigenen Schulzeit, während der ich im Rahmen einer Prüfungsersatzleistung eine schriftliche Arbeit über das Leben der Regisseurin, Schauspielerin und Tänzerin Leni Riefenstahl anfertigte. Unter dem Arbeitstitel Leni Riefenstahl Geniale Regisseurin oder unbelehrbare Propagandistin beschäftigte ich mich intensiv mit ihrer Person und den heute immer noch ungeklärten Kontroversen, die ihr Wirken begleiteten. Die hier vorliegende Masterarbeit hat mir nun die Möglichkeit gegeben, mein Interesse an dieser Thematik mit Fragen der Didaktik zu verknüpfen. In Seminaren und Vorlesungen des Masterstudienganges wie z. B. Bilder als Quellen der Erziehungsgeschichte von Herrn Dr. Link oder Wege zum Abitur im 19. und 20. Jahrhundert von Herrn Prof. Dr. Tosch konnte ich dahingehend erste Anregungen erhalten. Aus diesem Grunde beschloss ich, meine Masterarbeit in der historischen Bildungsforschung anzufertigen und den für mich spannenden Einsatz von Lehrerbegleitheften zu Filmen Leni Riefenstahls vor dem Hintergrund der damaligen Formationserziehung näher zu beleuchten. Ich möchte mich an dieser Stelle für die Anregungen, Unterstützungen sowie kritischen Begutachtungen aller Art und in allen Phasen der Arbeit vor allem bei Herrn Dr. Jörg Link und Herrn Prof. Dr. Frank Tosch bedanken. Mein Dank gilt weiterhin meiner Familie sowie meinen Freunden, die mich während der gesamten Arbeitszeit unterstützt und motiviert haben.

6 Kurzfassung 3 Kurzfassung Die vorliegende Masterarbeit geht der Frage nach, inwieweit die hier ausgewählten Lehrerbegleithefte zu Werken Leni Riefenstahls Wolkenstürmer und Tag der Freiheit!-Unsere Wehrmacht! sowie Olympia der didaktischen Reihe Staatspolitische Filme die Formationserziehung der Nationalsozialisten, umgesetzt durch den unterrichtlichen Filmeinsatz, unterstützen. Es ließ sich im Rahmen dieser Masterarbeit herausfinden, dass dies zumindest zum Teil erfolgreich umgesetzt werden konnte, da ein Großteil der Elemente der Formationserziehung in den beiden Heften vorgefunden wurde. Die Tatsache, dass die verschiedenen Kriterien dort in unterschiedlicher Weise und Häufigkeit angesprochen werden, belegt, dass die Begleithefte im Zusammenhang mit den entsprechenden Filmen im Unterricht im Sinne der nationalsozialistischen Formationserziehung wirken konnten. Abstract The Master s Thesis at hand considers the question to what extent the selected Teacher s Guides to works of Leni Riefenstahl (Wolkenstürmer und Tag der Freiheit!-Unsere Wehrmacht! and Olympia) published in the educational series Staatspolitische Filme support the National Socialist concept of Formationserziehung through the use of film in teaching. Findings within the framework of this Master s Thesis showed that to some extent this was the point since a majority of elements connected to Formationserziehung have been found in both Teacher s Guides. The fact that both books employ the different criteria in various ways and frequency proves that in combination with the corresponding films both Teacher s Guides were able to support the National Socialist Formationserziehung in teaching.

7 Inhaltverzeichnis 4 Inhaltsverzeichnis Ehrenwörtliche Erklärung... 1 Vorwort... 2 Kurzfassung... 3 Abstract... 3 Inhaltsverzeichnis Einleitung Bildungshistorischer Kontext Erziehung und Schule im nationalsozialistischen Staat Lehrer und Unterricht unter der Diktatur Hitlers Formationserziehung Zusammenfassung Der Film im nationalsozialistischen Staat Begriffsklärung: Audiovisuelle Lehr- und Lernmittel Der Schul- und Unterrichtsfilm Reichsstelle für den Unterrichtsfilm Reichspropagandaleitung der NSDAP / Amtsleitung Film Leni Riefenstahl Zusammenfassung Begleitmaterialien zu Filmen für Lehrer im nationalsozialistischen Staat Lehrerbegleitheft-Reihe Staatspolitische Filme Zusammenfassung Untersuchung ausgewählter Exemplare der Lehrerbegleitheft-Reihe Staatspolitische Filme Heft 4: Wolkenstürmer und Tag der Freiheit!-Unsere Wehrmacht! Aufbau des Heftes... 39

8 Inhaltverzeichnis Grundlegende Intentionen des Heftes Analyse des Teilabschnittes Zum unterrichtlichen Gebrauche Aufbau Didaktische Bewertung Zusammenfassung Heft 8/9: Olympia Aufbau des Heftes Grundlegende Intentionen des Heftes Analyse des Teilabschnittes Zum unterrichtlichen Gebrauche Aufbau Didaktische Bewertung Zusammenfassung Bezug der Einzelanalysen zur Formationserziehung des nationalsozialistischen Staates Kriterien für die Bezugnahme Wolkenstürmer und Tag der Freiheit!-Unsere Wehrmacht! Filmarbeit und Formationserziehung Olympia Filmarbeit und Formationserziehung Zusammenfassung der Untersuchung Fazit Literaturverzeichnis... 77