Stundenskizze: Im Schatten der Wächter Innerer Monolog Elliots

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1 A. 7 Materialien zur siebten Unterrichtsstunde Stundenskizze: Im Schatten der Wächter Innerer Monolog Elliots Lernziele: - Fähigkeit, gehörte Textinhalte mündlich zusammenzufassen - Fertigkeit, literarische Texte sinn- und formgerecht vorzulesen - Fähigkeit, das Zusammenwirken von Inhalt und Gestaltungsmitteln zu erkennen - Kenntnis einer Erzählform - Fertigkeit, Gelerntes produktiv umzusetzen - Einsicht in Personengestaltung und Handlungsführung - Kenntnis eines theaterwissenschaftlichen Begriffs - Fähigkeit, in Gruppenarbeit Gedanken auszutauschen und Lerninhalte zu vertiefen - Fähigkeit, Rollendarstellungen zu planen - Fähigkeit, darstellerische Rollen zu übernehmen (Rollenspiel, Standbild) - Fähigkeit, sich in anderen Menschen einzufühlen Unterrichtsschritte/Lerninhalte I. Motivationsphase Rekapitulation der letzten Stunde Auditiver Impuls (Kapitel 10, S.110, Z. 1-6): Frage nach der Anzahl der sprechenden Personen Unterrichtsverfahren LV (Vorlesen) Roman Unterrichtsmittel II. Themenansprache Innerer Monolog Elliots LV III. Erarbeitung Gemeinsames Lesen einer beispielhaften Szene für Elliots inneren Monolog (Kapitel 10, S. 112: Elliot trat an seinen eigenen Spind. bis S. 114: und nahm die Dose heraus. ) Klären des Zusammenhangs zwischen innerer und äußerer Handlung Definition Innerer Monolog + Beispiele aus Kapitel 10 Funktion/ Zweck des inneren Monologs SV: Vorlesen Roman AB 1/ TA AB 1/ TA IV. Sicherung/Transfer Standbild: Vorgabe dreier Szenen; Nachstellen; Gedanken erfinden diff. GA AB 2 V. Hausaufgabe Fortsetzen der Lektüre: Kapitel 12 (Louise, S ) und Kapitel 13 (Elliots Masken, S ) Überlegungen zur Bedeutung von Masken/ Rollen

2 Arbeitsauftrag: Ordnet das Geschehen in den Gesamtzusammenhang ein und spielt die Handlung nach! An einer entscheidenden Stelle lässt ein Klassenkamerad aus Eurer Gruppe die Szene einfrieren. Dabei tippt er Euch auf die Schulter und sagt freeze. Anschließend äußert dieser Eure unausgesprochenen Gedanken. Entwerft diese Selbstgespräche vorher gemeinsam auf Eurem Arbeitsblatt! (Arbeitszeit: 10 Min.) Szene 1: Gareth fuhr hoch. Pass auf, was du sagst, Elliot. Klugscheißer mögen wir nämlich nicht. (S. 91) Szene 2: Sie (Bens Mutter) beugte sich zu Ben hinab, der unter dem Kuss, den sie ihm auf den Kopf drückte, wegtauchte. Dann wandte sie sich Elliot zu. (S. 117) Szene 3: Sie starrten einander an. Dann, mit einer verkrampften Bewegung, kletterte der andere Junge aus dem Becken und eilte in Richtung der Umkleideräume, wo er aus Elliots Blickfeld verschwand. (S. 100)

3 Kapitel 10: Innerer Monolog Elliots 2 Standbild Ordnet das Geschehen in den Gesamtzusammenhang ein und spielt die Handlung nach! An einer entscheidenden Stelle lässt ein Klassenkamerad aus Eurer Gruppe die Szene einfrieren. Dabei tippt er Euch auf die Schulter und sagt freeze. Anschließend äußert dieser Eure unausgesprochenen Gedanken. Entwerft diese Selbstgespräche vorher gemeinsam auf Eurem Arbeitsblatt! Ich bin

4 Hausaufgabe: Begleitet Elliot auf seinem weiteren Weg, indem Ihr die Kapitel 12 (S ) und 13 (S ) lest! Denkt bei Eurer Lektüre über die Bedeutung von Masken und Rollen allgemein nach! Erinnert Euch dabei auch an Eure Rollenspiele mit den Masken beim Besuch des Theaterpädagogen zu Goldonis Der Diener zweier Herren!

