Schulinterner Lehrplan Englisch Klasse 6

Transkript

1 Schulinterner Lehrplan Englisch Klasse 6 Unterrichtsvorhaben Unterrichtsvorhaben 1: Unit 1: Together again Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 9/4 und 5 Informationen über Orte einem kurzen Hörtext entnehmen, Sätze einordnen (right wrong) S. 10/1b Informationen einem Dialog entnehmen S. 11/4 Sätze vervollständigen und Gefühle zuordnen, falsche Sätze korrigieren S. 13/2 Sätze in true/false unterscheiden, Informationen für eine Tabelle entnehmen Leseverstehen S. 11/5a Informationen über den ersten Schultag einer mail entnehmen und einer Mindmap zuordnen S. 12 Plakate lesen und Informationen entnehmen S. 14 Einen Blog lesen und den dazugehörigen Bildern zuordnen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Aussprache und Intonation Wortschatz S. 8 holiday words S. 12 school clubs and projects S. 14 new school missing friends S. 22 school rules Methodische Kompetenzen / Hinweise / Medien Walking around and talking to different partners S. 10/3 Game: Chain Game Sätze bilden und aneinander reihen S. 13/3c Reading Circle: Clubangebote lesen und bewerten S. 16/9 Game: I m the winner Sätze im Simple Past bilden S. 20: Techniken des Vokabellernens: Make word fields Inhaltliche Hinweise Persönliche Lebensgestaltung: sich begrüßen und wiedertreffen, über die Ferien und über Urlaub sprechen, Schulfreundschaften und Wohnortwechsel thematisieren, über Schulregeln sprechen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede finden, Vokabeln mithilfe von word fields lernen Möglichkeit des fächerübergreifenden Arbeitens: Deutsch: Meine Freunde und ich Möglichkeiten der Projektarbeit: S. 11/3 Poster über School Clubs oder School Rules gestalten

2 S Einen Text lesen und Informationen darin finden, den richtigen Sätzen zuordnen und Bilderrätsel dazu bearbeiten S. 21 Einen Tagebucheintrag verstehen und time words/linking words darin finden bzw einordnen S. 22 Schulregeln auf Postern lesen und mit denen der eigenen Schule vergleichen Sprechen a) an Gesprächen teilnehmen S. 8/1 Urlaubspostkarten betrachten und darüber sprechen S. 8/2 Walk around: Sich begrüßen und über die Ferien sprechen S. 8/3 Die Lehrwerkskinder finden und Informationen über sie sammeln S. 22/1 Über school rules in England und Deutschland sprechen b) zusammenhängendes Sprechen S. 9/ The chain game Sätze in einer Kette aneinanderrei-

