1. ABC der Tiere Jedes Kind kann Lesen und Schreiben lernen 3

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1 ABC der Tiere 3 Konzeption 2 Inhaltsverzeichnis Konzeption 1. ABC der Tiere Jedes Kind kann Lesen und Schreiben lernen 3 2. ABC der Tiere 3 Konzeption Sprachbuch und Lesebuch im Verbund Methoden und Kompetenzen im Sprachbuch Mündliches Sprachhandeln Schriftliches Sprachhandeln Sprache untersuchen Rechtschreiben Formaler Aufbau des Handbuchs Die Kommentare im Handbuch Die Arbeitsblätter / Kopiervorlagen Die Lösungen zum Sprachbuch und den Arbeitsblättern und Kopiervorlagen Die Lernkontrollen Der Stoffplan Das Material von ABC der Tiere Das Sprachbuch ( ) Das Arbeitsheft zum Sprachbuch ( ) Die Folien zum Sprachbuch ( ) Die Lieder und Kontrastpaare ( ) Individuelle Förderung ( ) Das Lesebuch ( ) Das Arbeitsheft Lesebuch ( ) Das Handbuch zum Lesebuch ( ) Orthografie mit der Silbenmethode Rechtschreiben durch Einsicht in die Silbenstruktur Schärfung und Dehnung in der Silbenstruktur Zur Systematik der h-schreibung ie-schreibung Kontrastpaare Vorübungen zur Schreibung der Doppelkonsonanten Die 3 Häuschentypen A B C Die Häuschenschreibweise Rechtschreibphänomene in der Häuschenschreibweise Wortrhythmus und Doppelkonsonantenschreibung ie-wörter Wortstamm h-schreibung Zusatzmaterialien Die Webseite: Der Newsletter: Neues aus der Welt der Silben Stoffplan 30

2 Was in der Pause alles geschehen kann zu Seite 10 Arbeitsheft S. 4 Kopiervorlage 3 bis 5 Bildergeschichte: Handlungsverlauf Die Klärung des Handlungsverlaufs wird an einer Parallelgeschichte wiederholt und gefestigt. Die Textabschnitte von KV 4 werden eingesetzt. KV 3, S. 184 Lösungen S. 646 Handlungsschritte zu den Bildern KV 4a gibt durch unterschiedliche Markierung (mit und ohne Pfeil) Hilfen zur Zuordnung der Handlungsschritte. Lösungen S. 579 Kompetenzbereiche Mündliches Sprachhandeln Schriftliches Sprachhandeln Thema Bildergeschichte: Handlungsverlauf Die Schüler betrachten in Ruhe die Bilderfolge. Sie stellen genau fest, was zu sehen ist, auch Kleinigkeiten können wichtig sein. Sie finden heraus, was nicht gezeichnet ist: Was geschah vorher, was geschah zwischen den einzelnen Bildern und was nachher. Sie erkennen den Sinn und erzählen die vollständige Geschichte. Die Schüler ordnen die entsprechenden vier Textabschnitte den Bildern zu. Drei Abschnitte bleiben übrig. Sie erzählen, was zwischen den Bildern geschieht. Sie werden an der passenden Stelle eingefügt. Folie 2: Mithilfe der Folie ist der Handlungsverlauf leichter zu klären und die getrennten Handlungsschritte können direkt zugeordnet werden. Mit einer passenden Überschrift wird der Text in das Heft geschrieben. Es gelten die Merkmale einer Erlebniserzählung: Einleitung Hauptteil Schluss. KV 4a / b, S. 185, 186 Lösungen S. 646 AH S. 4 KV 5, S. 187 Geschichte schreiben Die Bildergeschichte wird frei geschrieben. Die Wörter im Pool helfen dabei. 41

3 Was in der Pause alles geschehen kann 1 zu Seite 10 (Platz für Überschrift) 1. Schau dir die Bilder genau an und bringe die Textabschnitte von KV 4 a/b in die richtige Reihenfolge. Beginne mit den Textabschnitten, die zu den Bildern passen. Vier Textabschnitte bleiben übrig. Sie erzählen, was zwischen den Bildern passiert. Wenn du alle richtig zugeordnet hast, klebe die Textabschnitte auf. 2. Was passiert mit Bobby, nachdem die Lehrerin ihn entdeckt hat? Male und erzähle. 3. Finde zu der Geschichte eine passende Überschrift und trage sie oben ein. 184 Bildergeschichte: Handlungsverlauf Mildenberger Verlag Bestell-Nr KV 3

4 Was in der Pause alles geschehen kann 2 zu Seite 10 Schneide die Textabschnitte aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge auf die KV 3. Zu den Bildern Bobby!, ruft Florian entsetzt. Schwanzwedelnd bleibt der Hund vor der Lehrerin stehen. Wer ist denn das? Frau Keller ist überrascht. Bobby setzt sich vor ihre Füße und schaut sie erwartungsvoll an. Wie jeden Morgen frühstückt die ganze Familie zusammen. Der Hund Bobby sitzt wie immer neben Florian und lässt ihn nicht aus den Augen. Auf dem Weg zur Schule trifft Florian seine Freunde Aykut und Laura. Sie unterhalten sich angeregt. Bobby bleibt einige Meter hinter ihnen. Niemand bemerkt ihn. Die Lehrerin, Frau Keller, erklärt den Kindern eine Aufgabe an der Tafel. Timo kommt zu spät und öffnet die Tür. Bobby nutzt die Gelegenheit und kommt zögernd ins Klassenzimmer. Zwischen den Bildern Timo setzt sich schnell an seinen Platz. Da entdeckt Florian seinen Hund. Er wird blass vor Schreck. Die Kinder gehen ins Klassenzimmer. Bobby will auch hinein, doch die Tür ist schon zu. Du bist aber ein netter Hund! Was machen wir jetzt mit dir?, fragt Frau Keller. Florian nimmt seine Schultasche und verabschiedet sich. Doch Bobby folgt ihm unbemerkt. KV 4a Mildenberger Verlag Bestell-Nr Bildergeschichte: Handlungsverlauf 185

