Carmen Wie Oper funktioniert

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1 Didaktische FWU-DVD Carmen Wie Oper funktioniert Musik Klasse 9 13 Trailer ansehen

2 Schlagwörter Akt, Arie, Georges Bizet, Bühnenwerkstatt, Carmen, Chor, Dirigent, Don José, Dramaturgie, Escamillo, Habanera, Inspizienz, Instrumentenfamilien, Kostümbildnerei, Leitmotiv, Libretto, Maskenbildnerei, Micaela, Musiktheater, Oper, Orchester, Partitur, Requisite, Seguidilla, Souffleuse, Tanz, Tontechnik, Torero, Volksmusik, Vorspiel, Zigeunertonleiter Systematik Musik Musikarten Theater- und Filmmusik Oper 2

3 Zum Inhalt Insgesamt können auf der DVD 38 Filmclips angewählt werden. Detaillierte Inhaltsangaben sind der Datei Didaktische Hinweise zu entnehmen. Menü Einführung (Filmclips) Die fünf Filmclips im Menü Einführung geben einen Überblick über die Entstehung, Handlung und Rezeption der Oper Carmen. Handlung (Filmclip 9:10 min) Uraufführung und Rezeption (Filmclip 1:00 min) Musikalische Quellen (Filmclip 1:00 min) Georges Bizet: Leben und Werk (Filmclip 0:40 min) Sicht eines Dirigenten (Filmclip 2:30 min) Menü Vorspiel (Filmclips) Das Vorspiel ist musikalisch so konzipiert, dass man die drei wichtigsten Motive der Oper Carmen kennenlernt. Vorspiel (Aufführung) (Filmclip 3:30 min) Vorspiel (Erläuterung) (Filmclip 2:10 min) Menü Akt 1 (Filmclips) Aus dem ersten Akt werden folgende Stücke und Aspekte behandelt: Habanera (Aufführung) (Filmclip 4:30 min) Habanera (Erläuterung) (Filmclip 2:20 min) Seguidilla (Aufführung) (Filmclip 5:30 min) Seguidilla (Erläuterung) (Filmclip 2:10 min) Carmen als Figur (Interviews) (Filmclip 1:40 min) Chor der Zigarettenarbeiterinnen (Aufführung) (Filmclip 2:00 min) Chor der Zigarettenarbeiterinnen (Erläuterung) (Filmclip 1:30 min) Menü Akt 2 (Filmclips) Aus dem zweiten Akt werden folgende Stücke und Aspekte behandelt: Zigeunerlied (Aufführung) (Filmclip 5:20 min) Zigeunerlied (Erläuterung) (Filmclip 5:50 min) 3

4 Torero-Lied (Aufführung) (Filmclip 5:00 min) Torero-Lied (Erläuterung) (Filmclip 4:20 min) Escamillo als Figur (Interviews) (Filmclip 2:50 min) Blumenarie (Aufführung) (Filmclip 4:10 min) Blumenarie (Erläuterung) (Filmclip 3:10 min) Don José als Figur (Interviews) (Filmclip 2:00 min) Menü Akt 3 (Filmclips) Aus dem dritten Akt werden folgende Stücke und Aspekte behandelt: Kartenterzett (Aufführung) (Filmclip 4:20 min) Kartenterzett (Erläuterung) (Filmclip 2:50 min) Arie der Micaela (Aufführung) (Filmclip 5:10 min) Arie der Micaela (Erläuterung) (Filmclip 3:30 min) Micaela als Figur (Interview) (Filmclip 1:30 min) Menü Akt 4 (Filmclips) Aus dem vierten Akt werden folgende Stücke und Aspekte behandelt: Schlussszene (Aufführung) (Filmclip 12:10 min) Schlussszene (Erläuterung) (Filmclip 7:20 min) Schlusschor (Erläuterung) (Filmclip 0:30 min) 4

