Schulleiterfragebogen

Transkript

1 Schulleiterfrgebogen Schul-ID: Schulleiterfrgebogen Überprüfung der Bildungsstndrds Mthemtik 8. Schulstufe 2012

2 Sehr geehrte Schulleiterin, sehr geehrter Schulleiter, ds Bildungsstndrd-Tem dnkt Ihnen herzlich für Ihre Mitrbeit im Rhmen der ersten Stndrdüberprüfung uf der 8. Schulstufe. Sie werden in diesem Frgebogen Frgen finden, die sich uf die Schule, die getesteten Klssen sowie uf die Unterrichtsgruppen in Mthemtik beziehen. Ds Bundesinstitut BIFIE wurde vom Ntionlrt gegründet, um ds Bildungssystem und seine Ergebnisse regelmäßig zu beobchten und die Schulen bei der Qulitätsentwicklung zu unterstützen. Zu den Kernufgben des BIFIE zählen dher die Implementierung und Überprüfung der Stndrds sowie die Rückmeldung der Ergebnisse. Die flächendeckenden Stndrdüberprüfungen finden b diesem Schuljhr jährlich und fchorientiert sttt. Bei der ersten Überprüfung werden die erworbenen Kompetenzen in Mthemtik uf der 8. Schulstufe erhoben. Zu diesem Zweck wurden Test- und Erhebungsinstrumente entwickelt und im Rhmen einer Pilotierung erprobt und uf ihre Qulität hin getestet. In diesem vorliegenden Schulleiterfrgebogen werden Sie ersucht, wichtige Angben zu Ihrer Schule zu mchen. Diese ermöglichen es, die Schule nch wesentlichen formlen Gesichtspunkten (z. B. Sprengelschule, Gnztgsschule), pädgogischen Rhmenbedingungen und nch speziellen Lernngeboten für die Schüler/innen einzuordnen. Diese Informtionen sind notwendig, d die Ergebnisse der Schulen nur dnn fir verglichen werden können, wenn sie unter Berücksichtigung verschiedener Kriterien (z. B. Schultyp, Lge der Schule, Größe der Schule) ttsächlich vergleichbr sind. Wir ersuchen Sie herzlich, sich für die Berbeitung des vorliegenden Schulbogens c. 30 Minuten Zeit zu nehmen. Mit freundlichen Grüßen Mg. Simone Breit Mg. Dr. Cludi Schreiner Bereichsleiterin Bildungsstndrds Zentrumsleiterin BIFIE Slzburg 5020 Slzburg, Alpenstrße Slzburg, Alpenstrße BiSt-M SLFB

3 I. Allgemeine Informtionen zur Schule Die folgenden Informtionen benötigen wir einerseits, um die zusmmengefssten Leistungsergebnisse Ihrer Schule fir mit ähnlichen Schulen vergleichen zu können und ndererseits, um zu nlysieren, welche speziellen Fktoren ds Lernen in den Testklssen möglicherweise positiv beeinflusst hben (z. B.ein Schulversuch oder Schwerpunkt mit mehr Stunden in den getesteten Fächern). Ihre Informtionen bilden einen wichtigen Kontext für die Schülerdten, d sie helfen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Schulen drzustellen. 1. Wie weit ist ds nächste Gymnsium (mit AHS-Unterstufe) von Ihrer Schule entfernt (Strßenkilometer)? Auch wenn Ihre Schule selbst ein Gymnsium (eine AHS) ist, geben Sie bitte ebenflls die Entfernung zum nächsten AHS-Stndort mit Unterstufe in Strßenkilometern n. ) weniger ls 5 km b) 5 bis 14 km c) 15 bis 30 km d) mehr ls 30 km 2. Ist Ihre Schule? Bitte in jeder Zeile ds zutreffende Kästchen nkreuzen. j nein ) eine Schule mit ngeschlossenem Hort b) mit einem Internt verbunden c) eine Sprengelschule d) eine Privtschule 2. wenn die Schule eine Privtschule ist Heben Sie Schulgeld (exkl. Essen und Nchmittgsbetreuung) ein? Die Angben beziehen sich uf ds montliche Schulgeld (im Durchschnitt über lle Schüler/innen). j, bis 100 Euro j, 101 bis 200 Euro j, mehr ls 200 Euro nein BiSt-M SLFB 3

