1. Übersicht über die Module. Detailprogramm

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1 Detailprgramm Weiterbildung für Schulleitungen und Unterrichtsteam-Leitungen: Kmpetenzrientiert unterrichten eigenverantwrtlich lernen im Unterrichtsteam prduktiv zusammenarbeiten Die 6-tägige Weiterbildung ist auf eine teamrientierte Unterrichtsentwicklung ausgerichtet. Sie richtet sich an Schulleitungen und Leitungen vn Stufen-, Jahrgangs- und Fachteams. Die Weiterbildung unterstützt den Aufbau eines gemeinsamen Methden- und Aufgabenrepertires für einen kmpetenzrientierten und lernwirksamen Unterricht. Der Kurs bietet einzelnen Schul- und Unterrichtsteam-Leitungen wie auch ganzen Steuergruppen die Möglichkeit, ein unterrichtsbezgenes Schulprgramm (weiter) zu entwickeln. Nach den 6 Weiterbildungstagen verfügen die Teilnehmenden über ein breites Methdenrepertire für Unterrichtsentwicklung und die Zusammenarbeit in Unterricht s- teams. 1. Übersicht über die Mdule Die sechstägige Weiterbildung beinhaltet flgende Mdule: 1. Unterrichtsteams leiten I: Mderatinsmethden für gelingende Teamarbeit, Werkzeuge für effektive Arbeitstreffen 2. Kperatives Lernen 3. Förderung vn Lernkmpetenzen 4. Kperatives Sprach- und Lesetraining 5. Werkstatt Individualisierung I: Lernwege individualisieren 6. Wahlmdul. Zur Auswahl stehen: Kperative Schul- und Unterrichtsentwicklung: Führen vn Unterrichtsteams, Lernkmpetenzen-Curriculum, Bausteine für ein tragfähiges Individualisierungsknzepts Unterrichtsteams leiten II: Teamentwicklung und Ressurcen Werkstatt Individualisierung II: Differenzierende Aufgaben entwickeln/ intelligentes Üben Werkstatt Individualisierung III: Lernberatung/ Lerncaching Werkstatt Individualisierung IV: Kmpetenzrientierte Leistungsbeurteilung Schüler/-innen-Feedback Förderung vn Szialkmpetenzen Die Themen der Wahlmdule können je nach Stand und Bedürfnissen der Teilnehmenden bzw. Bedarf der teilnehmenden Schulen kmbiniert und binnendifferenziert bearbeitet werden. Es ist auch möglich, eines der mehrere Mdule 1-5 durch Wahlmdule zu ersetzen. schulentwicklung.ch Tellstrasse Winterthur Schweiz Telefn +41 (0) inf@schulentwicklung.ch

2 2. Ziele der Weiterbildung Die Weiterbildung will die Lehrpersnen und Teams in ihrem Kerngeschäft Lehren und Lernen unterstützen. Lehrpersnen sllen ihre Kmpetenzen vertiefen können, um einen Unterricht zu gestalten, der zu aktivem Lernen und zu mehr Lernerflgen für alle Schülerinnen und Schüler führt. In Unterrichtsteams lernen Lehrpersnen vneinander, miteinander und füreinander. Ziel der k - perativen Unterrichtsentwicklung ist die Erweiterung und Vertiefung der Lehrkmpetenzen vn Lehrer/innen und der Lernkmpetenzen vn Schüler/innen. Unterrichtsentwicklung und der Aufbau der Unterrichtsteams gehen Hand in Hand. Die pädaggische Wirksamkeit der Schule wird gestärkt, indem Unterrichtsteams dabei unterstützt werden, eine gemeinsame prfessinelle Praxis in flgenden Handlungsfeldern der Unterrichtsentwicklung aufzubauen und zu vernetzen. Mit einer breit angelegten Weiterbildung werden Schulleitungen und Lehrpersnen (Leitungen vn Unterrichtsteams und/der Beauftragte für Unterrichtsentwicklung) s ausgebildet, dass sie den Aufbau eines gemeinsamen Methden- und Aufgabenrepertires in den Schulen und Unterrichtsteams anleiten und begleiten können. Die Teilnehmenden erweitern dadurch ihr Methde n- repertire in Bezug auf das kperatives Lernen im Unterricht und das kperative Arbeiten in Unterrichtsteams. Der 6 Tage dauernde IQES-Grundkurs vermittelt das Basiswissen, um darauf hin zu arbeiten: Die Kmpetenzen der Schülerinnen und Schüler werden gezielt gefördert, damit diese selbstständig und eigenverantwrtlich lernen und arbeiten können. Im Rahmen ihrer Lernfähigkeiten und Vraussetzungen ist es für alle Schülerinnen und Schüler möglich, mit Freude und Erflg zu lernen. Die am Unterricht Beteiligten erfahren eine Erweiterung ihrer Lehr- und Lernkmpetenzen. Im Kerngeschäft Lehren und Lernen wird eine gute Qualität gesichert und weiter entwickelt. Seite 2/6

