Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen

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1 Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen 18

2 Methodentraining Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen Die Anforderungen, die sowohl das Leben als auch der Beruf zukünftig an unsere Kinder stellen, verändern sich immer schneller. Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen im fachlichen, methodischen, sozialen und persönlichen Bereich werden von Schulabgängern erwartet. Um die Zukunftsfähigkeit der nächsten Generation zu gewährleisten, haben wir im Rahmen unseres Schulentwicklungsprozesses ein Curriculum erstellt, das unter Berücksichtigung der Altersstufe gezielt Methodik, Kommunikation und Teamentwicklung trainiert. siehe Curriculum auf der nächsten Seite Das Training der Schüler findet in jeweils einer Projektwoche pro Schulhalbjahr statt und wird von den jeweiligen Klassenlehrer-Teams einer Jahrgangsstufe organisiert. Die hier gelernten Fähigkeiten und Fertigkeiten sind dann selbstverständlicher im Unterricht abrufbar und sollen im Sinne einer Nachhaltigkeit immer wieder gezielt eingesetzt werden. Haus des Lernens nach Dr. H. Klippert Schlüsselqualifikationen Persönliche Kompetenz E N T W I C K L U N G Fach- Methoden- Sozialkompetenz kompetenz kompetenz EigenVerantwortliches Arbeiten und Lernen EVA Arbeitsblätter bearbeiten... Lernprodukte herstellen... Kommunizieren / Vortragen / Präsentieren... Erkunden / Befragen... Methodentraining Kommunikationstraining Teamentwicklung 19

3 Arbeitsbereiche und Aufgabenverteilung Methodenwoche Organisation Aushang (F. Schestag) Ordnerpflege Registerführung Kontrolle (F. Schuber) 20 Methoden Gruppenleitung Fr. Schestag Qualitätsentwicklung (E-Team) Evaluationen organisieren, Ergebnisse sammeln, auswerten und dokumentieren (F. Schmieg) Aktualisierung Kontrolle (F. Heppner) Förderkonzept Förderstunden Kl Förder-Feuerwehr (F. Schestag)

4 Methoden - Curriculum mit Lernspiralen Klasse 1. Schulhalbjahr 2. Schulhalbjahr Lerntypen - Hausaufgaben leicht gemacht - Handwerkliche Grundtechniken und Arbeitsmittel im Überblick - Klassenarbeiten vorbereiten - Markieren, Unterstreichen und Strukturieren - Gruppenarbeit - Fragen stellen u. Fragebogen entwerfen - 5-Schritt-Lesemethode - Informationsbeschaffung und Nachschlagen - Kurzreferate - Gelesenes und Gehörtes zusammenfassen - Vortrag und Vortragskriterien (vom freien Vortrag zur Präsentation) - Inhaltsverzeichnis / Gliederung erstellen - Eine Hausarbeit schreiben - Einleitung, Reflexion und Handout verfassen - Präsentationsmedien (Folien, Flip- Chart, Mindmap, Moderationskarten) - Mindmap - Heft- und Ordnergestaltung - Partnerarbeit - Effektiver Lernen und Behalten (Brainstorming) - Notizen machen - Plakatgestaltung - Workshop: Körpersprache und Pantomime - Mentales Visualisieren - Argumentieren - Inhaltsangabe - Wandzeitung und Fries - Übungen zum richtigen Zitieren - Diskussion vorbereiten und durchführen (Pro Kontra Debatte) - Kommunikations- und Interaktionsspiele - Rollenspiel - Tabellen, Diagramme, Schaubilder 9 - BORS-Infowoche - Informationsbeschaffung und Materialbewertung - Aktiv zuhören - Protokoll führen - Überzeugend vortragen und argumentieren 10 - Organisation Kompetenzprüfung - EuroKom - Vorbereitung - Projekt: Planung der Entlassfeier - Tauschmodul Wahlpflichtfächer - Prüfungsvorbereitung in Haupt- und Wahlpflichtfächern - Projekt: Planung der Entlassfeier - Projekt: Planung der Abschlusszeitung 21

5 Organisation Methodentraining Zwei Wochen Methodentraining pro Schuljahr (vier Vormittage nach den Herbstferien und vier Vormittage nach den Faschingsferien sowie jeweils einen Brückentag). s. Curriculum Der jeweilige Mittwoch gilt als Brückentag. In der ersten Methodenwoche finden folgende Veranstaltungen statt: gemeinsamer Kennenlern-Tag (Klasse 5); Sportprogramm und Orientierungslauf (Klasse 6); Suchtprävention (Klasse 7); Teamentwicklung (Klasse 8); Informationen zu BORS (Klasse 9); Sofortmaßnahmen am Unfallort (Klasse 10). In der zweiten Methodenwoche findet der jährliche Wintersporttag statt. Pro Vormittag ( Uhr) wird eine Trainingsspirale durchgeführt. Die Klassenlehrer einer Klassenstufe teilen sich das Training, d.h. jeder Kollege bereitet pro Trainingswoche zwei Trainingsspiralen aus dem Curriculum vor und führt diese abwechselnd mit dem Klassenstufenkollegen in den beiden Klassen seiner Jahrgangsstufe durch. Bsp.: Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 5a Thema A Thema B Brückentag Thema C Thema D 5b Thema B Thema A Brückentag Thema D Thema C Täglicher Austausch und Abschlussbesprechung im Kollegium am Freitag um Den Schülern wird die erfolgreiche Teilnahme im Beiblatt zum Zeugnis bestätigt. Beispiel für eine Trainingsspirale: Allgemein 1. Schritt Vorerfahrungen klären 1. Schritt Markieren und Exzerpieren Austausch: Wie habe ich bisher mit Texten gearbeitet? 2. Schritt Erste Übung (trial & error) 2. Schritt Text versuchsweise markieren 3. Schritt Reflexion und Regelklärung 3. Schritt Markierte Texte in Gruppen vergleichen; Regeln entwickeln und visualisieren (z.b. Plakat) 4. Schritt Zweite Übung und Regelanwendung 4. Schritt Regelgebundenes Markieren weiterer Texte 5. Schritt Reflexion und weitere Übung im Unterricht 5. Schritt Einen Spickzettel gestalten; weitere Struktogramme zur Zusammenfassung von Texten 22

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