4 3. Betreuungsngebot n Ihrer Schule ) Gibt es n Ihrer Schule ein Gnztgesngebot in verschränkter Form, d. h. mit verteiltem Unterricht uf den gnzen Tg? Wenn j: Wie viele Schüler/innen der 4. Klssen nutzen ds verschränkte Angebot? j nein Wie viel müssen die Eltern für ds verschränkte Angebot inkl. Essen zhlen? (montliches Entgelt inkl. Essen in Euro) b) Gibt es n Ihrer Schule eine Nchmittgs-/Tgesbetreuung (NABE/TABE) Wenn j: Wie viele Schüler/innen der 4. Klssen nutzen ds Angebot der Nchmittgs-/Tgesbetreuung? j nein Wie viel müssen die Eltern für die NABE/TABE zhlen, wenn die NABE/TABE fünfml in der Woche besucht wird? (montliches Entgelt inkl. Essen in Euro) 4. Schulgröße ) Wie viele Klssen werden im lufenden Schuljhr insgesmt n Ihrer Schule geführt? b) Wie viele Schüler/innen sind im lufenden Schuljhr insgesmt n Ihrer Schule gemeldet? c) Wie viele Schüler/innen der 4. Klssen (8. Schulstufe) hben eine ndere Erstsprche ls Deutsch? Klssen Schüler/innen Schüler/innen 4 BiSt-M SLFB

5 5. Werden n Ihrer Schule Schwerpunkte ngeboten, die Auswirkungen uf die Stundentfel hben? j Wenn j: nein 5. Wir sind eine Schwerpunktschule für ) Informtik b) Mthemtik c) Musik d) Nturwissenschften e) Sport f) Sprchen g) Technik h) Anderes:... BiSt-M SLFB 5

6 5b. Gibt es Schwerpunkte in den getesteten Klssen? j nein Wenn j: 5c. Welcher Schwerpunkt, der sich uf die Stundentfel uswirkt, wird in der jeweiligen Klsse ngeboten? Musik Sport Informtik Mthemtik Nturwissenschften Sprchen Technik Klsse 1 Klsse 2 Klsse 3 Klsse 4 Klsse 5 Klsse 6 Klsse 7 Klsse 8 Klsse 9 Klsse 10 Klsse 11 Klsse 12 6 BiSt-M SLFB

7 5d. Werden in den getesteten Klssen ndere Schwerpunkte ngeboten, die nicht in dieser Liste ngeführt sind? Flls es in den Klssen ndere Schwerpunkte gibt, die nicht in dieser Liste ngeführt sind und die Auswirkungen uf die Stundentfel hben, geben Sie diese bitte für die jeweilige Klsse n. ndere Schwerpunkte in den getesteten Klssen Klsse 1 Klsse Wurde n Ihrer Schule ein Stndortbezogenes Förderkonzept? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen. j teilweise nein erstellt 6. Wenn j: Wurde ds Stndortbezogene Förderkonzept j teilweise nein ) umgesetzt b) evluiert 6b. Wenn 6 nein: Wrum wurde kein Förderkonzept erstellt? 6c. Wenn 6_ Wrum wurde ds Förderkonzept nicht umgesetzt? nein: 6d. Wenn 6_b Wrum wurde ds Förderkonzept nicht evluiert? nein: BiSt-M SLFB 7

8 7. Kommen n Ihrer Schule zusätzliche Aufnhmekriterien zum Einstz für Schüler/innen, die grundsätzlich die Berechtigung zur Aufnhme n Ihrer Schule erfüllen? j nein ) Aufnhmeprüfung b) Eignungstest für Schwerpunktschulen (z. B. Sporthuptschule) c) bestimmte Mindestzeugnisnote (z. B. besser ls AHS-Reife) d) ndere Aufnhmekriterien:... 8 BiSt-M SLFB

