Fascicule de vocabulaire allemand pour les élèves de 7 e année en lien avec Tamburin 2

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1 Fascicule de vocabulaire allemand pour les élèves de 7 e année en lien avec Tamburin 2 Document élaboré par Mme Catherine Bieri Petignat, didacticienne d'allemand à la HEP-BEJUNE Juin 2012

2 LE VOCABULAIRE ALLEMAND (Wortschatz) Au cours de cette année scolaire, tu vas apprendre à 1. écouter et comprendre les mots et les phrases allemands. 2. lire et comprendre ces mots et ces phrases. 3. dire ces mots et ces phrases. Lorsqu une phrase est écrite en gras dans ce vocabulaire, tu vas aussi apprendre à 4. écrire les mots et les phrases. Lorsqu un mot est souligné, tu vas apprendre à. 5. remplacer le mot par d autres mots. Exemple : Hast du einen Füller? => Hast du einen Bleistift? => Hast du einen Pinsel? etc. Ce vocabulaire te sert de référence durant toute l année pour entraîner et apprendre les nouvelles phrases. Tu reçois aussi une boîte et des cartes de vocabulaire avec lesquelles tu peux travailler à la maison. Les phrases écrites sous «Lernziel» (= objectif) sont les objectifs minimaux que tu dois atteindre au cours de l année. Les phrases écrites sous «Lernziel PLUS» (= objectif PLUS) sont des objectifs complémentaires que nous travaillons également en classe.

3 COMMENT APPRENDRE LE VOCABULAIRE ALLEMAND Quand tu répètes les mots et les phrases : vérifie que tu comprends ce que ces mots et phrases veulent dire en allemand ; regarde si le français (ou une autre langue) peut t aider à te rappeler d un mot ; exemples : mathématique => Mathematik / décembre => Dezember ; regarde si un mot que tu connais déjà peut t aider à te rappeler le nouveau mot ; exemple : spielen => Spielplatz ; turnen => Turnhalle etc. ; Pour apprendre les mots et les phrases : observe les mots et les phrases : qu est-ce qui est particulier, qu est-ce qui te semble facile ou difficile? lis les phrases à voix haute ; cache ensuite les phrases en allemand ; dis-les dans ta tête ou à voix haute ; vérifie avec les phrases dans ton cahier ; tu peux bien sûr aussi faire l inverse et cacher les mots en français ; écris les phrases mises en gras sur les feuilles et contrôle ensuite avec ton cahier ; écris-les à nouveau, et cette fois fais-le par cœur ; Tu peux aussi travailler avec un camarade ou quelqu un de ta famille : on te dicte une phrase (phrases mises en gras), et tu l écris, puis tu corriges avec le cahier ; on te dit une phrase en français, et tu la traduis en allemand ; on te dit une phrase, et tu remplaces certains mots (les mots soulignés sur les feuilles) par d autres mots, etc. Tu peux aussi faire ce travail avec les cartes de vocabulaire! Pour les mots et phrases qui sont difficiles pour toi : écris-les sur une feuille et souligne les éléments qui sont difficiles ; accroche la feuille à un endroit où tu la vois bien (dans ta chambre, aux toilettes ) ; lis la feuille à chaque fois que tu passes devant ;

4 Combien de fois apprendre par semaine? Il est mieux d apprendre minutes tous les jours qu une heure à la fois! Quand tu répètes ton vocabulaire, ne travaille pas plus que 6-8 phrases à la fois ; après, fais une petite pause ; Proposition : a) revois les mots et phrases appris tout de suite après l école ; b) répète pendant 5 minutes quelques heures plus tard ; c) répète pendant 5 minutes avant d aller au lit. Apprendre en classe : Si tu es attentif et actif en classe, tu as déjà fait une grande partie du travail : annonce-toi souvent pendant les cours pour répondre ou pour poser une question ; quand tu n as pas compris quelque chose, n hésite pas à demander avec les phrases suivantes : + Ich verstehe nicht. + Kannst du wiederholen, bitte? Können Sie wiederholen, bitte? Nochmal(s), bitte. etc.

