Schulinternes Curriculum Naturwissenschaften Klassenstufe 5 Aufbau des Körpers Skelett Fachbegriffe/ Fachinhalte
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- Calvin Adam Thomas
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1 Aufbau des Körpers Skelett Fachbegriffe/ Fachinhalte Beispiele für Unterrichtsthemen Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewerten) Unterrichtsmethoden Diagnose/ Leistungsbewertung Bewegungsapparat Knochen Muskeln und Skelettaufbau Knochen- und Muskelfeinbau Funktion des Muskels Gelenke Wachstum und Steuerung Gesundheitserziehung (Haltungsschäden usw.) kann Fachtermini korrekt anwenden kann den Aufbau von Knochen und Muskulatur untersuchen und inhaltlich richtig darstellen kann weitere Aufgaben des Skeletts logisch erklären kann die wichtigsten Gelenkarten und ihre Bestandteile logisch erklären kann Maßnahmen zur Vermeidung von dauerhaften Schäden des Bewegungssystems beschreiben und erläutern Erkenntnisgewinnung: kann beobachten kann Analogien herstellen kann unter Anleitung Experimente durchführen kann Sachmodelle sinnvoll einsetzen kann verschiedene Arbeitstechniken gezielt einsetzen Skelett Einsatz versch. Muskelund Gelenkmodelle versch. Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, selbstverantwortliches Lernen (Checkliste) Experimente durchführen (Belastbarkeit eines Knochens, Aufbau eines Gelenks) Skelettmodell Experimente Ergebnisse aus PA/ GA Mappenkontrolle Test mdl. Mitarbeit
2 Kommunikation: kann Informationen themenbezogen einholen und erschließen kann Ergebnisse logisch und zusammenhängend präsentieren kann Ergebnisse dokumentieren Bewerten: kann biologische Zusammenhänge in verschiedenen Kontexten erkennen, einen Transfer herstellen und bewerten ( , Hof)
3 Wir ernähren uns Beispiel für Unterrichtsthemen Ernährungsgewohnheiten und Nahrungsmittelgruppen Nährstoffe und ihre Aufgaben im Körper Das Verdauungssystem und seine Funktionsweise Nahrungsmittel-inhaltstoffe Nahrungsmittelzusatz- stoffe und Rückstände Umweltaspekte Fachbegriffe / Fachinhalte - Nahrungsmittelkreis - Nährstoffe - Nachweis von Nährstoffen - Baustoffe - Energielieferant - Nährwert - Individueller Energiebedarf - Bestandteile des Verdauungs-systems - Chemische und mechanische Vorgänge bei der Verdauung - Bedeutung von Nahrungsmittelinhaltsstoffen - Konservierungsstoffe, Farbstoffe, Aromen, E-Nummern - Nitrate, Pestizide - Ausgewogene Ernährung - Schonung der Umwelt - Massentierhaltung Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewerten) - Nahrungsmittelgruppen kennen - Aufgaben der Nährstoffe beschreiben - Bestandteile des Verdauungssystems kennen - chemische und mechanische Vorgänge bei der Verdauung beschreiben - Zusatzstoffe kennen - Grundregeln der Vollwerternährung Erkenntnisgewinnung: - Beobachten - Zeichnen - Filme auswerten - Analogien herstellen - Verschiedene Arbeitstechniken sinnvoll einsetzen - Sachmodelle sinnvoll einsetzen - Experiment Kommunikation: - kann Informationen the- Unterrichts- methoden - verschiedene Sozialformen (Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit) - selbstverantwortliches Lernen (Checkliste) - Experiment Diagnose/ Leistungsbewertung - mündliche Mitarbeit - Mappenkontrolle - Versuchsprotokolle - Plakate - Test
4 menbezogen einholen und erschließen - kann Ergebnisse dokumentieren - kann Ergebnisse logisch und adressatengerecht präsentieren Bewerten: - Bedeutung bestimmter Nahrungsinhaltsstoffe einschätzen - Problematikdes Vorhandenseins schädlicher Rückstände in Nahrungsmitteln einschätzen - Empfehlungen für eine gesunde Ernährungen geben - Wahl der Nahrungsmittel nach Umweltaspekten - Eigene Ernährung hinterfragen