3 Unterrichtsvorhaben 2 Unit 2: Neighbours hen Schreiben S. 10/2 Sätze über die Sommerferien S. 11/6 Einen Text im Simple Past über den eigenen Schultag S. 16/8Mias ersten Tag an der Schule mithilfe von Satzbausteinen auf (Simple Past) S. 19/5 Einen Tagebucheintrag für Mia (Simple Past) Hör- und Hör-/Sehverstehen S. 29/2a-b Fragen zum Hörtext beantworten, Angaben Orte auf der Karte zuordnen S. 30/1a-b Bilder dem Hörtext zuordnen, dem Hörtext richtige Informationen entnehmen S. 32/2a-b (More Help S. 130) Bild dem Hörtext zuordnen, Fragen zum Hörtext beantworten S. 37/1 Sätze mit richtig/falsch bewerten S. 42/2b dem Hörtext Informationen entnehmen, Richtigkeit von 2a überprüfen S. 43/1a-c Spekulation über den Film, Frage zum Film Wortschatz S. 28/29 My neighbourhood S. 32/33 Animals S. 42 Directions S. 153 Wordbank 1: My neighbourhood S. 154 Wordbank 2: Festivals Grammatik S. 30/1c Sätze mit some oder any vervollständigen S. 30/1c More Practice 1 (S. 129) Lückentext mit some oder any vervollständigen S. 35/3a-b (Parallel-Übung S. 130) Fragen mit Verben im simple past vervollständigen S. 35/4a (Parallel-Übung S. 131) Fragen mit do, get, go Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen S. 34/2a sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen S. 40/1 die Arbeit mit Texten lernen/üben S. 40/2 die Arbeit mit Hörtexten lernen/üben S. 40/2 More Practice 4 (S. 132) Arbeitsanweisungen (zu Tests) verstehen S. 41/3a-d das Schreiben von Texten lernen/üben S. 187 Skills File 6 Writing letters S. 192/191 Skills File 9 Do better in tests *optional: S. 47 My learner log: Lernfortschritt, positive Teilhabe am gesellschaftlichen Leben Von der eigenen Nachbarschaft erzählen, eine englische Nachbarschaft kennen lernen, Essen in Deutschland und Großbritannien vergleichen, den englischen Feiertag Guy Fawkes Day kennen lernen, ein Haustier finden, nach dem Weg fragen und den Weg be Mögliches Projekt: Theaterfaufführung: A play for Guy Fawkes Day, S. 37ff Project: A great place for kids, S. 47: Broschüre mit Partner besprechen, am Bei-

4 beantworten, dem Film Informationen entnehmen S. 43/2a-b dem Film Informationen entnehmen, Bilder zuordnen S. 43/2b More Practice 6 (S. 133) Sätze zum Film bilden Stop-Check-Go! S. 44/3 Fragen zum Hörtext beantworten Stop-Check-Go! S. 46/7a dem Hörtext Informationen entnehmen Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 36/7a-d (More Help S. 132) Walk around: Fragen ausdenken, stellen und präsentieren S. 39/2 mit Partner über das Stück sprechen S. 39/3a Fragen zum Stück besprechen S. 42/2 MP 5a-c (S. 133) PA/B: mit dem Partner Wegbeschreibungen üben S. 42/3 PA/B: Wegbeschreibungen geben Stop-Check-Go! S. 46/7b dem Partner Wegbeschreibungen geben Zusammenhängendes Spreoder have vervollständigen S. 35/4b (More Help S. 131) Fragen mit Verben im simple past vervollständigen S. 35/4b More Practice 2b-c (S. 131) Fragen hören und beantworten S. 176 Language File 8 Questions und short answers im simple past S. 176 Language File 9 some und any Stop-Check-Go! S. 45/4a (Parallel-Übung S. 134) Fragen im simple past vervollständigen Stop-Check-Go! S. 45/4b Fragen im simple past stellen Stop-Check-Go! S. 45/5a-b Verben words und phrases zuordnen, weitere Verben finden Stop-Check-Go! S. 45/6a Dialog mit some oder any vervollständigen Aussprache und Intonation S. 35/4b More Practice 2a (S. 131) Fragen hören und nachsprechen S. 42/2c den Dialog mit einem Partner üben und negative Selbsteinschätzung Umgang mit Texten und Medien Textrezeption Optional: Text File 2 (S ) Story lesen, Fragen beantworten Optional: Text File 3 (S ) Text lesen, Sätze vervollständigen, Fragen beantworten, richtige Antworten auswählen, Figuren benennen, Story beurteilen Stop-Check-Go! S. 46/8a-b Fragen zum Brief beantworten Textproduktion Stop-Check-Go! S. 46/8c (More Help S. 134) Text über ein Festival/eine Party Interaktion S. 31/3 Poster erstellen S. 33/4a-b (More Help S. 130) Think-Pair-Share: ein geeignetes Haustier aussuchen S. 36/5a-b PA/B: über das Wochenende sprechen S. 36/6a-d Jigsaw: Fragen zum Text beantworten, Antspiel aus 9a eigene Broschüre erstellen