5 LERNZIEL 1 (= objectif 1): Die Zahlen Je sais compter de 1 à eins 11 elf 21 einundzwanzig 2 zwei 12 zwölf 22 zweiundzwanzig 3 drei 13 dreizehn 23 dreiundzwanzig 4 vier 14 vierzehn 24 vierundzwanzig 5 fünf 15 fünfzehn 25 fünfundzwanzig 6 sechs 16 sechzehn 26 sechsundzwanzig 7 sieben 17 siebzehn 27 siebenundzwanzig 8 acht 18 achtzehn 28 achtundzwanzig 9 neun 19 neunzehn 29 neunundzwanzig 10 zehn 20 zwanzig 30 dreissig 31 einunddreissig 24 = vierundzwanzig = vingt-quatre etc.

6 + Lernziel 1 «PLUS» a) Je sais compter de 1 à 100 (vierzig, fünfzig etc.). b) Je sais faire des calculs simples (8 plus 4 ist 12. etc.) c) Je sais dire l heure pleine (Es ist 4 Uhr. etc.). Tu devras maîtriser cet objectif plus tard dans l année (voir objectif 5). a) Lernziel 1 «PLUS»: Zahlen von dreissig 40 vierzig 31 einunddreissig 50 fünfzig 32 zweiunddreissig 60 sechzig 33 dreiunddreissig 70 siebzig 34 vierunddreissig 80 achtzig 35 fünfunddreissig 90 neunzig 36 sechsunddreissig 100 hundert 37 siebenunddreissig 200 zweihundert 38 achtunddreissig 250 zweihundertfünfzig 39 neununddreissig 1000 tausend b) Lernziel 1 «PLUS» : Rechnungen = 4 zwei plus zwei ist (gleich) vier 5 3 = 2 fünf minus drei ist (gleich) zwei 5 x 3 = 15 fünf mal drei ist (gleich) fünfzehn 10 : 2 = 5 zehn geteilt durch zwei ist (gleich) fünf

7 c) Lernziel 1 «PLUS» : Uhrzeit Wie spät ist es? (Quelle heure est-il?) Es ist ein Uhr.!! Es ist eins. Es ist sieben Uhr. Es ist sieben. Es ist zwei Uhr. Es ist zwei. Es ist acht Uhr. Es ist acht. Es ist drei Uhr. Es ist drei. Es ist neun Uhr. Es ist neun. Es ist vier Uhr. Es ist vier. Es ist zehn Uhr. Es ist zehn. Es ist fünf Uhr. Es ist fünf. Es ist elf Uhr. Es ist elf. Es ist sechs Uhr. Es ist sechs. Es ist zwölf Uhr. Es ist zwölf.

8 LERNZIEL 2 (= objectif 2): Die Wochentage Je sais indiquer les jours de la semaine. Welcher Tag ist heute? Quel jour sommes-nous aujourd hui? Heute ist Montag. Dienstag. Mittwoch. Donnerstag. Freitag. Samstag. Sonntag. Aujourd hui, on est lundi. mardi. mercredi. jeudi. vendredi. samedi. dimanche.

9 + Lernziel 2 «PLUS» Je sais indiquer quel jour je fais une certaine activité : Am Montag turne ich. Am Freitag male ich. Am Wochenende (le week-end) spiele ich. etc. Tu devras maîtriser cet objectif plus tard dans l année (voir objectifs 3 et 4). REVISION: Diese Verben kennst du schon von TAMBURIN 1: lesen. = lire turnen. = faire de la gym Was möchtest du machen? Qu aimerais-tu faire? Ich möchte. J aimerais schreiben. = écrire rechnen. = calculer zeichnen. = dessiner tanzen. = danser spielen. = jouer singen. = chanter schlafen. = dormir basteln. = bricoler malen. = peindre Ich möchte lesen. Am Dienstag lese ich. Le mardi, je lis. Am Dienstag lesen wir. Le mardi, nous lisons. Ich möchte schlafen. Am Wochenende schlafe ich. Le week-end, je dors. Am Wochenende schlafen wir. Le week-end, nous dormons.! Ich möchte basteln. Am Samstag bastle ich. Le samedi, je bricole. Am Samstag basteln wir. Le samedi, nous bricolons.