9 II. Informtionen zu dengetesteten KLASSEN (8. Schulstufe) Die nächsten Frgen beziehen sich uf verschiedene unterrichtliche Angebote, im Speziellen uf Fördermßnhmen, die den Schülerinnen und Schülern der getesteten KLASSEN zur Verfügung stehen. 8. Wie strk beeinflussten bei Schuleintritt der Schüler/innen us den getesteten Klsse bestimmte der unten ngeführten Kriterien die Zusmmenstellung in Stmmklssen? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen. entscheidend etws gr nicht ) die Zubringerschule der Kinder Kinder us denselben Volksschulklssen sollten möglichst weiter in derselben Klsse zusmmen bleiben b) örtliche/regionle Gruppen (gleiche Verkehrsmittel) Kinder us denselben Orts-/Stdtteilen, us den gleichen Dörfern sollten zusmmen bleiben, uch wegen der gleichen Verkehrsmittel c) Fchliche Schwerpunkte/Neigungen/ Schulversuche Kinder wurden zum Teil nch Interesse oder Begbung gruppiert (z.b. in speziellen Musikklssen, Sportklssen, Montessori-Klssen) d) Integrtionsgesichtspunkte (von Kindern mit Behinderungen) Kinder mit Behinderungen wurden einer speziellen Klsse (mit speziell usgebildeten Lehrerinnen und Lehrern) zugewiesen (I-Klsse) e) Zufll / Alphbet oder Ähnliches f) die Schulleistung der Schüler/innen Kinder wurden Kinder wurden je nch Aufnhmeprüfungsergebnis oder Zeugnisnoten f1) in Stmmklssen mit möglichst ähnlichen/homogenen Leistungen gruppiert f2) in Stmmklssen mit möglichst heterogenen Leistungen gruppiert BiSt-M SLFB 9

10 entscheidend etws gr nicht g) die Herkunft/Muttersprche der Schüler/innen Kinder wurden je nch Herkunft oder Sprchkenntnissen bestimmten Klssen zugeteilt h) die Religionsgesellschft/Kirche der Schüler/innen die Zuteilung der Kinder erfolgte us orgnistorischen Gründen (bei der Plnung des Religionsunterrichts) ufgrund der jeweiligen Religionsgesellschft/Kirche i) ds Geschlecht der Schüler/innen die Verteilung von Buben und Mädchen uf spezielle Klssen; (ev. uch wegen Leibesübungs- oder Werkerziehungsgruppen) j) orgnistorische Rhmenbedingungen der Schule (Betreuung, Räume, Zeiten etc.) Klssen wurden unter Berücksichtigung orgnistorischer Bedingungen zusmmengestellt (z.b. Gnztgsklssen, Klssen mit nchmittäglicher Betreuung, Wnderklssen) k) ds Verhlten der Kinder / beknnte Erziehungsschwierigkeiten die Einteilung von bestimmten Kindern in bestimmte Klssen nch ihrem Verhlten l) Wünsche der Eltern Kinder wurden uf Wunsch der Eltern bestimmten Klssen zugeteilt 10 BiSt-M SLFB

11 9. Wie viele Wochenstunden in Mthemtik htten die getesteten Klssen? Bitte geben Sie zuerst lle entsprechenden Bezeichnungen der Klssen n (z. B. 4, 4c). Klssenbezeichnung (z. B. 4) Wochenstunden in diesem Schuljhr Wochenstunden insgesmt in den vergngenen 4 Schuljhren Klsse 1 Klsse 2 Klsse Wird n Ihrer Schule in Leistungsgruppen unterrichtet? j nein 10. Wenn j: Wie viele verschiedene Gruppen gibt es in den getesteten Klssen? 1. LG 2. LG 3. LG Anzhl der Gruppen in Mthemtik 11. In welchem Ausmß gibt es die folgenden Förderngebote in Mthemtik in diesem Schuljhr in den getesteten Klssen? Anzhl der Förderstunden n Ihrer Schule pro Jhr ) Förderkurse für lernschwche Schüler/innen in Mthemtik b) Förderkurse für besonders begbte Schüler/innen in Mthemtik BiSt-M SLFB 11