5 chen S. 29/3b (More Help S. 129) der Klasse die eigene Nachbarschaft be Leseverstehen S. 28/1a-b Sätze zur Karte vervollständigen und vergleichen S. 31/2a-b Frage zum Text beantworten, richtige Antworten auswählen S. 32/1a-b Frage zum Text beantworten, Sätze mit richtig/falsch/nicht im Text bewerten S. 33/3 Frage zum Text beantworten S. 34/1a-b anhand der Bilder Hypothesen bilden, Fragen Antworten zuordnen S Story lesen S. 39/2 More Practice 3 (S. 132) Multiple Choice zum Text beantworten S. 42/1 Frage zum Dialog beantworten Schreiben S. 29/3a Sätze S. 42/2a Dialog vervollständigen und auf Stop-Check-Go! S. 44/1 Sätze Interkulturelle Kompetenzen S. 28/29 eine britische Nachbarschaft kennen lernen S. 30 Essen in Großbritannien und Deutschland vergleichen S. 34/35 Feste in Großbritannien, Deutschland und den USA vergleichen worten vergleichen S. 39/3b Theatre time: die Lieblingsszene vorspielen Stop-Check-Go! S. 47/9a-b

6 Unterrichtsvorhaben 3 Unit 3: Teen Talk zur Liste Stop-Check-Go! S. 44/2a-b Fragen, Antworten zuordnen Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 48/1a dem Hörtext Bilder zuordnen und Informationen entnehmen S. 50/2a-b (Parallel-Übung S. 134) dem Hörtext Informationen entnehmen, Tabelle vervollständigen S. 50/2c Partner check: Notizen aus 2b mit Partner vergleichen S. 60/1a-c Bilder dem Hörtext zuordnen, Lückentext vervollständigen, Sätze in die richtige Reihenfolge bringen S. 60/2a Bilder in die richtige Reihenfolge bringen S. 63/1a-b Multiple choice zum Film beantworten, Frage zum Film beantworten, dem Film eine Information entnehmen S. 63/2b Fragen zum Film beantworten Stop-Check-Go! S. 65/a-b Tabelle zum Hörtext ausfüllen, Informationen auswerten Wortschatz S. 48/49 Weekend activities S. 51 Chores S. 155 Wordbank 3: Chores Grammatik S. 55/3a-b Tabellen mit comparatives vervollständigen S. 55/4 Sätze mit comparatives vervollständigen S. 55/5 Antworten mit comparatives, mit Partner vergleichen S. 55/5 More Practice 2 (S. 135) Networks erstellen, Adjektiven Nomen zuordnen, Fragen vervollständigen S. 56/6b More Practice 3 (S. 136) Tabelle mit comparatives/superlatives vervollständigen, mit Partner und Klasse vergleichen S. 56/7 (Parallel-Übung S. 136) Sätze mit superlatives vervollständigen S. 177 Language File 10 Das Futur mit going to S. 178 Language File 11 Die Steigerung der Adjektive Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen S. 55/3c sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen S. 56/6b sprachliche Regelmäßigkeiten erkennen S. 60/2b Vortrag beurteilen, Beurteilung mit dem Partner vergleichen S. 61/1a-e Vortrag planen/üben S. 61/2a-b Vorträge halten, hören und beurteilen S. 63/1b More Practice 5a-b (S. 138) Vortrag beurteilen, Beurteilung mit Partner vergleichen S. 192 Skills File 10 Giving a short talk Stop-Check-Go! S. 67/9 Optional: My learner log: Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung Umgang mit Texten und Medien Textrezeption S. 50/1a-c Sätze zum Text mit richtig/falsch bewerten, Brief Persönliche Lebensgestaltung Über Wochenendpläne sprechen, über Taschengeld, Jobs und Arbeiten im Haus reden, Verabredungen treffen und Pläne für die Zukunft machen, über das Fernsehprogramm sprechen, einen Fernsehabend planen