10 LERNZIELE 3 und 4 (= objectifs 3 et 4): Mein Stundenplan (1/3) Je sais décrire mon horaire (quelles branches sont à l horaire quel jour). Das ist mein Stundenplan. Am Montag haben wir Mathe. Am Montag habe ich Mathe. HSK (= Heimat- und Sachkunde) (= Erdkunde, Geschichte, Biologie) Kunst /Zeichnen Deutsch Französisch Mathematik / Mathe Textilarbeit (= Textilgestaltung) Werken Musik Sport / Turnen Am Samstag und am Sonntag haben wir frei. Am Wochenende habe ich frei. Am Morgen haben wir Mathe. Am Nachmittag haben wir Kunst. Am Dienstagmorgen haben wir HSK. Am Mittwochnachmittag haben wir frei. Voici mon horaire. Le lundi, nous avons les maths. Le lundi, j ai les maths. la connaissance de l environnement (CE) l éducation artistique (EA) / le dessin l allemand le français les maths les ACT les ACVM la musique le sport / la gym/ l éducation physique Le samedi et le dimanche, nous avons congé. Le week-end, j ai congé. Le matin, nous avons les maths. L après-midi, nous avons l EA. Le mardi matin, nous avons la CE. Le mercredi après-midi, nous avons congé.

11 LERNZIELE 3 und 4 (= objectifs 3 et 4): Mein Stundenplan (2/3) Je sais poser des questions concernant un horaire et y répondre. Wann hast du Werken? / Quand as - tu les travaux manuels? Am Freitag Le vendredi habe ich j ai Werken. les travaux manuels. Wann habt ihr Sport? Quand avez-vous la gym? Am Montag Le lundi haben wir nous avons Sport. la gym. Wann hast du frei? Am Mittwochnachmittag habe ich frei. Quand as-tu congé? J ai congé le mercredi après-midi. Was hast du am Dienstag? Am Dienstag habe ich Mathe. In Mathe rechne ich. Qu as - tu le mardi? Le mardi, j ai les maths. En maths, je calcule. Was habt ihr am Dienstag? Am Dienstag haben wir Mathe. In Mathe rechnen wir. Qu avez-vous le mardi? Le mardi, nous avons les maths. En maths, nous calculons.

12 Was hast du am Montag? Qu as-tu le lundi? Am Montag habe ich Deutsch. Le lundi, j ai l allemand. In Deutsch lese ich. En allemand, Was habt ihr am Montag? Qu avez-vous le lundi? Am Montag haben wir Deutsch. Le lundi nous avons l allemand. In Deutsch lesen wir. je lis. En allemand, nous lisons. Was hast du am Montag in der ersten Stunde? Qu as-tu le lundi en première heure? Was habt ihr am Montag in der ersten Stunde? Qu avez-vous le lundi en première heure? ersten (1.) zweiten (2.) Mathe. Deutsch. dritten (3.) HSK. Am Montag in der vierten (4.) fünften (5.) Stunde habe ich haben wir Musik. Kunst. sechsten (6.) Sport. siebten (7.) frei. 2 + ten : in der zweiten Stunde 4 + ten : in der vierten Stunde! Achtung: in der ersten / dritten / siebten Stunde

13 LERNZIELE 3 und 4 (= objectifs 3 et 4): Mein Stundenplan (3/3) Je sais demander à quelqu un comment il trouve telle ou telle branche et je sais répondre à cette question. Je sais dire que je sais bien (ou moins bien) faire quelque chose. Wie findest du Sport? Comment trouves-tu le sport? Sport finde ich toll! Sport finde ich interessant. Sport finde ich doof. Sport finde ich langweilig. Je trouve le sport super. Je trouve le sport intéressant. Je trouve le sport stupide. Je trouve le sport ennuyeux. Magst du Sport? Aimes-tu le sport? Ich mag Sport (gern). Ich mag (gern) Sport. Ich mag Sport nicht. Sport mag ich nicht. J aime le sport. Je n aime pas le sport. Ach, wie langweilig! Ah, que c est ennuyeux! Das kann ich richtig gut. Rechnen kann ich gut. Cela, j arrive bien à le faire. J arrive bien à calculer. Das kann ich nicht gut. Zeichnen kann ich nicht gut. Cela, je n arrive pas bien à le faire. Je n arrive pas bien à dessiner.