5 Was in der Pause alles geschehen kann 2 zu Seite 10 Schneide die Textabschnitte aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge auf die KV 3. Bobby!, ruft Florian entsetzt. Schwanzwedelnd bleibt der Hund vor der Lehrerin stehen. Wer ist denn das? Frau Keller ist überrascht. Bobby setzt sich vor ihre Füße und schaut sie erwartungsvoll an. Timo setzt sich schnell an seinen Platz. Da entdeckt Florian seinen Hund. Er wird blass vor Schreck. Die Kinder gehen ins Klassenzimmer. Bobby will auch hinein, doch die Tür ist schon zu. Wie jeden Morgen frühstückt die ganze Familie zusammen. Der Hund Bobby sitzt wie immer neben Florian und lässt ihn nicht aus den Augen. Auf dem Weg zur Schule trifft Florian seine Freunde Aykut und Laura. Sie unterhalten sich angeregt. Bobby bleibt einige Meter hinter ihnen. Niemand bemerkt ihn. Du bist aber ein netter Hund! Was machen wir jetzt mit dir?, fragt Frau Keller. Die Lehrerin, Frau Keller, erklärt den Kindern eine Aufgabe an der Tafel. Timo kommt zu spät und öffnet die Tür. Bobby nutzt die Gelegenheit und kommt zögernd ins Klassenzimmer. Florian nimmt seine Schultasche und verabschiedet sich. Doch Bobby folgt ihm unbemerkt. 186 Bildergeschichte: Handlungsverlauf Mildenberger Verlag Bestell-Nr KV 4b

6 Was in der Pause alles geschehen kann 3 zu Seite 10 (Platz für Überschrift) 1. Schreibe eine Geschichte zu den Bildern. Die Wörter unten können dir helfen. Schreibe auch auf, was zwischen den Bildern passiert. 2. Male zu deinem Schluss ein Bild. 3. Finde zu deiner Geschichte eine passende Überschrift und trage sie oben ein. Morgen Frühstück treffen Klassenzimmer Lehrerin Frau Keller Tür folgen Familie Florian Hund Bobby Schulweg blass werden Schwanz wedeln KV 5 Mildenberger Verlag Bestell-Nr Bildergeschichte: Handlungsverlauf 187

7 LK Grammatik und Rechtschreibung 2 A Name: Datum: 1. Verwandle die Nomen in Adjektive mit -ig oder -lich. Riese Gefahr Freund Freude 4 P 2. Trage die Adjektive richtig in die Tabelle ein und ergänze. schöner als kalt am höchsten dunkel Grundstufe 1. Vergleichsstufe 2. Vergleichsstufe 6 P 3. Ergänze die Satzschlusszeichen. Wie entstehen Blitze Kleine Eistropfen gefrieren in kalten Luftschichten zu Eiskristallen Diese werden durcheinandergewirbelt Dabei entsteht elektrische Spannung Sie kann sich in Blitzen entladen So kannst du Miniblitze selbst erzeugen: Verdunkle einen Raum Ziehe dir einen Wollpullover über den Kopf Was kannst du hören oder sehen 8 P 4. b oder p, d oder t, g oder k? Setze den richtigen Buchstaben ein. Der Ta ist sonni. Bald zieht ein Gewitter auf. Es blitzt hefti und donnert lau. Nun fe t der Win kal durch den Wal und bläst das Lau von den Bäumen. Anschließend regnet es star. Kurze Zei später scheint die Sonne wieder. 11 P Du hast Punkte von 29 Punkten erreicht. 29 P Mildenberger Verlag Bestell-Nr Lernkontrolle 2 Version A 435

8 LK Grammatik und Rechtschreibung 2 B Name: Datum: 1. Verwandle die Nomen in Adjektive mit -ig oder -lich. Riese Gefahr Freund Freude 2. Trage die Adjektive richtig in die Tabelle ein und ergänze. schöner als kalt am höchsten dunkel Grundstufe 1. Vergleichsstufe 2. Vergleichsstufe 3. Ergänze die Satzschlusszeichen. Wie entstehen Blitze Kleine Eistropfen gefrieren in kalten Luftschichten zu Eiskristallen Diese werden durcheinandergewirbelt Dabei entsteht elektrische Spannung Sie kann sich in Blitzen entladen So kannst du Miniblitze selbst erzeugen: Verdunkle einen Raum Ziehe dir einen Wollpullover über den Kopf Was kannst du hören oder sehen 4. b oder p, d oder t, g oder k? Setze den richtigen Buchstaben ein. Der Ta ist sonni. Bald zieht ein Gewitter auf. Es blitzt hefti und donnert lau. Nun fe t der Win kal durch den Wal und bläst das Lau von den Bäumen. Anschließend regnet es star. Kurze Zei später scheint die Sonne wieder. Mildenberger Verlag Bestell-Nr Lernkontrolle 2 Version B 437