3 Unterrichtsteams als prfessinelle Arbeits- und Lerngemeinschaften werden aufgebaut bzw. weiterentwickelt. Während der Weiterbildung werden viele Methden des kperativen Lernens handlungsrientiert erprbt und reflektiert. Ebens erhalten die Teilnehmenden Einblick in mehrere hundert Lerneinheiten und Methden auf IQES Online, welche für verschiedene Stufen und Fächer zur Umsetzung im Unterricht zur Verfügung stehen. Der Kurs baut auf den drei Säulen des eigenverantwrtlichen Lernens auf. 3. Kursmdule 1. Kursblck (2 Tage): Einführung in das Kperative Lernen I und II Nr. Mdule auch einsetzbar in schulinternen Weiterbildungen 1. Einführung in das kperative Lernen I 2. Einführung in das kperative Lernen II Inhalte und Ziele lernen die Grundprinzipien des Kperativen Lernens kennen. setzen sich mit den Gelingensbedingungen für das Kperative Lernen auseinander. lernen verschiedene Kperative Methden für die Partnerarbeit kennen und erprben diese. erfahren durch eigenes Erprben das aktivierende Ptenzial vn Kperativen Arbeitsfrmen. überlegen sich Möglichkeiten für den Transfer in den Unterricht. lernen weitere Kperative Methden kennen und erprben diese. lernen weitere Methden zur Gruppenbildung kennen. kennen Möglichkeiten, wie sie das fachliche und das sziale Lernen verbinden und das Selbstwertgefühl im Kperativen Lernen fördern können sind sich der Schritte zum Einführen des Kperativen Lernens im eigenen Unterricht bewusst. haben den Transfer in den eigenen Unterricht geplant. IQES nline Im Mdul wird mit flgenden n vn IQES nline gearbeitet: Kperatives Lernen 1 Kperatives Lernen 2 Gruppen bilden im Kperativen Lernen Seite 3/6

4 Kperative Methden Transfer Schüleraktivierende Arbeitsaufträge, Placemat, Partnerpuzzle, Przess rückwärts, kperative Methden in der Partnerarbeit, Kperative Überprüfung, Partnerinterview, Lerntempduett, Kugellager, Struktur-Legetechnik, T- und Y-Chart, Gruppenturnier Am 2. Kurstag werden Transfergruppen (Stufen, Fächer, Berater/innen) gebildet. Die Transfergruppen vereinbaren die praktische Umsetzung vn kperativen Methden im eigenen Unterricht (bzw. in der Beratungs- und Weiterbildungspraxis) die Zusammenarbeit und Arbeitsteilung in der Erarbeitung vn kperativen Aufgaben (Stufe, Fach) Material- und Erfahrungsaustausch. 2. Kursblck (2 Tage): Förderung vn Lernkmpetenzen/Visualisieren und Kperatives Sprach- und Lesetraining Nr. Mdule auch einsetzbar in schulinternen Weiterbildungen Inhalte und Ziele IQES nline Im Mdul wird mit flgenden n vn IQES nline gearbeitet: 3. Förderung vn Lernkmpetenzen 4. Kperatives Sprach- und Lesetraining (für alle Schulstufen und Fächer) setzen sich mit der Rlle der Lehrpersn im Kperativen Lernen auseinander lernen an Hand vn Praxisbeispielen, wie Lernkmpetenzen und Lernstrategien wirksam gefördert und die Mtivatin der Lernenden erhöht werden kann, wenden erprbte Methden der Lernkmpetenzförderung an und können s ihr Methdenrepertire erweitern (z.b. Visualisieren und grafisch Strukturieren) können bestehende Bausteine eines Lernkmpetenzen-Curriculum an eigene Bedürfnisse anpassen (erprbte Lerneinheiten zur Förderung der Kmpetenz, selbständig zu lernen). Visualisieren im Unterricht Individuelle Lernmethden für Schüler/innen Kmmunikatinskarten für Lernende Lesekmpetenz lernen die Ziele und Elemente des Kperativen Lese- und Sprachtrainings kennen lernen mit dem Lesekmpetenz zu arbeiten erweitern ihr Methden-Repertire an kperativen Lernfrmen in der mündlichen Sprachförderung und im Lesetraining mit Lesestrategien. Lesestrategiekarten und Lesefächer für Lernende Kperative Methden Transfer Methden für Begriffsbildung und grafische Strukturierung: Cncept Map, Cluster, Venn- Diagramm, Wrd Web, Fischgrätendiagramm Lesestrategiekarten und fächer, Wechselseitiges Lesen und Zusammenfassen, Reziprkes Lesen, Haus des Fragens, Kperatives Lautlesetraining Apér, Gruppenpuzzle, Dreischritt-Interview, Gruppenanalyse Methden für die Gruppenbildung und Aktivierung An den Kurstagen besteht ein Zeitgefäss für den Austausch und die Reflexin der bisherigen Umsetzungserfahrungen. Die Transfergruppen vereinbaren die praktische Umsetzung vn kperativen Methden im eigenen Unterricht (bzw. in der Seite 4/6