14 LERNZIEL 5 (= objectif 5): Die Uhrzeit Je sais demander l heure à quelqu un et je sais indiquer l heure. (heure pleine, demi-heure et quart d heure) Wie spät ist es?? Quelle heure est-il? Es ist ein Uhr. Es ist eins. Es ist zwei Uhr. Es ist zwei. Il est une heure. Il est deux heures. Es ist halb zwei. Il est une heure et demie. Es ist Viertel vor zwei. Il est deux heures moins le quart. Es ist Viertel nach zwei. Il est deux heures et quart.

15 + Lernziel 5 «PLUS» Je sais indiquer l heure précise (Es ist 20 vor 12. // Es ist 10 nach 11. etc.). Référence : Büttner, S. et al. (2000). Tamburin 2. Deutsch für Kinder. Ismaning : Hueber Verlag (p. 34). Jetzt bist du dran! A) B) C) D) E) F) Es ist 10 nach 4. = C) Es ist 5 nach halb 3. = Es ist 20 nach 2. = Es ist 5 nach 8. = Es ist 5 vor halb 11. = Es ist 20 vor 3. =

16 LERNZIEL 6 (= objectif 6): Die Schulsachen Je sais demander un objet d école à quelqu un. Je sais indiquer les affaires d école que j ai ou que je n ai pas. Masculin ( dans le dictionnaire : der Bleistift ) Hast du einen /den Bleistift? As-tu un / le crayon? Ja, ich habe einen /den Bleistift. Oui, j ai un / le crayon. Nein, ich habe keinen Bleistift. Non, je n ai pas de crayon. Neutre ( dans le dictionnaire : das Lineal ) Hast du ein / das Lineal? As-tu une / la règle? Ja, ich habe ein / das Lineal. Oui, j ai une / la règle. Nein, ich habe kein Lineal. Non, je n ai pas de règle. Füller = plume Farbstift = crayon de couleur Bleistift = crayon Spitzer = taille-crayon Block = bloc Radiergummi = gomme Malkasten = boîte de peinture Pinsel = pinceau Lineal = règle Heft = cahier Turnzeug = affaires de gym Buch = livre Federmäppchen (Etui) = étui Blatt = fiche Kuli / Kugelschreiber = stylo Wir haben Deutsch. Was brauchen wir da? Nous avons l allemand. De quoi avons-nous besoin? Wir brauchen einen Füller und einen Bleistift. Nous avons besoin d une plume et d un crayon. Wir haben Mathe. Was brauchen wir da? Nous avons les maths. De quoi avons-nous besoin? Wir brauchen ein Lineal und ein Heft. Nous avons besoin d une règle et d un cahier.

17 Féminin ( dans le dictionnaire : die Schultasche ) Hast du eine /die Schultasche? As-tu un / le sac d école? Ja, ich habe eine/die Schultasche. Oui, j ai un / le sac d école. Nein, ich habe keine Schultasche. Non, je n ai pas de sac d école. Schere = ciseaux Tafel = tableau Kreide = craie Pluriel ( dans le dictionnaire : die Farbstifte ) Hast du _ Farbstifte? As-tu des crayons de couleur? Hast du die Farbstifte? As-tu les crayons de couleur? Ja, ich habe _ Farbstifte. Oui, j ai des crayons de couleur. Ja, ich habe die Farbstifte. Oui, j ai les crayons de couleur. Nein, ich habe keine Farbstifte. Non, je n ai pas de crayons de couleur. Farbstifte = crayons de couleur Bleistifte = crayons Hefte = cahiers Bücher = livres Wir haben Kunst. Was brauchen wir da? Nous avons l éducation artistique. De quoi avons-nous besoin? Wir brauchen eine Schere. Nous avons besoin de ciseaux. Wir haben Französisch. Was brauchen wir da? Nous avons le français. De quoi avons-nous besoin? Wir brauchen Bücher und Hefte. Nous avons besoin de livres et de cahiers.

