Inhalte Klasse 5 Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen

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1 Inhalte Klasse 5 Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Biologie eine Naturwissenschaft 1. Womit beschäftigt sich die Biologie? Kennzeichen des Lebendigen bei Pflanzen und Tieren 2. So arbeitest du in der Biologie Methode: Betrachten Beobachten Beschreiben Mikroskopieren Experimentieren - Protokollieren Vielfalt von Lebewesen beschreiben und vergleichen bezeichnen die Zelle als funktionellen Grundbaustein von Organismen beschreiben die Entwicklung von Pflanzen mikroskopieren und zeichnen erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind kommunizieren ihre Standpunkte fachlich korrekt und vertreten sie begründet beobachten und beschreiben biologische Phänomene und Vorgänge, unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die

2 1.7 Verbreitung von Früchten und Samen 1.8 Keimung von Samen 1.9 Ungeschlechtliche Vermehrung von Samenpflanzen beschreiben Wechselwirkungen verschiedener Organismen untereinander und mit ihrem Lebensraum dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Tabellen oder Diagrammen durch Vergleichen, u.a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen, beschreiben, veranschaulichen oder erklären biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese interpretieren Daten, Trends, Strukturen und Beziehungen, erklären

3 2. Nutzpflanzen Der Mensch nutzt Pflanzen Die Kartoffel oder Getreide als vielseitige Nutzpflanze - beschreiben die Veränderung von Wildformen - erläutern Nutzformen an einem Beispiel durch Vergleichen, u.a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen recherchieren in unterschiedlichen Quellen (Print- und elektronische Medien) und werten die Daten, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen

4 3.Tiere - Nutztiere Der Mensch nutzt Tiere 3.1 Unterscheidung von Wirbeltieren und Wirbellosen 3.2 Der Hund das älteste Haustier 3.3 Die Katze ein Schleichjäger 3.4 Das Rind ein wichtiges Nutztier Nennung der Wirbeltierklassen und beschreiben exemplarisch den Unterschied zwischen einem Wirbeltier und Wirbellosen beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers beschreiben die Veränderung von Wild- zu Haustier beschreiben Organe und Organsysteme als Bestandteil des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken stellen Angepasstheiten an den Lebensraum dar beschreiben Vorgänge der Kommunikation zwischen Lebewesen beschreiben den Weg der Nahrung stellen Veränderungen von Lebensräumen durch den Menschen dar und erläutern die Konsequenzen für die Arten durch Vergleichen, u.a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen, beschreiben, veranschaulichen oder erklären biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache beschreiben und erklären mit Zeichnungen und Modellen oder anderen Hilfsmitteln originale Objekte oder Abbildungen verschiedener Komplexitätsstufen nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge stellen Hypothesen auf, planen geeignete Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus

5 4. Angepasstheiten von Tieren an ihre Lebensbereiche Fledermaus oder Maulwurf oder Wale stellen Angepasstheiten einzelner Tierarten an den spezifischen Lebensraum dar beschreiben, veranschaulichen oder erklären biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe von geeigneten Modellen und Darstellungen, u.a. die Speicherung und Weitergabe genetischer Information, Struktur-Funktionsbeziehungen und dynamische Prozesse im Ökosystem stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Bau und Leistungen des menschlichen Körpers

6 1. Bewegung 2. Ernährung und Verdauung beschreiben Aufbau und Funktion von Skelett, Gelenken, Muskeln, erläutern ihr Zusammenwirken beschreiben die Bedeutung von Nährstoffen, Mineralsalzen, Vitaminen, Wasser und Ballaststoffen für eine ausgewogene Ernährung und unterscheiden Bau- und Betriebsstoffe durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u.a. bzgl. Anatomie und Morphologie von Organismen beschreiben und erklären mit Zeichnungen, Modellen oder anderen Hilfsmitteln originale Objekte oder Abbildungen verschiedener Komplexitätsstufen beschreiben den Weg der Nahrung bei der Verdauung und nennen die daran beteiligten Organe nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge planen, strukturieren, kommunizieren und Methoden Klasse 5 - Beobachten, Betrachten, Beschreiben - Stationenlernen

7 - Sammeln, Vergleichen und Ordnen (Blattsammlung und Bestimmungsschlüssel) - Mikroskopieren - Experimentieren und Protokolle schreiben - Messen und Auswerten - Vortrag und Plakate

- beschreiben Aufbau und beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers.

- beschreiben Aufbau und beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers. Stadtgymnasium Detmold Schulinternes Curriculum für das Fach Biologie Jahrgangsstufe 5 Stand: 20.06.2016 Klasse / Halbjahr 5.1 Inhaltsfelder Angepasstheit von Tieren an verschiedene Lebensräume (Aspekt

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