Standortbestimmung Kernziele 1. Klasse

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1 Standortbestimmung Kernziele 1. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Deutsch Lesen kennt alle Buchstaben und die dazugehörenden Laute kann die Laute zu einem Wort verbinden kann den Sinn eines gelesenen Wortes verstehen kann einfache, kurze Sätze lesen, verstehen und wiedergeben kann einfache, kurze Texte/Erzählungen (bestehend aus ca. drei Sätzen) lesen und verstehen inkl. ch, sch, pf, ei, au, eu, äu, st, sp, ng d.h. zusammenschleifen Wörter aus dem bekannten Wortschatz des Kindes z.b. zeichnen, erzählen, Satz: nicht mehr als 7 Wörter pro Linie, angemessene Schriftgrösse, Wortschatz des Inhaltes muss dem Wortschatz des Kindes angepasst sein bestehend aus Sätzen nach obigem Muster Schreiben / Rechtschreibung / Grammatik kennt alle Buchstaben und die dazugehörenden Laute Inkl. ch, sch, pf, ei, au, eu, äu, st, sp, ng, ä, ö, ü

2 kann einfache, kurze Texte / Erlebnisse lautgetreu verfassen Schrift kann alle Gross- und Kleinbuchstaben in der Stein-/Blockschrift schreiben kennt die richtigen Bewegungsabläufe und kann die Formen nachahmen und wiedergeben - Buchstaben sind in der richtigen Reihenfolge, nicht mehr seitenverkehrt - Grossbuchstaben innerhalb eines Wortes sind erlaubt - Wort- und Satzgrenzen müssen noch nicht vollständig erkannt werden (z.b. hates) - Dialektformen sind erlaubt - Verhältnis der Gross- und Kleinbuchstaben muss ersichtlich sein - bei Gebrauch von Häuschen oder Schreiblinien müssen die Buchstaben noch nicht korrekt gesetzt werden Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten

3 Standortbestimmung Kernziele 1. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Mathematik Rechnen Zählen kann Objekte zählen kann vorwärts zählen bis 20 kann von 20 aus rückwärts zählen kann von einer beliebigen Zahl aus weiter zählen bis 20 kann von einer beliebigen Zahl aus rückwärts zählen = flexibles Zählen = flexibles Zählen Orientierung im Zahlenraum kann Nachbarzahlen bestimmen kann Zahlen auf Zahlenstreifen eintragen kann Zahlen der Grösse nach ordnen findet Zahlen auf dem Zwanzigerfeld kann verdeckte Zahlen in einer Zahlenreihe bestimmen kann gleiche oder unterschiedliche Gegenstände zählen, die Anzahl nennen und anschreiben kann strukturierte Mengen bis 20 simultan erfassen kann Mengen und einzelne Zahlen vergleichen: weniger, mehr, gleichviel Vorgänger Nachfolger = quasisimultanes Erfassen

4 kann < > = richtig anwenden 7 > 5 muss < > noch nicht als grösser als/kleiner als lesen können Zahlen kann Zahlen bis 20 lesen kann Zahl der entsprechenden Menge zuordnen kann zu einer Zahl die entsprechende Menge zeichnen Zahlen schreiben kann Zahlen bis 20 schreiben kann diktierte Zahlen schreiben Addition/Subtraktion kann bis 20 addieren und subtrahieren kann Operationszeichen verstehen, richtig lesen und anwenden kann handelnd mit den Begriffen Verdoppeln und Halbieren umgehen als Zahl mit Ziffern mit Ziffern - nach eigener Strategie - Ergänzen und Vermindern sind noch nicht gefordert +, -, = Rechengeschichten kann zu einem Bild eine passende Rechnung nennen kann zu einer einfachen Rechnung eine passende Rechengeschichte zeichnen Geometrie kann geometrische Figuren und Formen in seiner Lebenswelt erkennen kann die Formen nach Grösse, Dicke, Farbe ordnen kann sich im Raum zu orientieren Kreis, Quadrat, Rechteck, Dreieck oben, unten, vorne, hinten, links, rechts