18 + Lernziel 6 «PLUS» Je sais dire à quelqu un que j ai oublié quelque chose à la maison. Je sais répondre à quelqu un que ce n est pas grave et qu il peut utiliser mon matériel. Exemples : Ich habe meinen Füller zu Hause vergessen. J ai oublié ma plume à la maison. Das macht nichts. Nimm meinen Füller! Cela ne fait rien. Prends ma plume! Ich habe mein Lineal zu Hause vergessen. J ai oublié ma règle à la maison. Das macht nichts. Nimm mein Lineal! Cela ne fait rien. Prends ma règle! Ich habe meine Schere zu Hause vergessen. J ai oublié mes ciseaux à la maison. Das macht nichts. Nimm meine Schere! Cela ne fait rien. Prends mes ciseaux! Ich habe meine Farbstifte zu Hause vergessen. J ai oublié mes crayons de couleur à la maison. Das macht nichts. Nimm meine Farbstifte! Cela ne fait rien. Prends mes crayons de couleur! Je sais dire quelle branche nous avons maintenant et ce dont j ai besoin pour cette branche. Jetzt haben wir Mathe. Wir brauchen einen Bleistift und ein Lineal. Maintenant, nous avons les maths. Nous avons besoin d un crayon et d une règle. etc.

19 LERNZIEL 7 (= objectif 7): Die Schule Je sais utiliser des expressions en lien avec l école. Darf ich auf die Toilette gehen? Puis-je aller aux toilettes? Darf ich ein Glas Wasser trinken? Puis-je boire un verre d eau? Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je Darf ich Puis-je die Hefte einsammeln? ramasser les cahiers? die Bücher austeilen? distribuer les livres? das Fenster zumachen? fermer la fenêtre? das Fenster aufmachen? ouvrir la fenêtre? die Tür(e) zumachen? fermer la porte? die Tür(e) aufmachen? ouvrir la porte? die Tafel sauber machen? nettoyer le tableau? Licht machen? allumer la lumière? lesen? lire? Je sais repérer les informations simples dans un bref texte (oral ou écrit) ayant comme thème l école.

20 + Lernziel 7 PLUS Das kannst du in der Schule auch noch sagen! 1) Hallo! Guten Tag! Wie heisst du? Ich heisse. 2) Wie geht es dir? / Wie geht es Ihnen? / Mir geht es gut! Es geht mir gut! Es geht so! Mir geht es schlecht! Es geht mir schlecht! 3) Ich verstehe nicht! Ich habe nicht verstanden! 4) Können Sie wiederholen, bitte? Kannst du wiederholen, bitte? 5) Können Sie mir helfen, bitte? Kannst du mir helfen, bitte? 6) Wie sagt man auf Deutsch? Wie sagt man auf Französisch? 7) Ist das richtig oder falsch? Stimmt das oder stimmt das nicht? 8) Ich weiss es! Ich weiss es nicht! Salut! Bonjour! Comment t appelles-tu? Je m appelle. Comment vas-tu? / Comment allez-vous? / Je vais bien! Ça va! Je ne vais pas bien! Je ne comprends pas! Je n ai pas compris! Pouvez-vous répéter, s.v.p? Peux-tu répéter, s.t.p? Pouvez-vous m aider, s.v.p.? Peux-tu m aider, s.t.p? Comment dit-on en allemand? Comment dit-on en français? Est-ce juste ou faux? Je le sais! Je ne le sais pas!