7 Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 48/1c Double circle: über das Wochenende sprechen S. 49/2b Appointments: über das Wochenende sprechen S. 50/2c MP1a (S. 135) Umfrage durchführen S. 51/4b über Arbeiten im Haus sprechen S. 56/8c Sätze mit Partner vergleichen S. 62/1b Liste aus 1a mit Partner vergleichen S. 63/2a mit Partner über die Karte sprechen Stop-Check-Go! S. 66/6a über Fragen sprechen Zusammenhängendes Sprechen S. 49/2c Umfrageergebnisse der Klasse vorstellen Stop-Check-Go! S. 65/4c Schüler befragen, die Antworten der Klasse vorstellen Stop-Check-Go! S. 66/6c Notizen der Gruppe vorstellen Leseverstehen S. 51/3a-b Frage zum Dialog beantworten, Tabelle ver- (comparatives) S. 203 much und many S. 204 Verben und Nomen, die dieselbe Form haben S. 206 this/that und these/those Stop-Check-Go! S. 64/1a Sätze mit going to bilden Aussprache und Intonation S. 53/3b Song hören und Refrain mitsingen Interkulturelle Kompetenzen S. 48/49 Freizeitaktivitäten britischer Jugendlicher kennen lernen S. 50 Taschengeld in Großbritannien und Deutschland vergleichen S. 51 Pflichten britischer Jugendlicher kennen lernen S. 62 Ein britisches Fernsehprogramm kennen lernen S. 63 Einen britischen Zoo kennen lernen einem Absender zuordnen, Fragen zum Text beantworten S. 54/1a-b Mit Partner über Website sprechen, Fragen zur Website beantworten S. 62/1a Liste erstellen S. 62/2a-b (More Help S. 137) dem Text Informationen entnehmen, einen Plan aufstellen Textproduktion S. 50/2c More Practice 1b (S. 135) Text über Umfrageergebnisse aus More Practice 1a S. 51/4c (More Help S. 135) Text über Arbeiten im Haus S. 59/4c More Practice 4 (S. 137) Interaktion S. 52/1d Walk around: Pläne vergleichen S. 53/2 PA/B/C: Pläne vereinbaren S. 59/2b Bus stop: Sätze mit Partner vergleichen S. 59/3b Bus stop: Sätze mit Partner vergleichen S. 59/4c Bus stop: Sätze mit Partner vergleichen Stop-Check-Go! S. 67/7a-c

8 vollständigen S. 52/1a-b Frage zum Text beantworten, Tabelle vervollständigen, Sätze vervollständigen S. 53/3a Refrain einer Person zuordnen S. 56/6a Werbung Antworten zuordnen S. 57/1 Bilder Überschriften zuordnen S Story lesen S. 59/2a Sätze zum Text vervollständigen S. 59/3a Sätze zum Text korrigieren S. 59/4b lesen, mit Wörtern aus 4a vervollständigen Stop-Check-Go! S. 66/5 Fragen zum Text beantworten (More Help S. 139) Game: Plans for a perfect Saturday Schreiben S. 48/1b Liste erstellen S. 49/2a Tabelle ausfüllen S. 51/4a Tabelle ausfüllen S. 52/1c Sätze vervollständigen S. 55/2a-b Sätze vervollständigen S. 56/8a-b Sätze vervollständigen, Sätze S. 59/4a (MH S. 137) Liste