5 Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten

6 Standortbestimmung Kernziele 2. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Deutsch Lesen hat sich vom lautierenden Lesen gelöst kann einfache Texte für sich und im Klassenverband mit deutlicher Aussprache lesen kann einfache Fragen zu einem Text beantworten kann aus einfachen Texten die wichtigsten Informationen entnehmen kann einfache schriftliche Anweisungen verstehen und umsetzen - kann längere Wörter in Silben unterteilen - erfasst Endungen (-en, -er) und einsilbige Wörter aus dem Sichtwortschatz (ist, ein, der, die, das, und...) Sätze, - angemessene Schriftgrösse, - Wortschatz des Inhaltes muss dem Wortschatz des Kindes angepasst sein Schlüsselwörter finden Schreiben kann einfache Fragen zu einem Text formulieren kann Geschichten, Erlebnisse und Mitteilungen verständlich aufschreiben

7 Rechtschreibung wendet sp-st-ei-eu, er als Endung an schreibt keine Grossbuchstaben mehr innerhalb eines Wortes kennt die Vokale (Selbstlaute) kennt die Vokale (Umlaute) kennt die Konsonanten (Mitlaute) kennt die Diphtonge (Zwielaut / Zwei- laut / Doppelllaut) kann in einem Wort/Text die Vokale / Umlaute erkennen und kennzeichnen Grammatik schreibt nach einem Punkt gross Schrift kann alle Buchstaben der verbundenen Schrift schreiben kennt die richtigen Bewegungs-abläufe und kann die Formen nachahmen und wiedergeben kann die Gross- und Kleinbuchstaben im richtigen Verhältnis zueinander schreiben nicht differenziert eu-äu Butter Butto a-e-i-o-u ä-ö-ü b-c-d-... ei-eu-äu-au ohne ai-ui siehe auch Anhang von Frau Katharina Leemann Ambroz Wort-und Satzgrenzen müssen noch nicht vollständig erkannt werden grosse und kleine

8 Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten

9 Standortbestimmung Kernziele 2. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Mathematik Rechnen Zählen kann Objekte zählen, die Anzahl nennen und anschreiben begreift Bündeln als Zählhilfe kann von 1 bis 100 vorwärts und rückwärts zählen kann im Zahlenraum bis 100 flexibel vor- und rückwärts zählen kann von jeder Zehnerzahl aus in 10er Schritten bis 100 vorwärts und rückwärts zählen 10er Bündel Orientierung im Zahlenraum kann Position von Zahlen an der leeren Hundertertafel bestimmen kann Zahlen der Grösse nach ordnen kann Zahlen am Zahlenstrahl eintragen kann Nachbarzahlen bestimmen Vorgänger - Nachfolger erkennt strukturierte Mengen auf dem Hunderterfeld

10 Zahlen kann Zahlen zeichnen kann Zahlen bis 100 nach Diktat schreiben kann Zahlen bis 100 lesen ikonische Darstellung = 22 mit Ziffern als Wort und als Zahl Verdoppeln/Halbieren kann Zehnerzahlen verdoppeln kann Zehnerzahlen halbieren Addition/Subtraktion ZE+/-E 35+7= / 35-7= ZE+/-Z 35+40= / 75-40= Z+/-Z 40+30= / 40-30= kann auf den nächstfolgenden Zehner ergänzen kann auf den ganzen Zehner vermindern 86-?=80 Multiplikation kann multiplikative und additive Strukturen erkennen kann das Zeichen verstehen, richtig lesen und anwenden weiss, was eine Einmaleinsreihe ist hat Merkaufgaben (Schlüsselrechnungen) automatisiert Flaschen im Harass / Kinder in Zweierreihen 1 3, 2 3, 5 3, 10 3 Sachrechnen kann zu einer einfachen Rechnung eine passende Rechengeschichte schreiben und/oder zeichnen Mass: Geld kennt die Begriffe Franken - Rappen kennt alle Münzen des Schweizer Frankens und deren Wert