12 Förderngebote in den getesteten Klssen für Schüler/innen mit einer nderen Erstsprche ls Deutsch: Muttersprchlicher Unterricht 12. Gibt es in den getesteten Klssen Ihrer Schule muttersprchlichen Unterricht (für Schüler/innen mit nderen Erstsprchen ls Deutsch und für zweisprchige Schüler/innen) j nein Wenn j: 12. Für welche Sprchen, in welchem Stundenusmß und in welcher Orgnistionsform findet der muttersprchliche Unterricht pro Woche und Klsse sttt? Sprche In welcher Orgnistionsform? (Freigegenstnd oder unverbindliche Übung) Anzhl der Wochenstunden Förderngebote in den getesteten Klssen für Schüler/innen mit einer nderen Erstsprche ls Deutsch: Besonderer Förderunterricht in Deutsch/Deutsch ls Zweitsprche 13. Gibt es in den getesteten Klssen Ihrer Schule besonderen Förderunterricht in Deutsch/Deutsch ls Zweitsprche für Schüler/innen mit nderen Erstsprchen? j nein Wenn j: 13. In welcher Orgnistionsform und in welchem Stundenusmß findet der besondere Förderunterricht in Deutsch/Deutsch ls Zweitsprche pro Woche und Klsse sttt? Anzhl der Wochenstunden HS: prllel zum Unterricht gemeinsm mit dem Unterricht (integrtiv) zusätzlich zum Unterricht AHS: ls unverbindliche Übung 12 BiSt-M SLFB

13 III. Informtionen zu den getesteten UNTERRICHTSGRUPPEN Die nchfolgenden Frgen beziehen sich uf unterrichtliche Angebote, die den Schülerinnen und Schülern in den jeweiligen UNTERRICHTSGRUPPEN in MATHEMATIK und ENGLISCH zur Verfügung stehen. 14. Wie viele Personen unterrichten die Schüler/innen in den Unterrichtsgruppen? Bitte in jeder Splte ds zutreffende Kästchen nkreuzen. Mthemtik Unterrichtsgruppe 1 Unterrichtsgruppe 2 Unterrichtsgruppe 12 ) Die Schüler/innen dieser Unterrichtsgruppe werden usschließlich von einer Lehrpersonunterrichtet. b) Die Schüler/innen dieser Unterrichtsgruppe werden von zwei Lehrkräften gemeinsm (Temteching) unterrichtet. 14. Wenn 14_b ngekreuzt wurde: Unterrichtsgruppe 1 Unterrichtsgruppe 2 Unterrichtsgruppe 12 j nein j nein j nein j nein Die zweite Lehrkrft stmmt us einer nderen Schulrt (z. B. AHS, BHS) Die zweite Lehrkrft ht eine spezielle Ausbildung (z. B. Integrtionslehrer/in) BiSt-M SLFB 13

14 15. Welche der folgenden Mthemtik-Schulbücher werden im M-Unterricht in den getesteten Unterrichtsgruppen eingesetzt? Nr BNR Kurztitel Titel Verlg Querschnitt Mthemtik 4 [Lindbichler] (neuer Lehrpln) westermnn wien Querschnitt Mthemtik Verlg E. DOR Welt der Mthemtik 4 (Url u..) Die Welt der Mthemtik 4 NER GmbH, Wien Verlg E. DOR- NER GmbH, Wien Mßstb 4 (Schröder u..) Mßstb 4 Reichel Ds ist Mthemtik 4 (bisherige Ausgbe), Schülerbuch Reichel Ds i. Mthemtik SB 4 öbv, Wien 5 MtheMster 4 - Mthemtik Reniets Verlg MtheMster 4 Lehrbuch [Steiner] für die 8. Schulstufe GmbH, Wien Mthemtik positiv! 4, für die G & G Verlgsgesellschft 6 mbh, 4. Klsse der AHS und der Mthemtik positiv! 4 HS/AHS Huptschulen Wien Verits Verlgsu.HndelsgmbH, 7 Mthemtik. Verstehen - Üben Mthemtik 4 (Lewisch) - Anwenden, Bnd 4 Linz Ich knn Mthe lernen 4-8 Ich knn Mthe lernen 4 - Lernprogrmmthemtikunterricht Lemberger, Lernprogrmme für den M- Bildungsverlg Wien Der neue Mthemtiktest Aufsteigen Der neue Mthemtiktest Blickpunkt Mthemtik 4. Schwerpunkt HS und KMS, Blickpunkt Mthemtik SB 4 HS Schülerbuch Welt der Zhl 4 (Buhoff, Wynnds u..) Welt der Zhl Durchstrten Mthemtik 8 Durchstrten Mthemtik Durchstrten Mthemtik 8. Übungsbuch Durchstrten Mthemtik 8. Dein Übungsbuch Aufsteigen in Mthemtik 4 Aufsteigen in Mthemtik 4 Blickpunkt Mthemtik 4. Schwerpunkt AHS, Schülerbuch Blickpunkt Mthemtik SB 4 AHS Algebr II - Ausgbe B - (ZweiPLUS für den Mthemtikunterricht) Algebr II - Schülerusgbe Mehr ls 1 x 1. Anspruchsvolle Aufgben für die 4. Klsse HS Mehr ls 1 x Klsse, Lewisch und AHS 18 gnz klr: Mthemtik 4, Arbeitsbucbeitsbuch gnz klr: Mthemtik 4, Ar gnz klr: Mthemtik 4, Übungsbuch A (mit erweiterten 19 Übungen) inkl. Lösungs- gnz klr: Mthemtik 4, Übungsbuch A heft gnz klr: Mthemtik 4, Übungsbuch B Algebr II (TwoPLUS for Mth Teching) gnz klr: Mthemtik 4, Übungsbuch B (mit einfchen Übungen) inkl. Lösungsheft Algebr II (TwoPLUS for Mth Teching) G & G Verlgsgesellschft mbh, Wien öbv, Wien Verlg E. DOR- NER GmbH, Wien Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz G & G Verlgsgesellschft mbh, Wien öbv, Wien Eigenverlg Rothe, Slzburg - DIR Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz Jugend und Volk, Wien Jugend und Volk, Wien Jugend und Volk, Wien Eigenverlg Rothe, Slzburg - DIR 14 BiSt-M SLFB

