Klassenführung (Drei Perspektiven)

Transkript

1 Klassenführung (Drei Perspektiven) ERSTE ERHEBUG Verteilung der Antworten :stimme nicht zu / 2: stimme eher nicht zu 3: stimme eher zu / : stimme zu KLASSEFÜHRUG Schüler (, 2, 3, ) Kollegen (, 2, 3, ) Schüler Lehrer Kollegen,5 2 2,5 3 3,5 Der Unterricht hat pünktlich begonnen Die Klassenregeln waren den Schüler/innen klar Die Schüler/innen konnten ungestört arbeiten 2 Den Schüler/innen war im Laufe der Unterrichtsstunde jederzeit klar, was sie tun sollten Die gesamte Unterrichtsstunde wurde für den Lernstoff verwendet

2 Lernförderliches Klima und Motivierung (Drei Perspektiven) LERFÖRDERLICHES KLIMA UD MOTIVIERUG Schüler (, 2, 3, ) Kollegen (, 2, 3, ) Schüler Lehrer Kollegen,5 2 2,5 3 3,5 6 Mit Schülerbeiträgen bin ich wertschätzend umgegangen Ich war freundlich zu den Schülern/innen 2 7 Ich habe die Schüler/innen ausreden lassen, wenn sie dran waren 2 7 Wenn ich eine Frage gestellt habe, hatten die Schüler/innen ausreichend Zeit zum achdenken Ich habe auflockernde Bemerkungen gemacht Ich habe die Schüler/innen für Beiträge zum Unterricht angemessen gelobt

3 Klarheit und Strukturiertheit (Drei Perspektiven) KLARHEIT UD STRUKTURIERTHEIT Schüler (, 2, 3, ) Kollegen (, 2, 3, ) Schüler Lehrer Kollegen,5 2 2,5 3 3,5 2 Ich habe klar auf früher unterrichteten Stoff hingewiesen 2 3 Es gab anschauliche Beispiele Die wichtigsten Punkte wurden zusammengefasst Ich habe darauf geachtet, dass die Schüler/innen sich klar ausdrücken Den Schüler/innen war klar, was sie in dieser Stunde lernen sollten

4 Aktivierung (Drei Perspektiven) AKTIVIERUG Schüler (, 2, 3, ) Kollegen (, 2, 3, ) Schüler Lehrer Kollegen,5 2 2,5 3 3,5 7 Die Schüler/innen haben sich mit eigenen Beiträgen am Unterrichtsgespräch beteiligt Die Schüler/innen haben Aufgaben alleine bearbeitet Die Schüler/innen haben Aufgaben gemeinsam bearbeitet 3 Die Schüler/innen haben etwas vor anderen präsentiert Die Schüler/innen haben ihre eigenen Arbeitsergebnisse selbst kontrolliert Die Schüler/innen waren die ganze Stunde über aktiv bei der Sache

5 viel zu leicht eher zu leicht genau richtig eher zu schwierig viel zu schwierig Bilanz/Ertrag (Drei Perspektiven) BILAZ / ERTRAG Schüler (, 2, 3, ) Kollegen (, 2, 3, ) Schüler Lehrer Kollegen,5 2 2,5 3 3,5 Die Schüler/innen haben in dieser Unterrichtsstunde etwas dazu gelernt / Ich habe die Lernziele dieser Unterrichtsstunde erreicht Die Unterrichtsstunde war für die Schüler/innen interessant Die Schüler/innen haben sich in dieser Stunde wohl gefühlt Ich habe mich in dieser Stunde an den Bildungsstandards dieses L/K Faches orientiert Im Hinblick auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der L/K Schüler/innen war das Unterrichtsangebot angemessen S Der Unterrichtsstoff dieser Stunde war für Schüler/innen: 0 0 0

6 Urteilstendenzen (strenge vs. milde)

7 Klassenführung (Gruppenvergleich) ERSTE ERHEBUG Verteilung der Antworten BBS Gruppenprofil Mein Profil :stimme nicht zu / 2: stimme eher nicht zu 3: stimme eher zu / : stimme zu Klassenführung 2 3,5 2 2,5 3 3,5 Der Unterricht hat pünktlich begonnen 72 2 Die Klassenregeln waren den Schüler/innen klar 5 3 Die Schüler/innen konnten ungestört arbeiten Den Schüler/innen war im Laufe der Unterrichtsstunde jederzeit klar, was sie tun sollten Die gesamte Unterrichtsstunde wurde für den Lernstoff verwendet

8 Lernförderliches Klima und Motivierung (Gruppenvergleich) Lernförderliches Klima und Motivierung 2 3,0,5 2,0 2,5 3,0 3,5,0 6 Mit Schülerbeiträgen ist die Kollegin wertschätzend umgegangen Die Kollegin war freundlich zu den Schülern/innen 7 Die Kollegin hat die Schüler/innen ausreden lassen, wenn sie dran waren Wenn die Kollegin eine Frage gestellt hat, hatten die Schüler/innen ausreichend Zeit zum achdenken Die Kollegin hat auflockernde Bemerkungen gemacht 6 Die Kollegin hat die Schüler/innen für Beiträge zum Unterricht angemessen gelobt

9 Klarheit und Strukturiertheit (Gruppenvergleich) Klarheit und Strukturiertheit 2 3,0,5 2,0 2,5 3,0 3,5,0 2 Die Kollegin hat klar auf früher unterrichteten Stoff hingewiesen Es gab anschauliche Beispiele 2 Die wichtigsten Punkte wurden zusammengefasst 5 5 Die Kollegin hat darauf geachtet, dass die Schüler/innen sich klar ausdrücken Den Schüler/innen war klar, was sie in dieser Stunde lernen sollten

10 Aktivierung (Gruppenvergleich) Aktivierung 2 3,0,5 2,0 2,5 3,0 3,5,0 5 7 Die Schüler/innen haben sich mit eigenen Beiträgen am Unterrichtsgespräch beteiligt 6 Die Schüler/innen haben Aufgaben alleine bearbeitet Die Schüler/innen haben Aufgaben gemeinsam bearbeitet 3 Die Schüler/innen haben etwas vor anderen präsentiert 7 2 Die Schüler/innen haben ihre eigenen Arbeitsergebnisse selbst kontrolliert Die Schüler/innen waren die ganze Stunde über aktiv bei der Sache

11 Bilanz/Ertrag (Gruppenvergleich) Bilanz/Ertrag 2 3,0,5 2,0 2,5 3,0 3,5,0 Die Kollegin hat die Lernziele dieser Unterrichtsstunde erreicht Die Unterrichtsstunde war für die Schüler/innen interessant 3 25 Die Schüler/innen haben sich in dieser Stunde wohl gefühlt Die Kollegin hat sich in dieser Stunde an den Bildungsstandards dieses Faches orientiert Im Hinblick auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Schüler/innen war das Unterrichtsangebot angemessen