11 kennt alle Noten des Schweizer Frankens und deren Wert weiss wie viele Rappen ein Franken hat kennt die Abkürzungen von Franken und Rappen kann handelnd mit Geldbeträgen im Rahmen des Rechenstoffes umgehen Mass: Zeit kennt die Teile der Uhr weiss was der grosse Zeiger anzeigt weiss was der kleine Zeiger anzeigt kennt die ganzen Stunden kennt die halben Stunden kennt die Viertelstunden kann die ganzen Stunden mit der Tagesstruktur verbinden Geometrie kann geometrische Figuren erkennen und die Formen benennen kennt die Begriffe links-rechts, oben-unten im zweidimensionalen Raum Fr. / Rp. keine Umwandlungen Stundenzeiger/Minutenzeiger/ Sekundenzeiger/Ziffern 1-12 /Zifferblatt Es ist sieben Uhr. Es ist halb drei Uhr. Es ist Viertel vor drei Uhr. Es ist Viertel nach drei Uhr. Tagesablauf: aufstehen um 7 Uhr Mittagessen um 12 Uhr Kreis/Quadrat/Rechteck/ Dreieck

12 Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten

13 Standortbestimmung Kernziele 3. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Deutsch Lesen kann unvorbereitete/unbekannte stufengerechte Texte langsam, fliessend und sinnbetont lesen erkennt kurze oder häufig geschriebene Wörter auf einen Blick beginnt mit Hypothesenbildung a)aus dem Kontext (Zusammenhang) b)erschliesst aus dem Wortanfang die Wortfortsetzung versteht den Inhalt des Gelesenen kann Texten Informationen entnehmen kann Anweisungen lesen und umsetzen Interpunktion wird beachtet daraus entstehende Fortschrittsfehler sind selbstverständlich Schreiben kann Bildergeschichten, Nacherzählungen und freie Texte in verständlichem Ablauf verfassen verfügt über ein persönliches Instrumentarium zur Textüberarbeitung u.a. Vorschläge im Lehrmittel Sprachfenster Rechtschreibung erkennt Wortgrenzen copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 15. Mai 10

14 erkennt Satzgrenzen beherrscht die alphabetische Strategie schreibt Satzanfänge und Nomen gross verfügt über den Grundwortschatz kann mit dem Wörterbuch umgehen Grammatik kann Sätze bilden erkennt einfache Nomen (Namenwörter) kennt die Begriffe Einzahl-Mehrzahl kann häufig gebrauchte Nomen in die Mehrzahl setzen kennt die Begleiter kann den Nomen aus dem Grundwortschatz die entsprechenden Begleiter zuordnen erkennt Verben (Tätigkeitswörter) richtige Lautfolge keine Verwechslung lautlich oder visuell ähnlicher Buchstaben Grundwortschatz im Anhang findet Wörter (nur Wörter allein und ohne zusätzliche Erklärungen, Verbformen etc.) Sätze: wer macht was erkennt Satzstrukturen der-die-das erkennt regelmässige und einfache unregelmässige Verben in der Vergangenheit (Präteritum) Schrift kann die verbundene Schrift mit Bleistift in angemessenen Tempo schreiben Schriftgrösse 2 Häuschen copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 15. Mai 10

15 Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 15. Mai 10

16 Standortbestimmung Kernziele 3. Klasse Kernziele Erläuterung erreicht teilweise erreicht nicht erreicht Bemerkungen Mathematik Rechnen Zählen kann von 1 bis 1000 vorwärts und rückwärts zählen kann in Zehner-/ Hunderterschritten zählen kann von 1 bis 1000 flexibel zählen kann in Einer-, Zehner- und Hunderterschritten im Tausenderbuch / am Zahlenstrahl zählen / / Orientierung im Zahlenraum kann Nachbarzahlen bestimmen kann Nachbarzehner bestimmen kann Nachbarhunderter bestimmen kann Position von Zahlen im Tausenderbuch bestimmen kann Zahlen am Zahlenstrahl eintragen Zahlen kann Zahlen zeichnen ikonische Darstellung kann Zahlen bis 1000 nach Diktat schreiben als Zahl (782) kann Zahlen bis 1000 lesen als Zahl (645) copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 20. Juni 10

