Fasanenhofschule 5. und 6. Klasse. Stuttgart Kinder entwickeln und spielen Theater ein Beitrag zur sozialen Integration

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1 Geförderte Projekte im Rahmen der Initiative Wir reden mit! Für ein besseres Zusammenleben an der Hauptschule. (Baden-Württemberg) Fasanenhofschule 5. und Höfingen Kerschensteiner Ganztageshauptschule mit Werkrealschule Stuttgart Kinder entwickeln und spielen Theater ein Beitrag zur sozialen Integration Leonberg Mannheim Wir planen eine Ausstellung mit Vernissage Sprachförderung durch Improvisationsspiel In diesem fächerübergreifenden Projekt (Deutsch, Englisch, Sport, Theater- AG) entwickeln die Schüler Charaktere, Lieder und Szenen zu dem Buch Momo für ein eigenes Theaterstück. Bei der Inszenierung werden sie in der Schule von Lehrern und einem Musikpädagogen unterstützt. Außerdem ist ein Workshopbesuch im Theater Jes in Stuttgart geplant. Im szenischen Spiel wird sprechen, singen und tanzen geübt mit besonderem Augenmerk auf rhythmische Elemente, die für die Entwicklung von Sprachgefühl entscheidend sind. Unter dem Motto In den Farben des Regenbogens erstellen die Schüler im Kunstunterricht mit Hilfe von freischaffenden Künstlern die Exponate für ihre Ausstellung. Im Deutschunterricht wird Gesprächsführung, Diskussion, Ideenentwicklung und freies Sprechen und Präsentieren geübt und die Texte für die Eröffnungsrede, den Einladungsflyer, die Künstlerzeitung und die Begleittexte zu den Exponaten erstellt. Im Musikunterricht wird das Eröffnungslied für die Vernissage und der Einsatz von Instrumenten bei der Präsentation geübt. Auf der Vernissage präsentieren die Kinder ihre Werke auch mündlich. Mit Hilfe von Requisiten aus dem Alltagsleben studieren die Kinder kleine Szenen ein. Eine Theaterpädagogin hilft ihnen bei Sprache und Ausdruck. Sie kommt zum Deutschunterricht dazu, arbeitet aber auch mit den Schülern in Kleingruppen.

2 nicht gefunden werden.seite 2 Schillerschule Dettingen, Ludwig-Uhland-Schule, Wilhelmschule, Hauptschule Dettingen/ Erms Leinfel- den- Echterdingen Kehl Miteinander - Füreinander, wir verstehen uns! Parallel zum Deutschunterricht wird mit den Schülern über das ganze Schuljahr Sprach- und Sozialtraining mit erlebnispädagogischem Ansatz gemacht. Dies beinhaltet das Einüben von Ritualen, Erarbeiten von Regeln, genaue Betrachtung von Konfliktsituationen, Klärung von Wörtern und Ausdrücken, Abhalten eines regelmäßigen Klassenrates, Outdoor-Übungen. Zur Reflexion, zur gemeinsamen Auswertung und zur Erstellung der Dokumentation des Projekts ist eine 2-3-tägige Abschlussfahrt mit Besuch eines Kletterzentrums mit Erlebnispädagogen geplant. Der Rap deines Lebens Die Idee zum Projekt entstand im Unterricht, als sprachlich schwache Schüler Fontanes Gedicht Herr von Ribbeck voller Begeisterung als Rap vortrugen. Im Deutschunterricht erstellen die Schüler für das Projekt Texte aus ihrer Lebens-, Erfahrungs- und Gefühlswelt. Externe Musiklehrer helfen ihnen, die passende Musik zu finden, die Texte gegebenenfalls anzupassen, ihren Rap auswendig zu lernen und vorzutragen. Ein Tanzlehrer hilft bei der Choreographie. Die Raps werden vor Publikum vorgetragen und auf CD aufgezeichnet. Sprechtheaterwerkstatt Zwei Lehrkräfte arbeiten 1x pro Woche theaterpädagogisch mit den Kindern. In spielerischer Weise wird mit verbalen und nonverbalen Übungen an Sprache, Sprechen und Hören gearbeitet. Den Kindern sollen Sprachmuster, Wortschatz und Kommunikationshilfestellungen an die Hand gegeben werden. Ausgehend von dieser Stunde werden die Inhalte in anderen Fächern, besonders im Deutschunterricht, aufgegriffen und weiter bearbeitet. Zum Schuljahresende ist die Aufführung eines Mini-Musicals, der Besuch eines externen Theaterspezialisten und ein zweitägiger Schullandheimaufenthalt geplant.