5 Menü Opernhaus und Spielbetrieb (Filmclips) Die acht Filmclips dieses Menüs bieten einen Blick hinter die Opernkulissen. Tour durch das Opernhaus (Filmclip 11:10 min) Maskenbildnerei (Interview) (Filmclip 2:10 min) Requisite (Interview) (Filmclip 4:20 min) Souffleuse (Interview) (Filmclip 1:10 min) Kostümbildnerei (Interview) (Filmclip 2:30 min) Tontechnik (Interview) (Filmclip 3:00 min) Bühnenwerkstatt (Interview) (Filmclip 1:20 min) Inspizienz (Interview) (Filmclip 0:50 min) Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler kennen die Handlung der Oper; wissen über die Entstehungsumstände der Oper Bescheid und können sie musikgeschichtlich einordnen; können angeleitet ausgewählte Musikstücke beschreiben; setzen sich mit den Hauptfiguren hinsichtlich ihrer musikalischen Gestaltung auseinander; erfassen den Zusammenhang zwischen Handlung und deren musikalischer Umsetzung in einer Oper; erarbeiten anhand ausgewählter Musik stücke die komplexe Verknüpfung von Musik und Text; 5

6 kennen verschiedene Gewerke im Opernbetrieb; verfügen über differenziertes Wissen im Bezug auf die Prozesse einer Opernaufführung (von der Planung bis zur Realisierung); wenden Fachbegriffe zum Thema Oper und Musiktheater an; erläutern musikalische Sachverhalte und deren Hintergründe bezogen auf den thematischen Kontext; schulen angeleitet ihr Hörverständnis; erweitern ihre Fähigkeiten im Hinblick auf das selbstständige musikalische Handeln; verinnerlichen musikalische Gestaltungsmittel hinsichtlich folgender Aspekte: Klang, Rhythmik, Melodik, Harmonik, Dynamik, Artikulation, Form und Struktur, Musik in Verbindung mit Sprache, Bild, Szene, Film und Programm, Musik in ihren historischen und gesellschaftlichen Bezügen; beschreiben und vergleichen subjektive Höreindrücke bezogen auf Ausdruck und Bedeutung von Musik, benennen verschiedene Instrumente und ordnen deren Klänge zu; unterscheiden hörend elementare Gliederungsprinzipien der Musik (z. B. Wiederholung, Kontrast in Dynamik, Tempo und Tonhöhe) und drücken sie aus (z. B. sprachlich, grafisch); beurteilen kriteriengeleitet Musik sowie Ergebnisse analytischer, interpretatorischer und gestalterischer Prozesse in einem thematischen Kontext; erarbeiten Informationen aus verschiedenen Quellen (Film, Text, Notenmaterial), gruppieren sie und ordnen sie zu; ordnen Informationen über Musik und einfache analytische Befunde in übergeordnete Kontexte ein; erklären, welche musikalischen Mittel den Ausdruck bewirken (z. B. Tempo, Lautstärke, Tonhöhe, Klangfarbe); erläutern Gestaltungsergebnisse. 6

7 Didaktische Hinweise Die Produktion ist modular aufgebaut und bietet je nach Schwerpunktsetzung im Unterricht verschiedene Möglichkeiten. Insgesamt stehen 38 Filmclips für den Unterricht zur Verfügung, die sich folgendermaßen einteilen lassen: Einführung in die Handlung der Oper durch den Dirigenten; Interviews mit dem Dirigenten zur Entstehungsgeschichte, zur musikalischen Einordnung der Oper Carmen und zu dem Komponisten Georges Bizet; Ausschnitte aus einer Aufführung der Oper Carmen ; musikalische Erläuterungen zu allen Aufführungsausschnitten; Interviews zu den vier wichtigsten Figuren (Carmen, Escamillo, Don José und Micaela); Tour durch das Opernhaus mit Einblick in die verschiedenen Abteilungen; Interviews mit den Leitern ausgewählter Gewerke im Opernbetrieb (Maskenbildnerei, Requisite, Souffleuse, Kostümbildnerei, Tontechnik, Bühnenwerkstatt und Inspizienz). Um den Schülerinnen und Schülern einen Überblick über die Handlung der Oper Carmen zu geben, bietet es sich an, den Filmclip Handlung am Beginn der Einheit zu zeigen. Hier erläutert der Dirigent die Handlung und spielt die wichtigsten Stücke am Klavier an. Das Ziel der Produktion ist, den Schülerinnen und Schülern einen Zugang zur Kunstform Oper zu ermöglichen. Das kann über den konfliktreichen Stoff, über die spritzige Musik oder die Inszenierung geschehen. Erst mehrmalige Beschäftigung mit Oper kann die Liebe zum Musiktheater wecken. Kulturell prägend ist die Wiederholung, das mehrmalige Hören, aber auch das Erkennen und allmähliche Verstehen der differenzierten, kunstvollen Musiksprache. An dieser Stelle ist die Lehrkraft unersetzlich. Die Oper Carmen bietet auf jeden Fall Anlass zu lebhaften und kontroversen Diskussionen mit Schülerinnen und Schülern unterschiedlichen Alters. Hier einige Anregungen: Welche Attribute machen eine Frau wie Carmen so attraktiv? Was daran ist erstrebenswert für junge Frauen von heute? Carmen und Micaela sind zwei völlig konträre Frauentypen. Wie unterscheiden sie sich? Welche Entwicklung machen sie durch? Don Josés Leben gerät wegen der 7