5 Kapitel 10: Innerer Monolog Elliots 1 Warum lässt der Autor Graham Gardner Elliot so viel mit sich selbst sprechen?

6 Kapitel 10: Innerer Monolog Elliots 1 1. Nicht hinschauen, nicht sprechen, nicht bewegen 1. Gehört das dir? (S. 113) 2. Ich werde dich nicht anrühren keine Tricks, okay? (S. 113) Antworte ich mit >Ja<, wird er die Dose vor meinen Augen zerstören. (S. 113) 2. Lügner Wenn ich sie >nur< ge- funden hätte, woher sollte ich dann Innerer Monolog - unausgesprochene Gedanken und Gefühle in direkter Ich-Form - Selbstgespräch - typisch: kurze, abgehackte Sätze, fehlende Anführungszeichen wissen, wem sie gehört? (S. 114) Warum lässt der Autor Graham Gardner Elliot so viel mit sich selbst sprechen? verdeutlicht Gefühle und Gedankengänge so spontan und ungeordnet, wie sie bei Elliot auftreten erzeugt Eindringlichkeit, Verständnis, Mitgefühl mit der Hauptperson ermöglicht Hineindenken in die Gefühlswelt, um sein wahres Ich zu kennen

7 A. 8 Materialien zur achten Unterrichtsstunde Stundenskizze: Im Schatten der Wächter Die drei Elliots Lernziele: - Fähigkeit, darstellerische Rollen zu übernehmen und deren Sinn zu hinterfragen - Fähigkeit, Textauszüge auszuwerten und differenziert an literarischen Texten zu arbeiten - Fähigkeit, literarische Texte sinn- und formgerecht vorzulesen - Fähigkeit, gelesene Textinhalte mündliche zusammenzufassen - Fähigkeit, eigene Ideen und Spekulationen sowie Erfahrungen angemessen zu formulieren - Fertigkeit, Meinungen und Standpunkte zu begründen und auszutauschen - Fähigkeit, in Partnerarbeit Gedanken auszutauschen und Lerninhalte zu erarbeiten - Einsicht in die Notwendigkeit mitmenschlichen Umgangs - Fähigkeit, sich in andere Menschen einzufühlen Unterrichtsschritte/Lerninhalte II. Motivationsphase Rekapitulation der letzten Stunde Abrufen der Hausaufgabe (Bedeutung von Rollen/Masken) -> Rollenwechsel Unterrichtsverfahren Unterrichtsmittel /Spiel Faschingsmasken II. Themenansprache Die drei Elliots LV III. Erarbeitung Klären der Beziehung zwischen der Englischlehrerin Mrs Davidson und Elliot Finden von sinnverwandten Begriffen für Maske im Gespräch zwischen Mrs Davidson und Elliot (Kapitel 13, S ) Gemeinsames Lesen der zentralen Szene für Elliots Rollenwechsel (S. 162, Z.24-S. 163, Z.12) Benennen der drei Elliots IV. Sicherung/Transfer Vergleich des Verhaltens von Mrs Davidson und anderer Lehrer V. Hausaufgabe Fortsetzen der Lektüre: Kapitel 14 (Gedankenaustausch mit Louise, S ) und Kapitel 15 (Fremdbestimmter Elliot, S ) PA SV: Vorlesen Diskussion Roman Roman/ AB/ TA Roman AB/ TA

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9 Arbeitsauftrag: Finde zusammen mit Deinem Banknachbarn sinnverwandte Begriffe für Masken, die in Kapitel 13, S während der Unterhaltung zwischen der Englischlehrerin Mrs Davidson und Elliot vorkommen! (Arbeitszeit: 7 Min.) Welche Rolle nimmt Elliot vor Mrs Davidson ein? Erkläre in eigenen Worten die weiteren Masken Elliots? Hausaufgabe: Setze die Lektüre fort, indem Du die Kapitel 14 (S ) und Kapitel 15 (S ) liest!

10 Kapitel 13: Die DREI Elliots Elliots Masken?

11 Kapitel 13: Die DREI Elliots Pokerface nichts von deinem Herzen erkennbar Schutzhülle Persönliche Rüstung Haut Elliots Masken gewöhnlicher Jugendlicher Mobbing-Opfer verliebter Teenie im Ungang mit Louise Freund von Ben cooler Wächter Wer bin ich? Elliot weiß nicht mehr, wer er nun eigentlich selbst ist, und was seine Masken sind. (S. 163, Z.10-12) Er ist sich unsicher, welche Rolle ihm am meisten entspricht.