21 9) Danke! Bitte! // Gern geschehen! 10) Hatschi! Gesundheit! Danke! 11) Ich bin fertig! Was kann ich jetzt machen? 12) Es tut mir leid! 13) Darf ich auf die Toilette gehen? 14) Ich habe Durst. Darf ich ein Glas Wasser trinken? 15) Wie hast du geschlafen? Wie haben Sie geschlafen? Gut! / Es geht so! / Schlecht! 16) Guten Appetit! Danke, gleichfalls! 17) Schönes Wochenende! Schönen Nachmittag! Danke, gleichfalls! 18) Auf Wiedersehen! Tschüs(s)! Bis bald! Bis am Dienstag! Merci! De rien! Atchoum! Santé! Merci! J ai terminé! Qu est-ce que je peux faire maintenant? Je suis désolé(e)! Puis-je aller aux toilettes? J ai soif. Puis-je boire un verre d eau? Comment as-tu dormi? Comment avez-vous dormi? Bien! / Ça va! / Mal! Bon appétit! Merci, pareillement! Bon week-end! Bon après-midi! Merci, pareillement! Au revoir! Salut! A bientôt! A mardi!

22 LERNZIEL 8 (= objectif 8 ): Der Geburtstag Je sais indiquer les mois. Je sais demander à quelqu un la date de son anniversaire. Je sais indiquer quand j ai mon anniversaire et je sais comprendre les dates d anniversaire d autres personnes. Wir sind im Nous sommes en Januar. janvier. Juli. juillet. Februar. février. August. août. März. mars. September. septembre. April. avril Oktober. octobre. Mai. mai. November. novembre. Juni. juin. Dezember. décembre. Wann hast du Geburtstag? Quand as-tu ton anniversaire? Ich habe am 3. (dritten) März Geburtstag. J ai mon anniversaire le 3 mars. ODER : Mein Geburtstag ist am 3. (dritten) März. Mon anniversaire est le 3 mars. Viel Glück zum Geburtstag! Joyeux anniversaire!

23 Ich habe am 1. // ersten 2. // zweiten 3. // dritten 4. // vierten 5. // fünften 6. // sechsten 7. // siebten 8. // achten 9. // neunten 10. // zehnten 11. // elften 12. // zwölften 13. // dreizehnten 14. // vierzehnten 15. // fünfzehnten 16. // sechzehnten 17. // siebzehnten 18. // achtzehnten 19. // neunzehnten 20. // zwanzigsten 21. // einundzwanzigsten 22. // zweiundzwanzigsten 23. // dreiundzwanzigsten 24. // vierundzwanzigsten 25. // fünfundzwanzigsten 26. // sechsundzwanzigsten 27. // siebenundzwanzigsten 28. // achtundzwanzigsten 29. // neunundzwanzigsten 30. // dreissigsten 31. // einundreissigsten Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember Geburtstag.

24 LERNZIEL 9 (= objectif 9): Meine Tiere Je sais indiquer quel animal j ai ou je souhaite avoir. Was für Haustiere hast du? // Was für Haustiere möchtest du? Quel animal domestique as-tu? // Quel animal domestique aimerais-tu avoir? Ich habe. J ai Ich möchte J aimerais. einen ein eine Hund. Pony. Katze. Hamster. Meerschweinchen. Schildkröte. Papagei. Pferd. Maus. Wellensittich. Kaninchen. Schlange. Goldfisch. Schaf. Kuh. Kanarienvogel. Krokodil. Ratte. Kamel. Ich habe / Ich möchte zwei Hunde. zwei Hamster. zwei Goldfische. zwei Ponys. zwei Meerschweinchen. zwei Pferde. zwei Kaninchen. zwei Katzen. zwei Schildkröten. zwei Mäuse. zwei Kühe. zwei Ratten.