8 Liebe zu Carmen total aus den Fugen. Am Ende bleibt ihm nichts mehr außer Verzweiflung. Ist das wirklich Liebe oder Dummheit? Escamillo ist der absolute Star unter den Stierkämpfern. Was macht das aus einem Menschen? Und wie reagieren die Menschen, v. a. Carmen, rund um ihn herum auf ihn? Wie reagieren wir auf solche Menschen, die im Rampenlicht stehen? Die Arbeitsblätter haben zwei Schwerpunkte: Schwerpunkt 1: Alles dreht sich um sie Wer ist Carmen? (AB 1, AB 2 und AB 3) die Opernfigur Carmen; Charakterisierung Carmens durch folkloristische Tanzmusik Südspaniens Schwerpunkt 2: Musikalische Botschaften die Motive (AB 4, AB 5 und AB 6) die drei dominanten musikalischen Motive (Stierkampf-, Torero- und Carmens Schicksalsmotiv) die prägende Rolle dieser Motive im gesamten Stück Arbeitsblatt 7 befasst sich ausschließlich mit N 27, der genialen Schlussnummer der Oper, in der eindrucksvoll deutlich wird, wie umfangreich und subtil die kompositorischen und szenischen Mittel des Musiktheaters sind. Arbeitsblatt 8 führt abschließend in die facettenreiche Arbeitswelt des Opernbetriebs ein. Ausgangspunkt ist der Filmclip Tour durch das Opernhaus. Die Arbeitsblätter können und wollen die gute Lehrerin/den guten Lehrer nicht ersetzen. Sie sind Dreh- und Angelpunkt eines durchdachten und variantenreichen Unterrichts. Jedes Arbeitsblatt hat ein Rahmenthema für eine Unterrichtseinheit. Das Stundengerüst kann variiert, angepasst und ergänzt werden. Beispielsweise wird keine Schülerin/kein Schüler die Intervalle der Zigeunertonleiter in Arbeitsblatt 6 ohne den Klang und das Tastenbild eines Klaviers verstehen. Der Impuls für die Beschäftigung mit der Oper geschieht außer auf Arbeitsblatt 2, 4 und 8 immer über die Handlung. Die Arbeitsblätter umfassen Information, (Hör-)Aufgabe und Sicherung der Lerninhalte mittels hervorgehobener Signalwörter. Zu diesen Stichwörtern sollten die Schülerinnen und Schüler nach der Unterrichtseinheit Auskunft geben können. Auch dienen sie der Orientierung im Ablauf der Opernhandlung. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter (mit Lösungen) Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz der Filmclips und der ergänzenden Arbeitsmaterialien 1) Habanera (N 5) 2) Musikalische Details 3) Wie wird Carmen durch Musik charakterisiert? 4) Stierkampf-, Torero- und Carmens Schicksalsmotiv 5) Stierkampfmotiv Material zu Arbeitsblatt 5: Vorspiel (Partiturauszug, Takt 1 11) 6) Carmens Schicksalsmotiv 7) Das große Finale im 4. Akt 8) Arbeitsplatz Oper Text zu den Filmclips als PDF-Dokument Übersicht über den Aufbau der DVD Informationen zu ergänzenden FWU-Medien Produktionsangaben zur DVD und zum Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Carmen Wie Oper funktioniert Einführung Filmclips Vorspiel Filmclips Akt 1 Filmclips Akt 2 Filmclips Akt 3 Filmclips Akt 4 Filmclips Opernhaus und Spielbetrieb Filmclips Arbeitsmaterial Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 8 Arbeitsblätter Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Habanera (Aufführung) Habanera (Erläuterung) Seguidilla (Aufführung) Seguidilla (Erläuterung) Carmen als Figur (Interviews) Chor der Zigarettenarbeiterinnen (Aufführung) Chor der Zigarettenarbeiterinnen (Erläuterung) Zigeunerlied (Aufführung) Zigeunerlied (Erläuterung) Torero-Lied (Aufführung) Torero-Lied (Erläuterung) Escamillo als Figur (Interviews) Blumenarie (Aufführung) Blumenarie (Erläuterung) Don José als Figur (Interviews) Kartenterzett (Aufführung) Kartenterzett (Erläuterung) Arie der Micaela (Aufführung) Arie der Micaela (Erläuterung) Micaela als Figur (Interview) Akt 1 4:30 min 2:20 min 5:30 min 2:10 min 1:40 min 2:00 min 1:30 min Akt 2 5:20 min 5:50 min 5:00 min 4:20 min 2:50 min 4:10 min 3:10 min 2:00 min Akt 3 4:20 min 2:50 min 5:10 min 3:30 min 1:30 min Untermenüs Handlung Uraufführung und Rezeption Musikalische Quellen Georges Bizet: Leben und Werk Sicht eines Dirigenten Vorspiel (Aufführung) Vorspiel (Erläuterung) Einführung 9:10 min 1:00 min 1:00 min 0:40 min 2:30 min Vorspiel 3:30 min 2:10 min Akt 4 Schlussszene (Aufführung) 12:10 min Schlussszene (Erläuterung) 7:20 min Schlusschor (Erläuterung) 0:30 min Opernhaus und Spielbetrieb Tour durch das Opernhaus 11:10 min Maskenbildnerei (Interview) 2:10 min Requisite (Interview) 4:20 min Souffleuse (Interview) 1:10 min Kostümbildnerei (Interview) 2:30 min Tontechnik (Interview) 3:00 min Bühnenwerkstatt (Interview) 1:20 min Inspizienz (Interview) 0:50 min 10