3 nicht gefunden werden.seite 3 Rosensteinschule Schillerschule Esslingen Stuttgart Bleib am Ball Esslingen Das Sozialpraktikum Schillerschüler helfen Im Rahmen des Deutschunterrichts arbeitet ein professionelles Stuttgarter Poetry-Slam Team zwei Stunden pro Woche mit den Schülern. In spielerischen Übungen werden die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler herausgearbeitet und weiterentwickelt. Poetry Slam wird als kreativer Kampf mit Worten beschrieben. Die Kinder lernen, eigene Inhalte rhythmisch vorzutragen. Dazu bekommen Sie Vorgaben, die sie aufgreifen und gemäß der eigenen Fähigkeiten ausbauen und im spielerischen Wettkamp erproben. Dadurch werden klassische Regelkreise wie ich kann nicht gut sprechen, daher sage ich nichts, daher kann ich nichts aufgebrochen. Die Ergebnisse werden vor Publikum präsentiert und als Video dokumentiert. Das Projekt hat Pilotcharakter und soll den Grundstein für weitere Projekte dieser Art an der Schule legen. Zunächst erhalten die Schüler Tipps für ihre Praktikumsbewerbung. Dann suchen sie sich selbst, mit gegenseitiger Hilfe und falls nötig mit Hilfe der Schule, eine Praktikumsstelle in einer sozialen Einrichtung. Das Praktikum findet an 5 Nachmittagen im März statt. Die Erlebnisse dort werden im Unterricht reflektiert. Die Schüler sammeln während des Praktikums Material für eine Präsentation in Form von Notizen, Plakaten, Fotos etc. und führen Tagebuch. Im April lernen sie in einem Workshop Präsentationstechniken und bereiten die Präsentation ihres Praktikums und den mündlichen Bericht ihrer Erfahrungen, ihrer Geschichte, vor.

4 nicht gefunden werden.seite 4 Eduard-Spranger-Schule Wo ich gerne lebe Die Schüler erkunden gemeinsam ihre Umgebung, machen Fotos, führen Interviews, erstellen Reportagen, Kurznachrichten und Berichte. Daraus wird ein Audio-Magazin gemacht. Die Bilder werden in einem öffentlich zugänglichen Raum der Schule ausgestellt. Die jeweils dazu gehörenden Audio-Beiträge können per Kopfhörer über CD- und MP3-Spieler abgehört werden. Alle Beiträge werden auf CD gebrannt, die der ganzen Schule präsentiert wird. Die erstellten Materialien sollen später im Unterricht als Beispiele und zur Sprachanalyse eingesetzt werden. Die Schüler werden professionell betreut von der Kulturwerkstatt. Im Rahmen der Projektwoche entwickeln die Schüler mit Hilfe kreativer Übungen ein eigenes Theaterstück mit Liedtexten und Musik. An zusätzlich 2-3 Projekttagen wird das Stück einstudiert und Plakate, Flyer und Einladungsschreiben erstellt. Am Ende jeden Tages gibt es eine Gesprächsrunde. Zusätzlich halten die Schüler Erlebnisse und Eindrücke in Projekttagebüchern und auf Bildern fest. Geplant ist außerdem ein externer Theaterbesuch mit Theaterführung. Zur Schulaufführung des eigenen Stücks werden auch andere Schulen eingeladen. Wenn technisch möglich, wird die Aufführung gefilmt. Das Projekt wird von Theaterpädagogen betreut, bei der Musik unterstützt eine Band. Eduard-Spranger-Schule Kreatives Theaterprojekt

5 nicht gefunden werden.seite 5 Roßbergschule Gönningen, Methodentraining Konfliktlösung Im Januar wurde ein Gewaltpräventionsprojekt an der Schule durchgeführt. Nun soll zum Einen die Eingliederung des Gelernten in den Klassenalltag sichergestellt, aber auch das Thema als Sprechanlass genommen und so präsent gehalten werden. Im wöchentlichen Klassenrat wird das Verhalten reflektiert, Lob und Kritik geäußert. 1 x pro Monat werden die externen Trainer dabei sein. Die Schüler bekommen Aufträge zu Konfliktbearbeitung, Teambildung und Rollenklärung, die sie gemeinsam bis zum nächsten Treffen zu erledigen haben. Die Trainer stehen in engem Kontakt mit den Lehrern, eine Übergabe der Moderationsrolle an die Lehrer ist vorgesehen.

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