5 Gesunde Ernährung Verdauung Beispiele Fachbegriffe/ für Fachinhalte Unterrichtsthemen Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewerten) Unterrichtsmethoden Diagnose/ Leistungsbewertung Ernährung Verdauung Zusammensetzung der Nahrung Einteilung der Lebensmittel in Nährstoffgruppen Aufgaben der Nährstoffe in unserem Körper Ernährungsverhalten Bestandteile des Verdauungssystems Vorgänge der Verdauung Essstörungen kann Fachtermini korrekt anwenden kann die Zusammensetzung der Nahrung untersuchen und inhaltlich richtig darstellen kann Aufgaben der Nährstoffe logisch erklären kann unterschiedliches Ernährungsverhalten beschreiben und logisch erklären kann Vorgänge der Verdauung beschreiben und erläutern kann Maßnahmen zur Vermeidung von dauerhaften Schäden durch Essstörungen beschreiben und erläutern Erkenntnisgewinnung: kann beobachten kann Analogien herstellen kann unter Anleitung Experimente durchführen kann Sachmodelle sinnvoll einsetzen Nährstoffnachweise Ernährungskreis/ Ernährungspyramide Essprotokolle versch. Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, selbstverantwortliches Lernen (Checkliste) Experimente durchführen (Nachweis von Nährstoffen) Nahrungszubereitung (Herstellen eines gesunden Schulfrühstücks) Essprotokoll Experimente Ergebnisse aus PA/ GA Mappenkontrolle Test mdl. Mitarbeit
6 kann verschiedene Arbeitstechniken gezielt einsetzen Kommunikation: kann Informationen themenbezogen einholen und erschließen kann Ergebnisse logisch und zusammenhängend präsentieren kann Ergebnisse dokumentieren Bewerten: kann biologische Zusammenhänge in verschiedenen Kontexten erkennen, einen Transfer herstellen und bewerten ( , Hof)
7 Säugetiere passen sich an ihre Umgebung an Beispiel für Unterrichtsthemen Säugetiere unter der Erde Der Maulwurf Säugetiere in der Luft Die Fledermaus Säugetiere im Wasser Der Wal Fachbegriffe / Fachinhalte - Lebensweise und typische Baumerkmale - Ähnlichkeiten im Bau - Angepasstheiten an den Lebensraum durch Abwandlung von Körperbau und Verhalten Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewerten) - Fachtermini korrekt anwenden - Lebensweise und typische Baumerkmale beschreiben - Fortpflanzung vergleichen - Angepasstheiten an den Lebensraum durch Abwandlung von Körperbau und Verhalten erläutern - Ähnlichkeiten im Bau erkennen Unterrichtsmethoden - Verschiedene Sozialformen (Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit) - Selbst- verantwortliches Lernen (Checkliste) Diagnose/ Leistungsbewertung - Mappenkontrolle - Test - Mündliche Mitarbeit Erkenntnisgewinnung: - Beobachten - Zeichnen - Filme auswerten - Analogien herstellen - Verschiedene Arbeitstechniken sinnvoll einsetzen - Sachmodelle sinnvoll einsetzen Kommunikation: - kann Informationen the-
8 menbezogen einholen und erschließen - kann Ergebnisse dokumentieren - kann Ergebnisse logisch und adressatengerecht präsentieren Bewerten - Biologische Zusammenhänge in verschiedenen Kontexten erkennen, einen Transfer herstellen und bewerten - Ähnlichkeiten im Bau als Zeichen der Verwandtschaft deuten und einen Zusammenhang zur Entwicklungs- geschichte der Lebewesen herstellen (Gertsen)
9 Stoffe in unserer Umgebung Beispiele für Unterrichtsthemen Fachbegriffe/ Fachinhalte Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewerten) Unterrichtsmethoden Diagnose/ Leistungsbewertung Stoffe in unserer Umgebung Sicherheitsregeln für das Arbeiten in einem Labor Umgang mit Laborgeräten Stoffe und Stoffeigenschaften Gemische Trennung verschiedener Stoffgemische Wasser in der Natur Trink- und Brauchwasser Klärwerk kann sicher in einem Labor arbeiten kann Stoffe nach ihren Eigenschaften zuordnen. kann verschiedene Stoffgemische beschreiben und in ihre Bestandteile zerlegen. kann den Wasserkreislauf in der Natur erläutern kann und als wichtigen s Erkenntnisgewinnung kann nach Anweisung einfache Experimente durchführen und dokumentieren kann beobachten und Schlüsse ziehen kann aus einem Sachtext Informationen erschließen kann externe Informationsquellen erschließen selbstverantwortliches Lernen ( Checkliste) verschiedene Sozialformen: Einzel- Partnerund Gruppenarbeit Experimente durchführen evtl. Exkursion z.b. in ein Klärwerk Mitarbeit im Unterricht Mappenkontrolle Test
10 Kommunikation kann sich fachlich korrekt äußern. kann Ergebnisse dokumentieren. kann auf die Ergebnisse anderer und Kritik eingehen. Bewerten kann Zusammenhänge in verschiedenen Kontexten erkennen, einen Transfer herstellen und bewerten.
