De-Psychologisierung und Professionalisierung der Sonderpädagogik

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1 Marc Willmann De-Psychologisierung und Professionalisierung der Sonderpädagogik Kritik und Perspektiven einer Pädagogik für schwierige Kinder Mit 3 Abbildungen und 9 Tabellen Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Dr. Marc Willmann ist Diplom-Pädagoge und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. ISBN (Print) ISBN (E-Book) 2012 by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, Verlag, München Dieses Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und für die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Printed in Germany Reihenkonzeption Umschlag: Oliver Linke, Hohenschäftlarn Cover unter Verwendung eines Motivs von istockphoto.com/draco77 Satz: Arnold & Domnick, Leipzig Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net:

3 5 Inhalt Einleitung...8 Pädagogik bei Verhaltensstörungen als Profession und Disziplin: Institutionalisierung und Ausdifferenzierung erzieherischer Hilfen und einer speziellen Pädagogik für schwierige Kinder Postmoderne Kindheit und pädagogische Krisenrhetorik eine Zeitdiagnose Krise der Erziehungspraxis: Versagen unsere Erzieher? Pädotainment oder: Die unerträgliche Leichtigkeit des Erziehens Krise der Pädagogik? Erziehungswissenschaft in Erklärungsnot Zur Geschichte des pädagogischen Umgangs mit schwierigen Kindern Grundprobleme der Historiografie einer Pädagogik für schwierige Kinder Wandel der Erziehungsmethoden und die Grenzen der Pädagogik Dem schwierigen Kind einen Namen geben: zum zeitgeschichtlichen Wandel der Begrifflichkeiten Pathologisierung auffälligen Verhaltens: die Anfänge der Medizinisierung Schwierige Kinder in der Schule Institutionalisierung und Ausdifferenzierung einer Pädagogik bei Verhaltensstörungen Ausdifferenzierung der Helfersysteme: pädagogische und psychosoziale Hilfen für schwierige Kinder Wissenschaftliche Ausdifferenzierung: Verhaltensgestörtenpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

4 6 Inhalt Verhaltensgestört erziehungsschwierig emotional-sozial förderbedürftig? Divergenzen und Konvergenzen disziplinärer Deutungsmuster des schwierigen Kindes Klinische Perspektive: Verhaltensstörungen und psychische Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen als Psychopathologie Klinische Definition und Symptomatologie Epidemiologie Klassifikation und Diagnostik Behandlung und Intervention (Sonder-)Pädagogische Perspektive: emotional-soziale Schwierigkeiten und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen als Probleme der Erziehung Zum Ausmaß des Problems: sonderpädagogische Förderquoten und klinische Prävalenzraten Pädagogische Problembeschreibungen und phänomenologisch-deskriptive Klassifikation Pädagogische Diagnostik und sonderpädagogische Begutachtung (Assessment) Sonderpädagogische Interventionen...99 De-Psychologisierung und Professionalisierung der Sonderpädagogik: Zur Reformulierung einer pädagogischen Position für die schulische Erziehung schwieriger Kinder Psychologisierung und Therapeutisierung von Erziehung und Bildung Psychologisierung der Pädagogik Pathologisierung und Therapeutisierung schulischer Lern- und Verhaltensschwierigkeiten...108

5 Inhalt Sonderpädagogik als Interventionspädagogik Technologisierung als Professionalisierung oder Déformation professionelle? Standardisierung von Schule, Unterricht und sonderpädagogischer Förderung Bildungsstandards und Kompetenzbegriff Standardisierung und Sonderpädagogik Standardisierung und Normierung von schulischen Verhaltensabweichungen Bildungstheorie oder Bildungsstandards? Erziehungswissenschaft in der Technologisierungsfalle zwischen Entmystifizierung und Evaluation De-Psychologisierung und Professionalisierung der Sonderpädagogik: zur Reformulierung einer pädagogischen Position Sonderpädagogik als Erziehungswissenschaft und ihr Verhältnis zu den Hilfswissenschaften Unaufösbare Paradoxien der Pädagogik Pädagogische Grundbegriffe Sonderpädagogische Respezifikation Konstitutionsprobleme einer Pädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfepädagogik All inclusive : Inklusion als pädagogische Antwort auf Verhaltensstörungen? Radikalisierung der Schulreform: Mythen, Fakten und blinde Flecken in der Inklusionsdebatte Schwierige Kinder zwischen Inklusion, Exklusion und Marginalisierung Wohin mit den Störern? Perspektiven für Schule und Unterricht bei emotional-sozialen Schwierigkeiten und Verhaltensstörungen Literatur Sachregister...193

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