9 Unterrichtsvorhaben 4 Unit 4: Feeling good erstellen Stop-Check-Go! S. 64/1b-c (More Help S. 138) Text korrigieren, über das Wochenende Stop-Check-Go! S. 64/2a-b (Parallel-Übung S. 139) Fragen, dem Partner Fragen stellen Stop-Check-Go! S. 65/3a-b Sätze vervollständigen, Sätze Stop-Check-Go! S. 66/6b Liste erstellen Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 69/2 Anweisungen für Bewegungsübungen verstehen und folgen S. 70/1Dialog verstehen und Bilder dem Text zuordnen S. 72/2 Game: Simon says S. 73/3 Ratschläge einer Ärztin verstehen und vergleichen Leseverstehen S. 68/1 Ein Quiz verstehen und beantworten S. 70/1a b Einem Text Informationen über gesunde und ungesunde Nahrungs- Wortschatz S. 68/71 food and drinks S. 72/73 At the doctor s S healthy living and sports Grammatik S. 178 LF 12 much, many, a lot S. 71/3 much, many, a lot S. 179 LF 13 Die einfache Form der Vergangenheit (present perfect) bejahte Aussagen S. 75/3 Eine Tabelle mit Verben im past participle vervollständigen Lernstrategien S. 82/2 Placemat Informationen über Sportarten zusammentragen S. 70/1 b/c Eine Tabelle über gesundes und ungesundes Essen anlegen und ein Network über das eigene Essen anlegen S. 80/1b unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen bzw. im Wörterbuch nachschlagen Persönliche Lebensgestaltung Grundlegende Informationen über gesundes Essen und Trinken, das eigene Ernährungsverhalten einschätzen, Krankheiten benennen können und Ratschläge kenne, was man dagegen tun kann, mit dem present perfect ausdrücken können, was man gerade getan hat, unbekannte Wörter aus Texten erschließen und ihre Bedeutung im Wörterbuch überprüfen, Sportarten kennen, die ein gesundes Leben unterstützen

10 mittel entnehmen S. 71/2a b Fragen zum Text beantworten S. 71/3 Fragen zur eigenen Ernährung lesen und beantworten S. 74/1a Sätze den passenden Bildern zuordnen S Eine Fotostory lesen S. 80 Einen Text mit Beschreibungen von Menschen lesen und den richtigen Bildern zuordnen S. 81/1 s lesen und unbekannte Vokabeln aus dem Kontext erschließen Aussprache und Intonation S. 70,71/ food words hören und nachsprechen S. 82 sports words hören, nachsprechen Orthografie Lebensmittelnamen Möglichkeit des fächerübergreifenden Arbeitens: Deutsch: Wir einigen uns Meinungen begründen Möglichkeiten der Projektarbeit Vorträge über gesunde Ernährung halten Plakate über food and drinks gestalten Rollenspiel how are you today Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 69/1 Mit einem Partner Meinungen über Ratschläge austauschen S. 71/ 3b Mit einem Partner Ergebnisse besprechen S. 73/ 4: Role Play Einen Partner fragen, wie es ihm/ihr geht und Ratschläge erteilen S. 76/6b Walk around Mit einem Partner/einer Partnerin über den Tag sprechen S. 76/6c Der Klasse die Er-

11 gebnisse der Befragung mitteilen S. 80/1 Mit dem Partner/der Partnerin über Bilder sprechen Textrezeption S. 79/1a-b Zusammenfassung vervollständigen, die Botschaft des Textes herausfinden S. 80/1b unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen bzw. im Wörterbuch nachschlagen S. 80/2 Textbausteine nutzen, um Personen zuordnen zu können S. 81/1b neue Wörter aus dem Kontext erschließen und die Bedeutung nachschlagen Schreiben S. 70/1 b/c Eine Tabelle über gesundes und ungesundes Essen anlegen und ein Network über das eigene Essen anlegen S. 71/3c Einen Blog über da zu sich genommene Essen der Woche verfassen

12 S. 74 Sätze zu einer Bildergeschichte vervollständigen (present perfect) S. 76 Eine Tabelle über die Aktivitäten des Tages anlegen S. 79 Eine Inhaltsangabe zur Fotostory aus Satzbausteinen verfassen S. 82/2 Placemat Informationen über Sportarten zusammentragen Interaktion S. 72/2 Game: Simon says S. 73/ 4: Role Play Einen Partner fragen, wie es ihm/ihr geht und Ratschläge erteilen S. 75 Bus Stop zur Übung mit Verben im present perfect S. 76/6b Walk around Mit einem Partner/einer Partnerin über den Tag sprechen S. 82/2 Placemat Informationen über Sportarten zusammentragen Textproduktion S. 71/3c Einen Blog über da zu sich genommene Essen der Woche verfassen S. 79 Eine Inhaltsangabe zur