17 erkennt gerade und ungerade Zahlen Stellenwert versteht den Zahlenaufbau aus Hundertern, Zehnern und Einern kann Zahlen nach Diktat in eine Stellentafel eintragen Addition und Subtraktion H+ / -H HZ+ / -H HZE+ / -H H+ / -Z HZ+ / -Z HZE+ / -Z H+ / -E HZ+ / -E HZE+ / -E ZE+ / ZE kann Hunderter (Tausender) unter- und überschreiten kann auf den nächstfolgenden Hunderter ergänzen Multiplikation beherrscht das Einmaleins beherrscht das Zehnereinmaleins mit HÜ mit HÜ mit ZÜ mit ZÜ , , , 900 1, , , = 400 / = 400 ist automatisiert Division erkennt die Division als Umkehrung der Multiplikation kann dividieren copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 20. Juni 10

18 Sachrechnen kann einfache Sachaufgaben lösen kann zu einer Rechnung eine passende Rechengeschichte schreiben Frage formuliert, Thema aus dem Erlebnisbereich des Kindes Mass: Geld kennt die Begriffe Euro, Cent erkennt die Noten und Münzen des Euro und deren Wert kann handelnd mit Geldbeträgen im Rahmen des Rechenstoffes umgehen und Rückgeld berechnen Mass: Zeit findet sich im 24-Stundentag zurecht kennt die Abkürzungen der Zeitmasse h / min / s (Tag: d) kennt die Beziehungen der einzelnen Masse zueinander kann handelnd mit der Uhr umgehen kennt die Monate mit der Anzahl Tage kann die Monate den Jahreszeiten zuordnen kennt die Wochentage, Anzahl Tage/Woche kennt die Anzahl Wochen/Monat kennt die Anzahl Monate/Jahr kennt die Anzahl Wochen/Jahr kennt die Begriffe heute, morgen, gestern, übermorgen, vorgestern, Vormittag, Nachmittag kennt sein Geburtsdatum 60 s = 1 min / 60 min = 1 h / 24 h = 1 Tag Uhrzeit ablesen / Zeiger einzeichnen / Zeit messen copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 20. Juni 10

19 Mass: Längen kennt die Begriffe Millimeter, Zentimeter, Meter, Kilometer und deren Abkürzungen kann die verschiedenen Längen (1mm, 1cm, 1m) mit Fingern, Händen und Armen zeigen weiss wie lange ein Kilometer ist kann handelnd mit Längen umgehen kennt die Beziehungen der einzelnen Masse zueinander Mass: Hohlmass kennt die Begriffe Liter, Deziliter und deren Abkürzungen kennt die Beziehungen der einzelnen Masse zueinander kann handelnd mit Hohlmassen umgehen Mass: Gewicht kennt die Begriffe Gramm und Kilogramm und deren Abkürzungen kennt die Beziehungen der einzelnen Masse zueinander kann handelnd mit Gewichten umgehen mm, cm, m, km Kilometer ablaufen Zeitverknüpfung: 1km marschieren 12min Messen mit dem Massstab, Meter, Messband etc. 10mm = 1cm / 100cm = 1m / 1000m = 1km l / dl 10dl = 1l Flüssigkeiten mit Massbechern abmessen und einfüllen g / kg 1000g = 1kg Gegenstände mit verschiedenen Waagen abwägen Geometrie kennt die Achsensymmetrie erkennt und benennt die Körper: Kugel, Würfel, Pyramide copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 20. Juni 10

20 Standortgespräch fand statt am: Klassenlehrperson Eingesehen durch die Erziehungsberechtigten copyright Primarschule Romanshon, Arbeitsgruppe Kernziele, Stand 20. Juni 10