11 Produktionsangaben Carmen Wie Oper funktioniert (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2016 DVD-Authoring und Design TV Werk GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2016 Konzept Romana Pattis Maria Hammer Bildnachweis Cover: moodboard Thinkstock Theater, Oper und Orchester GmbH Halle; Foto: Falk Wenzel FWU Institut für Film und Bild Arbeitsmaterial und Fachberatung Maria Hammer Produktionsangaben zu den Filmclips Produktion Theater, Oper und Orchester GmbH Halle im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild Buch Kurt Hilgenberg Kamera, Regie und Schnitt David Ortmann Dank an Andreas Henning Melanie Peter Redaktion Romana Pattis Pädagogische Referentin im FWU Romana Pattis Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2016 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Carmen Wie Oper funktioniert Die Oper Carmen von Georges Bizet gilt als eine der bekanntesten Opern überhaupt: Liebe, Leidenschaft und Tod als Themen gepaart mit packenden Melodien tragen dazu bei, dass sie das Publikum in ihren Bann zieht. Die Produktion gibt einen Überblick über den Inhalt der Oper, beschäftigt sich mit ausgewählten Musikstücken und verschafft einen Einblick in die faszinierende Welt des Musiktheaters. Laufzeit 135 min Klasse 9 13 Sprache DE Filmclips 38 Arbeitsblätter 8 Kompetenzerwerb: Die Schülerinnen und Schüler kennen die Handlung der Oper Carmen und können sie musik geschichtlich einordnen; können angeleitet ausgewählte Musikstücke beschreiben und schulen dabei ihr Hörverständnis; setzen sich mit den Hauptfiguren auseinander; erarbeiten anhand ausgewählter Musikstücke die komplexe Verknüpfung von Musik und Text; kennen verschiedene Gewerke im Opernbetrieb. Ausführliche didaktische Hinweise finden Sie im Arbeitsmaterial. Themen Klasse 9 10 Klasse Handlung der Oper Carmen Opernbetrieb und Gewerke Musikalische Umsetzung von Themen / Figuren Orchester und Instrumente Lesen von Partituren Georges Bizet: Leben und Werk Inszenierungsanalyse Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG GEMAFREI FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht ggmbh Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de