13 Fotostory aus Satzbausteinen verfassen Unterrichtsvorhaben 5 Unit 5: Dartmoor adventures Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 89/2a Traumreise nach Dartmoor S. 91/2a-c anhand der Bilder über den Hörtext spekulieren, Tabelle ausfüllen und überprüfen S. 92/1b-c Fragen zum Hörtext beantworten S. 93/3b-c Fragen zum Hörtext beantworten, Notizen machen S. 93/4 Gedicht anhören und der Klasse vorspielen S. 96/5b-c Dialogen Bilder zuordnen, Tabelle vervollständigen S. 97/1b-c Fragen zum Hörtext beantworten, dem Hörtext Informationen entnehmen S. 100/1b-c Durchsage verstehen, Informationen entnehmen S. 100/2a-b anhand des Bildes über den Hörtext spekulieren, Fragen zum Hörtext Wortschatz S. 91 Outdoor equipment S. 96 Seasons and weather S. 100 At the train station S. 100 Emergency call S. 157 Wordbank 6: The weather forecast Grammatik S. 95/2a Sätze im will-future auflisten S. 180 LF14 Adverbien der Art und Weise (adverbs of manner) S. 180 LF15 Das Futur mit will Aussprache und Intonation S. 101/2b Dialog mit Partner üben Interkulturelle Kompetenzen S. 88/89 Aktivitäten und Naturschutz im Dartmoor kennen lernen S. 101 einen Notruf in Groß- Lernstrategien S. 95/2b sprachliche Regelmäßigkeiten entdecken S. 100/1a ein unbekanntes Wort erschließen und im Wörterbuch überprüfen S. 102/1a-b (MH S. 148) Fehler in einem Text erkennen und korrigieren, mit Partner vergleichen S. 102/2c eigenen Lernstand erfassen S. 188 SF7 Correcting mistakes Persönliche Lebensgestaltung Einen Ausflug planen und besprechen, sich einigen, was man mitnehmen möchte, Richtungsanweisungen geben und verstehen, Bahnhofsdurchsagen verstehen, einen Notruf verstehen, bei einem Unfall wichtige Informationen telefonisch übermitteln Möglichkeiten der Projektarbeit S. 93/3d (MH S. 146) Poster für einen Klassenausflug erstellen

14 beantworten und vergleichen S. 103/1a-d Fragen zum Film beantworten, Personen Aussagen zuordnen, über die Handlung spekulieren, eigenen Dialog und vergleichen S. 103/2a-b Fragen zum Film beantworten britannien tätigen Leseverstehen S. 90/1a-c (P S. 145) Frage zum Text beantworten, Fragen Antworten zuordnen, Liste erstellen S. 94/1 anhand der Bilder Multiple choice-fragen beantworten S. 96/5a Bildunterschriften Bildern zuordnen S. 97/1a Orte auf der Karte einzeichnen S Story lesen S. 97/1d Route auf der Karte einzeichnen S. 101/1a-b Fragen zum Text beantworten Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 88/1 Fragen zur Broschüre beantworten