25 LERNZIEL 10 (= objectif 10): Tiere vorstellen (1/3) Je sais présenter dans des phrases simples l animal que j ai ou que je souhaite avoir (nom, âge, brève description). Je sais repérer les informations simples dans un bref texte (oral ou écrit) ayant comme thème les animaux. Maskulin ( dans le dictionnaire : der Hund ) Ich möchte einen Hund. J aimerais un chien. Ich möchte den Hund. J aimerais le chien. Neutrum ( dans le dictionnaire : das Pony ) Ich möchte ein Pony. J aimerais un poney. Ich möchte das Pony. J aimerais le poney. Das ist ein Hund. C est un chien. Das ist der Hund. C est le chien. Das ist mein Hund. C est mon chien. Mein Hund ist braun. Mon chien est brun. Mein Hund heisst Fido. Mon chien s appelle Fido. Das ist ein Pony. C est un poney. Das ist das Pony. C est le poney. Das ist mein Pony. C est mon poney. Mein Pony ist schwarz. Mon poney est noir. Mein Pony heisst Leo. Mon poney s appelle Leo. Das ist mein Hund. Er heisst Fido. Er ist 4 Jahre alt. C est mon chien. Il s appelle Fido. Il a 4 ans. Das ist mein Pony. Es heisst Rony. Es ist 5 Jahre alt. C est mon poney. Il s appelle Rony. Il a 5 ans.

26 LERNZIEL 10 (= objectif 10): Tiere vorstellen ( 2/3) Feminin ( dans le dictionnaire : die Katze ) Ich möchte eine Katze. J aimerais un chat. Ich möchte die Katze. J aimerais le chat. Das ist eine Katze. C est un chat. Das ist die Katze. C est le chat. Das ist meine Katze. C est mon chat. Meine Katze ist weiss. Mon chat est blanc. Meine Katze heisst Lola. Mon chat s appelle Lola. Das ist meine Katze. Sie heisst Lola. Sie ist 8 Jahre alt. C est mon chat. Il s appelle Lola. Il a 8 ans.

27 LERNZIEL 10 (= objectif 10): Tiere vorstellen (3/3) Mein Hund hat / Er hat Mein Pony hat / Es hat Meine Katze hat / Sie hat einen / keinen ein / kein eine / keine --- / zwei / vier / keine Pfote. Schwanz. Schnabel. Flügel. Panzer. Fell. Maul. Pfoten. Füsse. Flügel. Federn. Mein Hund : Mein Hund heisst Fido. Er ist vier Jahre alt. Er ist schwarz. (Sein Fell ist schwarz.) Er hat einen Schwanz und vier Pfoten. Er hat keine Federn. Mein Pony : Mein Pony heisst Momo. Es ist zwei Jahre alt. Es ist weiss. (Sein Fell ist weiss.) Es hat ein Fell und einen Schwanz. Es hat keine Flügel. Meine Schildkröte : Meine Schildkröte heisst Rosa. Sie ist fünfzehn Jahre alt. Sie ist grün. (Ihr Panzer ist grün.) Sie hat einen Panzer und vier Füsse. Sie hat keinen Schnabel.

28 LERNZIELE 11 und 12 (= objectifs 11 et 12): Beschäftigungen (1/3) (= occupations) Je sais demander à quelqu un où il va et je sais répondre à cette question. Wohin gehst du (denn)? Où vas-tu (donc)? Wohin geht ihr (denn)? Où allez-vous (donc)? auf den Sportplatz. ins Kino. (= in das) Ich gehe Je vais Wir gehen Nous allons in die Schule. auf den Spielplatz. ins Schwimmbad. (= in das) in die Ballettschule. ins Basketballtraining. (= in das) in die Musikschule. in die Turnhalle. in die Pause. Ce que tu trouves dans le dictionnaire : Ce que tu sais déjà dire : gehen (= aller) Wohin gehst du? Ich gehe in die Schule. Wohin geht ihr? Wir gehen in die Schule. der Sportplatz Ich gehe auf den Sportplatz. das Schwimmbad die Schule Ich gehe in das / ins Schwimmbad. Ich gehe in die Schule.