5 Beratungs- und Weiterbildungspraxis) die Zusammenarbeit und Arbeitsteilung in der Erarbeitung vn kperativen Aufgaben (Stufe, Fach) Material- und Erfahrungsaustausch. 3. Kursblck (2 Tage): Lernwege individualisieren und Kperative Unterrichtsentwicklung Nr. Mdule auch einsetzbar in schulinternen Weiterbildungen 5. Lernwege individualisieren 6. Kperative Unterrichtsentwicklung Inhalte und Ziele Die Teilnehmenden tauschen sich über die eigene Praxis der Individualisierung aus. setzen sich mit der Bedeutung der acht Intelligenzen (Gardner) für die Berücksichtigung unterschiedlicher Lernzugänge auseinander. lernen mit der Faustregel zur Aktivierung eine Planungshilfe praktisch kennen, um mit differenzierenden Aufgaben unterschiedliche Verstehens- und Lernwege zu ermöglichen. setzen sich mit den Möglichkeiten vn Fächeraufgaben ( Dukannst -Aufgaben) auseinander. planen eigene Unterrichtsequenzen mit Aufgaben, welche individuelle Lernwege ermöglichen. kennen die drei Phasen der kperativen Schul- und Unterrichtsentwicklung verstehen die Aktivitäten und die Bedeutung der Schulleitung und vn Unterrichtsteams in diesem Zusammenhang kennen Werkzeuge für effektive Arbeitstreffen und können diese an eigene Bedürfnisse anpassen (z.b. Sitzungsleitung, Arbeitsvereinbaren, Ergebnissicherung) verfügen über ein Set an Muster-Arbeitsfrmen, mit denen sie Arbeitstreffen planen, durchführen und auswerten können (z.b. Methdenwerkstatt «Lern- und Unterrichtsmethden» der kllegial Fallbesprechungen) planen die Arbeit in Unterrichtsteams für ihre Schule. IQES nline Im Mdul wird mit flgenden n vn IQES nline gearbeitet: Planungsraster zur Aktivierung kgnitiver Grundkmpetenzen Musteraufgaben Werkzeugkffer für Unterrichtsteams Mderatin Kperative Methden Transfer Instrumente und Vrgehensweisen für die Entwicklung vn differenzierenden Lernaufgaben Planungsinstrumente für die Unterrichtsvrbereitung und -entwicklung Führungswerkzeuge und Mderatinsmethden für die Leitung vn Unterrichtsteams Methden für die Gruppenbildung und Aktivierung Planung des Transfers für die eigene Schule bzw. für die Praxis der Fachberater/innen Unterrichtsentwicklung bzw. Schulentwicklung Seite 5/6

6 4. Organisatin und Ksten Die Weiterbildungsmdule werden vn Mitgliedern des Beratungsteams schulentwicklung.ch geleitet. In der Regel sind es zwei Kursleitende, die einen Grssgruppenkurs (mit max. 48 Persnen) durchführen. Die Mdule können als anpassbare Hl-Kurse vn einer Bildungsregin (z.b. Stadt bzw. einem Verbund mehrerer Gemeinden) angefragt werden. Der Kurs wird vr Ort durchgeführt. Ksten: Umfang Kursleitung Ksten 1 Planungssitzung mit den Schulleitungen der teilnehmenden Schulen 1 Kursleitung à 600 CHF 600 Umfang je nach Planung: 1-6 Tage 2 Kursleitende à à 2200 CHF pr Tag (plus. Mwst. und Spesen) Wegzeiten bei Sitzungen pr Stunde: 100 plus 8% Mwst. und Fahrspesen (1. Klasse Halbtax der Aut-km à 0.70 Fr., inkl. MWSt), ev. Übernachtung Keine Kpierspesen, da davn ausgegangen wird, dass die Schulen das Kpieren der Teilnehmerunterlagen übernehmen 5. Referenzprjekte Weiterbildungen, Aufbaumdule für Unterrichtsteam-Leitungen swie Netzwerkveranstaltungen wurden/werden Grundkurse Eigenverantwrtliches Lernen und schüleraktivierender Unterricht wurden/werden in vielen Bildungsreginen, Städten und Gemeinden der Schweiz, Deutschland und Südt i- rl/ Italien durchgeführt. Auf Wunsch können gerne Referenzadressen bekanntgegeben werden. 6. Infrmatinen und Auskünfte Auskünfte zum Angebt erteilen wir Ihnen gerne: schulentwicklung.ch und IQES nline Gerld Brägger braegger@schulentwicklung.ch Tel schulentwicklung.ch Philipp Egli egli@schulentwicklung.ch Tel Seite 6/6