15 S. 89/2b mit Partner über die Reise sprechen S. 91/3a-c mit Partner eine Liste erstellen und vortragen S. 92/2c mit Partner Labyrinth ausprobieren S. 92/2c MP2 (S. 145) Partner Feedback geben S. 95/3b Walk around: über die Zukunft sprechen S. 101/3 Fragen beantworten Textrezeption S. 99/2d MP5b (S. 147) Blogs austauschen und lesen Schreiben S. 92/2a-b Labyrinth entwerfen, Anweisungen S. 93/4 MP3a-c (S. 146) Gedicht vervollständigen und der Klasse vorspielen S. 95/3a Sätze S. 96/5d Sätze über das Wetter S. 96/5d MP4 (S. 147) Mindmap mit weather words erstellen S. 95/4a-c (MH S. 147) Spiel basteln, Sätze, Spiel spielen S. 101/2a (MH S. 148) Dialog

16 S. 102/1c korrigierte Postkarte S. 102/2a Postkarte S. 102/2d korrigierte Postkarte Interaktion S. 93/3a (MH S. 145) Think- Pair-Share: Liste mit Regeln erstellen S. 99/2a-d Jigsaw: Fragen zum Text beantworten, Antworten in der Gruppe vergleichen S. 102/2b Correcting circle: in Gruppen Texte korrigieren Textproduktion S. 98/2b MP1a-b (S. 145) Bild malen und Text über Reise S. 99/2d MP5a (S. 147) Blog S. 95/3c (MH S. 147) Text über die Zukunft Sprachmittlung S. 92/1a Team building: Spielregeln verstehen und dem Partner auf Deutsch erklären

17 Unterrichtsvorhaben 6 Unit 6: A journey in time S. 96/6a-b Informationen auf Deutsch/Englisch erklären S. 100/1d Informationen auf Deutsch wiedergeben Hörverstehen/Hör-- Sehverstehen S. 109/2a-b (MH S. 150) Bilder zum Hörtext in die richtige Reihenfolge bringen, Timeline vervollständigen und überprüfen S. 117/1a-b Überschriften zum Film in die richtige Reihenfolge bringen, Orten Namen zuordnen und überprüfen S. 117/2a-b mit Partner über den Film sprechen, Fragen zum Film beantworten Leseverstehen S Story lesen S. 110/1 Reading log: Fragen zum Text beantworten S. 111/2 (MH S. 150) Reading log: Tabelle vervollständigen S. 113/3a (MH S. 150) Reading log: Notizen machen S. 113/3b (MH S. 150) Reading log: Sätze beenden S. 113/3b MP1 (S. 151) Reading log: Sätze beenden S. 114/4 (MH S. 151) Reading Wortschatz S. 108/109 British history S. 117 Plymouth sights Grammatik S. 116/2b Verbformen im past progressive im Text erkennen S. 181 LF16 Das past progressive Aussprache und Intonation S. 115/6a Theatre time: Szenen gemeinsam lesen Interkulturelle Kompetenzen S wichtige Ereignisse und Personen der britischen Geschichte kennen lernen S. 117 Sehenswürdigkeiten in Plymouth kennen lernen S. 117 die Arbeit eines Puppenspielers aus Penzance kennen lernen Lernstrategien S. 116/2a sprachliche Regelmäßigkeiten entdecken Persönliche Lebensgestaltung Sich über Ereignisse und Personen der britischen Geschichte austauschen, historische Informationen zeitlich einordnen, Plymouths Sehenswürdigkeiten entdecken Möglichkeiten der Projektarbeit S. 115/7 Project: über eine geschichtliche Epoche recherchieren und ein Poster erstellen

18 log: Unterschiede auflisten S. 115/5a-b Reading log: Fragen zum Text beantworten, mit Partner vergleichen S. 116/1 Lückentext vervollständigen Sprechen S. 108/1 mit Partner über die Texte sprechen Textrezeption *TF7 (S ) Geschichtstexte lesen und verstehen Schreiben An Gesprächen teilnehmen S. 108/1 mit Partner über die Texte sprechen Interaktion S. 115/6b-c Theatre time: Szenen vorbereiten und vorspielen Textproduktion S. 115/5b MP2 (S. 151) Reading log: Text über die Story

19 S. 117/1c (MH S. 152) Dialog und vorspielen