29 LERNZIELE 11 und 12 (= objectifs 11 et 12): Beschäftigungen (2/3) (= occupations) Je sais demander à quelqu un s il veut m accompagner et je sais répondre à cette question. Ja. / Ja, gern! Oui. / Oui, volontiers. Nein. Ich habe keine Lust. Non. Je n ai pas envie. Nein. Ich habe keine Zeit. Non. Je n ai pas le temps. Nein. Ich darf nicht. Non. Je n ose pas. Kommst du? Tu viens? LERNZIELE 11 und 12 (= objectifs 11 et 12): Beschäftigungen (3/3) Je sais demander à quelqu un quand il se rend à un certain endroit et je sais répondre à cette question. Wann gehst du auf den Sportplatz? Quand vas-tu à la place de sport? Ich gehe am Sonntag um drei Uhr auf den Sportplatz. Je vais le dimanche à trois heures à la place de sport. Wann gehst du ins Schwimmbad? Quand vas-tu à la piscine? Ich gehe am Mittwoch um fünf Uhr ins Schwimmbad. Je vais le mercredi à cinq heures à la piscine. Wann gehst du in die Schule? Quand vas-tu à l école? Ich gehe am Montag um acht Uhr in die Schule. Je vais le lundi à huit heures à l école.

30 LERNZIEL 13 (= objectif 13): Meine Freunde Je sais présenter mes camarades à quelqu un (nom, origine, âge, anniversaire, hobby, etc.). Das ist Jannis. Voici Jannis. (C est Jannis.) Er ist mein Freund. Er kommt aus Griechenland. Er wohnt in Neuchâtel. Er hat am 20. Mai Geburtstag. Er ist zwölf Jahre alt. Er mag Fussball spielen. C est mon ami. (Il est mon ami.) Il vient de Grèce. Il habite à Neuchâtel. Il a 12 ans. Il a son anniversaire le 20 mai. Il aime jouer au foot. Er hat einen Hund. Il a un chien. Das ist Sarah. Voici Sarah. (C est Sarah.) Sie ist meine Freundin. Sie kommt aus Österreich. Sie wohnt in Marin. Sie hat am 5. Juni Geburtstag. Sie ist elf Jahre alt. Sie mag lesen und Gitarre spielen. Sie hat keine Haustiere. C est mon amie. (Elle est mon amie.) Elle vient d Autriche. Elle habite à Marin. Elle a 11 ans. Elle a son anniversaire le 5 juin. Elle aime lire et jouer à la guitare. Elle n a pas d animaux.

31 Er / Sie kommt Il / elle vient aus Deutschland. (1) = d Allemagne. aus Österreich. (2) aus der Schweiz. (9) = de Suisse. aus der Türkei. (10) aus Liechtenstein. (3) aus Frankreich. (4) aus Italien. (5) aus Griechenland. (6) aus Spanien. (7) aus England. (8) Er / Sie wohnt in Neuchâtel. Il / elle habite à Neuchâtel.

32 LERNZIEL 14 (= objectif 14): Das Wetter Je sais indiquer, en une phrase simple, le temps qu il fait. Wie ist das Wetter heute? Die Sonne scheint. Es regnet. Es schneit. Es blitzt und donnert. Es ist wolkig. Es ist windig. / Es windet. Es ist heiss. Es ist kalt. Die vier Jahreszeiten Les quatre saisons Es ist Frühling. C est le printemps. Es ist Sommer. C est l été. Es ist Herbst. C est l automne. Es ist Winter. C est l hiver.

33 + Lernziel «PLUS»: Was machst du, wenn.? Que fais-tu quand..? es schneit? es regnet? Was machst du, wenn es es es es wolkig ist? windet? windig ist? blitzt und donnert? kalt ist? es warm ist? es die Sonne heiss ist? scheint? Wenn es warm ist, gehe ich ins Schwimmbad. Wenn es kalt ist, gehe ich ins Kino. Wenn es windet, gehe ich nach Hause. (à la maison) Wenn die Sonne scheint, gehe ich auf den Sportplatz. Wenn es schneit, fahre ich Schi. Wenn es regnet, gehe ich in die Turnhalle. Wie ist das Wetter heute / am Samstag? Es regnet. schneit // windet blitzt und donnert Die Sonne scheint. Es ist warm. kalt // wolkig // heiss / windig. Heute regnet es. Heute scheint die Sonne. Heute ist es warm. Am Samstag regnet es. Am Samstag scheint die Sonne. Am Samstag ist es warm.