Planspiele. Schüleraktivität Handlungskompetenz (Kommunikation, Kooperation, Entscheidung, vernetztes Denken) Nachteile Zeitintensität

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1 Planspiele Kurzfinition: mehrperiodisches h Entscheidungsspiel i auf Basis von Regeln und eines Molls Abfolge Information über Situation, Ziele, Moll Durchführung s Spiels, meist in mehreren strukturgleichen Runn Auswertung und Reflexion Vorteile Hohe Motivation Schüleraktivität Handlungskompetenz (Kommunikation, Kooperation, Entscheidung, vernetztes Denken) Nachteile Zeitintensität Kein unmittelbarer Transfer in Realität (Mollcharakter)

2 Weiteres Vorgehen im Seminar I Kommen Sitzung: Durchführung eines Planspiels in mehreren Räumen (ca. 20 Spieler pro Raum) Benötigt wird: von allen: Material zum Planspiel (insbes. Entscheidungskarte und Maschinensortiment) ausdrucken 1-2 Moratoren pro Raum (evtl. mit grundlegenn Wirtschaftskenntnissen) Die Moratoren bringen möglichst die Exceldatei und ein Notebook mit

3 Planspiel piece of cake Ausgangssituation Ihr Unternehmen stellt Kuchen her Sie sind verantwortlich für Produktion und Verkauf Insgesamt sind 4 Unternehmen auf m Markt Kuchen können nicht gelagert wern nach r Perio gehen alle unverkauften Kuchen verloren

4 Planspiel piece of cake Verkaufsrelevantes die Kunn sind nicht bereit, mehr als 80 pro Kuchen auszugeben. es besteht eine Nachfrage von Kuchen pro Perio Vom Preis hängt die absetzbare Menge gemäß folgenr Preis-Absatz-Funktion ab: günstigster Anbieter: 50% r Nachfrage zweitgünstigster Anbieter: 30% r Nachfrage drittgünstigster Anbieter: 15 % r Nachfrage teuerster Anbieter: 5% r Nachfrage bleibt noch Nachfrage übrig, weil ein günstigerer Anbieter seine Nachfrage nicht befriedigen kann, geht diese auf n nächstgünstigeren Anbieter über.

5 Planspiel piece of cake Spielverlauf Zu Beginn: Entschein Sie sich für eine Produktionstechnologie Zeit: 7 Minuten Je Run während s Spiels (max. 7 Runn) Entschein Sie sich für die Anzahl r herzustellenn Kuchen und für n Verkaufspreis Der Spielleiter teilt Ihnen die Anzahl r abgesetzten Kuchen und Preise mit Füllen Sie die Entscheidungskarte aus ermitteln Sie Ihren Erfolg reflektieren Sie Ihre Entscheidung Zeit pro Run: 8 Minuten (Verspätete Abgaben bleiben unberücksichtigt) Mitteilung r Ergebnisse Reflexion in Gruppen Präsentation r Ergebnisse im Plenum

6 F i r m a / G r u p p e: Planspiel Fixkosten r Spielperio in : variable Kosten je Einheit in : Entscheidungskarte Entschei Verkaufspreis Anzahl r produz. Einh. Zahl r Verkauften Einh. 1 2 S p Zahl r produz. Einh. variable Kosten insges. fixe Kosten r Perio Gesamtkosten Verkaufspreis je Einheit Anzahl r verk. Einh. Verkaufserlöse Erfolg (Verk.erl. - Ges.kosten) kumulierter Erfolg Gewinn- und V 1 2 S

7 Wickert Maschinenbau GmbH Auszug aus m Produktionsprogramm Unser Unternehmen ist Weltmarktführer für Kuchenherstellungsmaschinen. Wir haben rzeit vier Maschinen im Programm, die Sie erwerben können. Alle haben eine voraussichtliche hl h Nutzungsdauer von 7 Perion. Moll AXJ 2000 Dieses Glanzstück unserer Produktpalette kann bis zu Kuchen pro Perio herstellen. Aufgrund r hohen Effizienz fallen pro Kuchen Kosten von nur 14,60 Euro an. Für Wartung und Abschreibung s Kaufpreises müssen Sie mit Euro pro Perio rechnen. Moll BCD 1414 Luxury Edition Dieses Moll kann neben Kuchen auch Plätzchen und Brot herstellen, mit einer Kapazität von bis zu Einheiten pro Perio. Die Herstellung eines Kuchens Kosten 19,20 Euro bei Fixkosten von Euro. Moll Ecoman M1 Mit einer Kapazität von max Stück pro Perio fallen bei dieser Produktionstechnologie variable Kosten in Höhe von 18,60 Euro an, während pro Perio mit Euro gerechnet wern muss. Moll Ecoman Z3 Mit einer Kapazität von max Stück pro Perio fallen bei dieser Produktionstechnologie variable Kosten in Höhe von 24,50 Euro an, während pro Perio mit Euro gerechnet wern muss. Moll Smart XJ Dieses Einsteigermoll bietet bei einer Kapazität von 800 Stück mit Euro die niedrigsten laufenn Kosten. Pro Kuchen wern 28,40 Euro benötigt.

8 Planspiel Reflexion Gruppe Gewinner Analysieren Sie die Ursachen ihres Erfolgs Würn Sie in einem erneuten Spiel anre Entscheidungen treffen? Welche? Gruppe 2. Platz Zeigen Sie auf, ob dieser Markt für die Gesamtheit r Unternehmen lukrativ war. Wie könnten die Unternehmen höhere Gewinne erwirtschaften? Welche Konsequenzen hätten dauerhaft hohe Gewinne für die Marktkonstellation? Gruppe 3. Platz Was haben Sie mit Hilfe s Planspiels gelernt? Welchen Nutzen haben Planspiele/Molle in r betrieblichen Wirklichkeit? Nennen Sie Ansatzpunkte zur Verbesserung s Planspiels. Gruppe Verlierer Analysieren Sie die Ursachen Ihres Misserfolgs. Wo müssten Sie in einem neuen Spiel anrs hanln? Begrünn Sie! Erstellen Sie eine Folie zur Präsentation und legen Sie fest wer präsentiert!

9 Weiteres Vorgehen im Seminar II Raum Moratoren III/109 III/110 III/102 III/122 III/124 In jem Raum spielen jeweils vier Gruppen gegeneinanr Kommen Sitzung: Spiel komplett durchführen und Reflexionsaufgabe zur übernächsten Sitzung als PPT-Präsentation vorbereiten