Geschlechtersozialisation und schulische Gewalt

Transkript

1 Ulrike Popp Geschlechtersozialisation und schulische Gewalt Geschlechtstypische Ausdrucksformen und konflikthafte Interaktionen von Schiilerinnen und ScMlern Juventa Verlag Weinheim und Miinchen 2002

2 Inhalt 1. Empirische Anndherung Geschlechtstypische Aspekte schulischen Gewalthandelns AuBerschulische Bedingungskonstellationen Schulische Bedingungskonstellationen Empirische Befunde uber Schule, Geschlecht und Gewalt aus den USA und den skandinavischen Landern Die Aufhierksamkeitsrichtung der Untersuchung und offene Fragen Das eigene Begriffsverstandnis: Gewalthandlungen und konflikthafte Interaktionen Schulische Sozialisationsprozesse von Madchen und Jungen Schiilergewalt und Schulerinnengewalt - mannliche Tater und weibliche Opfer? Interaktionen der Geschlechter und Gewalt Geschlechterdifferenzen oder soziale Konstruktionen? Geschlecht, Gewalt und Schule - Theoretische Hintergrunde Zwischen Differenz und Konstruktion: feministische Diskurse und ihre Bedeutung fur die Gewaltthematik Perspektive der Geschlechterdifferenzen Die soziale Konstruktion von Geschlecht Zusammenfassung und kritische Einordnung Gewalt als,,individualisierungsrisiko" fur Jungen und Madchen Individualisierung der Lebensphase Jugend Desintegration, Verunsicherung und Gewalt als Ausdruck,,misslingender" Individualisierung Individualisierungsprozesse und Risikolagen fur Madchen Zusammenfassung und kritische Einordnung Interaktionen, Geschlecht und abweichendes Verhalten Interaktionen in der Schule: IdentitatsentwUrfe und Kommunikationsasymmetrien DevianzfSrdernde Strukturen der Institution Schule: Typisierung und Etikettierung Interaktionen und Geschlecht Zusammenfassung und kritische Einordnung 81

3 3. Anlage der Untersuchung Forschungsleitfragen und theoretische Beziige Haufigkeiten und Erscheinungsformen von Gewalt Risikofaktoren fur Gewalthandeln bei Jungen und Madchen Konflikthafte Interaktionen der Geschlechter in der Lerngruppe Konflikthafte Interaktionen der Geschlechter in Cliquen und im sozialen Umfeld der Schule Methodisches Vorgehen: Triangulation zwischen Zahlbarem und Erzahlbarem Methodologische Bemerkungen zur Methodentriangulation Moglichkeiten der Methodentriangulation Forschungsstrategien Schriftliche Befragung von Schiilerinnen und Schiilern(1995) Problemzentrierte Interviews mit Schuler(innen) und Lehrkraften im Rahmen von Schulfallstudien (1998) Zur Methodentriangulation dieser Studie Haufigkeiten und Erscheinungsformen von Gewalt bei Jungen und Madchen Fragestellungen und methodische Perspektive Selbst berichtete Gewalt - Definition und Verbreitung Physische Gewalt Psychische Gewalt Geschlechtstypische Ausdrucks- und Beteiligungsformen aus der Sicht subjektiver Akteure Geschlechtstypische emotionale Reaktionen und Interventionen Emotionale Reaktionen auf Gewalt und die Interventionsbereitschaft der Geschlechter anhand quantitativer Daten Emotionale Reaktionen auf Gewalt und die Interventionsbereitschaft der Geschlechter anhand qualitativer Interviews Madchen und Jungen als Opfer Fallbeispiel: Clara als Opfer sexueller Ubergriffe Madchen als Opfer sexualisierter Gewalt Zwischenfazit Gegenstandsbereich und Theoriebezug Leistung der Methodentriangulation

4 5. Risikofaktoren fur Gewalthandlungen bei Madchen und Jungen Fragestellungen und methodische Perspektive Der Einfluss individueller, schulischer und auberschuliseher Faktoren auf das Gewaltverhalten der Geschlechter Gewaltaffirmative Einstellungen als Risikofaktoren fur Madchen und Jungen AuBerschulische Bedingungskonstellationen als Risikofaktoren fur Madchen und Jungen Schulische Bedingungskonstellationen als Risikofaktoren fur Madchen und Jungen Einfluss der Risikofaktoren auf physische Gewaltausiibung von Madchen und Jungen Weibliche und mannliche,,tater" ,,Gewalttater(innen)" im schulischen Kontext - eine Minderheit Fallbeispiel: Jennifer und ihre Clique Quantitativer Vergleich zwischen,,unbeteiligten" und,,tater(inne)n" Bedeutsame Einfhlsse auf,,mehrfachtater" und,,mehrfachtaterinnen" Zwischenfazit Gegenstandsbereich und Theoriebezug Leistung der Methodentriangulation Konflikthafte Interaktionen von Jungen und Madchen in der Lerngruppe Fragestellungen und methodische Perspektive Einfhisse des Klassenklimas auf Gewalt der Geschlechter Die,,befriedende Wirkung" von Madchen in einer Lerngruppe Gewalt als,,interaktionsprodukt" der Geschlechter Zwischenfazit Gegenstandsbereich und Theoriebezug Leistung der Methodentriangulation Konflikthafte Interaktionen von Madchen und Jungen in Cliquen und im sozialen Umfeld der Schule Fragestellungen und methodische Perspektive Interaktionen in Cliquen: Geschlecht und Gewalt Konflikteum Madchen ,,Richtige" Gewalt findet aufierhalb der Schule statt

5 7.3 Soziales Umfeld der Schule und Gewaltverhalten der Geschlechter Region, Gewalt und Geschlecht Der,,Ruf der Fallschule im sozialen Brennpunkt einer GroBstadt Zwischenfazit Gegenstandsbereich und Theoriebezug Leistung der Methodentriangulation Schlussfolgerungen Beitrag zur Erweiterung der Kenntnisse tiber den Gegenstandsbereich Geschlechtersozialisation innerhalb und augerhalb des Unterrichts Schulische Sozialisation benachteiligt auch Jungen Opfer und Tater von Schiiler(innen)gewalt Interaktionen und Gewalt der Geschlechter Beitrag zum theoretischen Diskurs Zum feministischen Diskurs um Differenz und Konstruktion Zum interaktionistischen Diskurs: Geschlechterordnungen und soziale Etikettierung Diskurs um Individualisierung, Geschlecht, Desintegration und Gewalt Beitrag zum Diskurs um die Relevanz der Methodentriangulation Literatur