Schülerinnen und Schüler. nennen die Kennzeichen des Lebendigen (UF1)

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1 Jahrgang Fach: Biologie.1 1. Was ist Biologie? Kennzeichen des Lebendigen (S.6-10) 2. Verantwortung für Haus- und Nutztiere (S.18-28) 3. Haustiere (z.b. Katze, Hund) (S ) Körperbau Sinnesleistung Lebensweise wilde Vorfahren Tierhaltung Beutefangverhalten 4. Nutztiere (z.b. Rind, Pferd) (S ) Körperbau Verdauung Produkte Einsatz Massentierhaltung Fächerverbindendes Arbeiten: - Deutsch: Erfahrungen mit Haustieren - Mathematik: Was kostet mein Haustier? - Englisch: Pets nennen die Kennzeichen des Lebendigen (UF1) beschreiben den Weg der Nahrung bei der Verdauung beim Rind (UF1) beschreiben Tiere als Sinnesspezialisten, z.b. der Hund als Nasen- und Ohrentier, die Katze als Schleichjäger (UF1) beschreiben den Körperbau (Schädel, Rumpf und Gliedmaßen) von z.b. Katze, Hund, Rind und Pferd und nennen Unterschiede (UF2) beschreiben die Veränderung von Wild- zu Nutzformen, z.b. Wolf Hund, Ägyptische Falbkatze Hauskatze, Auerochse Rind, Wildpferd Pferde (UF3) Recherchieren über Haus- und Nutztiere in unterschiedlichen Quellen und werten die Daten und Informationen kritisch aus (K) Veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen und bildlichen Gestaltungsmitteln (z.b. Lernplakate zu verschiedenen Pferderassen) (K7) Untersuchungsergebnisse dokumentieren (K3) Beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen Informationen kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzen (z.b. Haltung von Haus- und Nutztieren) (B1) Jahrgangsstufenarbeiten/ Lernerfolgskontrollen: 20 Stunden - Heftführung - Ausfüllen von Arbeitsblättern - Auswerten von Filmen - Schildern von Beobachtungen - Verschriftlichen von Beobachtungen - Erstellen von Lernplakaten - Halten von Kurzvorträgen - Einzelarbeit Medien/Lehrmittel: - Informationsbeschaffung durch Nutzung unterschiedlicher Medien: Schulbuch, Fachbücher, Internet, Filme, Broschüren

2 Themenfeld: Angepasstheit von Tieren an verschiedene Lebensräume (Wasser, Land, Luft) 1. Körperbau, Atmung, Fortbewegung, Fischen (z.b. Bachforelle, Karpfen) (S ) 2. Körperbau, Lebensweise, Ernährung, Landtieren (z.b. Maulwurf, Fuchs oder Eichhörnchen) (S ) 3. Körperbau, Vogelflug, Ernährung, Vögeln (Möwe, Bussard, Eule) (S ) beschreiben Organe und Organsysteme als Bestandteile des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken. (z.b. Atmung) (UF1) beschreiben wie der Körperbau verschiedener Lebewesen an seinen Lebensraum angepasst ist.(uf1) beschreiben und vergleichen die Individualentwicklung ausgewählter Wirbeltiere.(UF1, UF2) beobachten und beschreiben Vorgänge (Phänomene) und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung. (E2) führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese, z.b. beim Modellexperiment zur Schwimmblase.(E) stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachten von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothese aus, z.b. bei der Untersuchung des Eulengewölles (Wovon ernährt sich eine Eule?) (E3, E4, E, E6) nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung (und Beurteilung) naturwissenschaftlicher Fragestellung und Zusammenhänge (E7, E8) beurteilen die Anwendbarkeit eines Modells (E8) planen, strukturieren, kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team (K9) dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen (K7).2 20 Stunden - Versuchsbeobachtung zum Auftrieb am Flügel - Modellexperiment Schwimmblase - Untersuchung von Eulengewöllen Schroedel: Biologie Heute aktuell 1 - Filmauswertung - Analyse von Modellen

3 Leben in den Jahreszeiten.3 10 Stunden 1. Angepasstheit von Pflanzen und Tieren an die Jahreszeiten 2. Überwinterungsstrategien von Pflanzen und Tieren ( S ) 3. Pflanzen: Knospen, Rhizome, Zwiebeln (S ) 4. Tiere: Winterschlaf, Winterruhe, Winterstarre, Vogelzug, Fütterung von Vögeln, Vogelarten am Futterhaus (S.99; 10) stellen einzelne Tiere und Pflanzen und deren Angepasstheit an die Jahreszeiten dar, z.b. Frühblüher und ihre Überwinterungsorgane (K7) nennen verschiedene Blütenpflanzen, unterscheiden ihre Grundorgane und nennen deren wesentliche Funktionen (z.b. Knospen, Rhizome, Zwiebeln) (UF1) beschreiben exemplarisch Organismen im Wechsel der Jahreszeiten und erklären die Angepasstheit (z.b. Überwinterung unter den Aspekten Winterschlaf, Winterruhe, Winterstarre, Vogelzug) (E2,K7) beschreiben, veranschaulichen, erklären biologischer Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe von Modellen und geeigneten Darstellungen sowie mit Hilfe von Filmausschnitten (E7,E8) planen, strukturieren kommunizieren ihre Arbeit auch als Team (K9) beschreiben und beurteilen von Diagrammen und Grafiken verschiedener Komplexitätsstufen (K7) - Gruppenarbeit - Filmauswertung (z.b. zu Zugvögeln und Vogelarten am Futterhaus) - Verhaltensbeschreibung Beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkung menschlicher Eingriffe in die Umwelt (B3) - Auswerten von Diagrammen und Grafiken und Abbildungen

4 .4 30 Stunden 1. Aufbau von Blütenpflanzen 2. Pflanzenfamilien 4. Bestimmung von Laubblättern. Blattaufbau 6. Fotosynthese 7. Keimung und Wachstum 8. von der Blüte zur Frucht 9. Samenverbreitung beschreiben Organe und Organsysteme als Bestandteile des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken (UF1, UF3) beschreiben die Fotosynthese als Prozess zum Aufbau von Glucose aus Kohlenstoffdioxid und Wasser mit Hilfe von Lichtenergie unter Freisetzung von Sauerstoff (UF1) nennen verschiedene Blütenpflanzen, unterscheiden ihre Grundorgane und nennen deren wesentliche Funktion (UF3) beschreiben die Entwicklung von Pflanzen (UF1) und machen Keimungsversuche dazu (E,E6) unterscheiden zwischen Blüte und Frucht (UF2) anhand von Modellen die Windverbreiterung von Samen demonstrieren und erklären (E,E7,K7) erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe naturwissenschaftlicher Erkenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind (E3) führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese (E) veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen und bildlichen Gestaltungsmitteln (K4,K7) - Gruppenarbeit - Pressen und Bestimmen von Laubblättern - Keimungsversuche mit Kresse/Bohnen unter verschiedenen Bedingungen Umgang mit einfachen Bestimmungsbüchern Schulbuch Schroedel Heute 1 aktuell

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