11 Tiere in unserer Umgebung Beispiele für Fachbegriffe/ Unterrichts- Fachinhalte themen Hund und Katze - Hunderassen/Katzenrassen Diagnose/ Leitungsbewertung -Hundehaltung/Katzenhaltung Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewnnung, Kommunikation, Bewertung) - kann verschiedene Hunderassen/ Katzenrassen benennen und entsprechend ihrer Aufgabe zuordnen - kennt Bedingungen für eine artgerechte Hundehaltung/Katzenhaltung Unterrichtsmethoden - selbstverantwortliches Lernen (Checkliste) - verschiedene Sozialformen - Mappenkontrolle - Test - mdl. Mitarbei - Skelettaufbau des Hundes/der Katze - Gebiss/Skelett des Hundes und der Katze im Vergleich - kann Knochen des Hundeskelettes/des Katzenskelettes benennen - kann den einzelnen Zahnarten benennen und entsprechend ihrer Aufgabe zuordnen - Beobachtungen am Hund/Katze: Protokollieren der eigenen Beobachtungen - Präsentation -Referat -Verhaltensmerkmale des Hundes - kann Verhaltensweisen des Hundes deuten -Einsatz verschiedener Medien - Jagdverhalten der Katze - kann das Jagdverhalten der Katze beschreiben - kann Katze und Hund in ihren Anlagen und ihrem Verhalten vergleichen - kann Fachtermini korrekt anwenden Erkenntnisgewinung: - kann verschiedene Arbeitstechniken gezielt einsetzen und anwenden - kann Skelettmodelle sinnvoll einsetzen - Transfer bilden
12 Beispiele für Unterrichtsthemen Rind Fachbegriffe/ Fachinhalte - Nutztiere früher und heute - Nutztier Rind -Rinderrassen - Schädel und Gebiss des Rindes -Verdauungsorgane - Wiederkäuer - Stallhaltung und Weide Schwerpunkte der Kompetenzförderung (Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung) - kann die Unterschiede von Nutztieren von früher und heute nennen - kennt die Bedeutung des Rindes für den Menschen - kann verschiedene Rinderrassen benennen - kann die einzelnen Bestandteile des Schädels und Gebisses des Rindes erkennen und benennen - kann den Verdauungsvorgang beim Rind erklären und den Funktionen zuordnen - kennt die Verantwortung des Menschen für Nutztiere und deren Haltung Unterrichtsmethoden - sebstverantwortliches Lernen (Checkliste) - Exkursion auf den Bauernhof - Käseherstellung (Meierei) - Einsatz verschiedener Medien Diagnose/ Leistungbewertung - Mappenkontrolle - Test - mdl. Mitarbeit - Präsentation - Referat - kann Fachtermini korrekt anwenden Erkenntnisgewinnung - kann verschiedene Arbeitstechniken anwendenden und gezielt einsetzen - kann Skelettmodelle sinnvoll einsetzen - Transfer bilden
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