15 Mthekrtei-Funktionen Mthekrtei-Funktionen Mch mit - Mthemtik 4, Mch mit SB 4 Schülerbuch Mthe Buch 4 (Dorfmyr u..) Mthe Buch Mch mit Stndrdtrining AH Mch mit einfch verstehen AH MthemtiX 4, Boxhofer MthemtiX Nichtlinere Funktionen Nichtlinere Funktionen Lebendige Mthemtik 4, Lebendige Mthemtik SB 4 Schülerbuch 27 Lebendige Mthemtik Stndrdtrining AH drdtrining, Arbeitsheft Lebendige Mthemtik. Stn Lebendige Mthemtik einfch verstehen 4. Ergänzungen 28 und Vertiefungen in einf- Lebendige Mthemtik einf. verst AH 4 chen Schritten, Arbeitsheft Mch mit - Mthemtik. Stndrdtrining, Arbeitsheft Mch mit - Mthemtik einfch verstehen 4. Ergänzungen und Vertiefungen in einfchen Schritten, Arbeitsheft Expedition Mth.4 (Krker u..) Expedition Mthemtik MthemtiX kompkt 4. MthemtiX kompkt gnz klr: Mthemtik 4, CD- gnz klr: Mthemtik 4, CD ROM ROM 35 gnz klr: Mthemtik 4, Arbeitsbuch (+CD) beitsbuch (+ gnz klr: Mthemtik 4, Ar CD-ROM) Rechnen mit Bruchtermen Rechnen mit Bruchtermen Mthemtik Übungsprogrmm - 8. Schulstufe - Angbenbuch MÜ 4 - Angbenbuch (AB) (AB) Mthemtik Übungsprogrmm - 8. Schulstufe - Lösungsbuch MÜ 4 - Lösungsbuch (LB) (LB) Mthemtik Übungsprogrmm 39 MÜ 4 - Angbenbuch und Lösungsbuch (AB) und Lösungsbuch - 8. Schulstufe - Angbenbuch (LB) VO 4 - Angbenbuch (AB) VO 4 - Lösungsbuch (LB) Sttistik VO 4 - Angbenbuch und Lösungsbuch MthemtiX 4. CD-ROM-EL MthemtiX 4. CD-ROM-NL Vorbereitung für die Oberstufe - 8. Schulstufe - Angbenbuch (AB) Vorbereitung für die Oberstufe - 8. Schulstufe - Lösungsbuch (LB) Vorbereitung für die Oberstufe - 8. Schulstufe - Angbenbuch (AB) und Lösungsbuch (LB) Mthekrtei - Sttistik Grundlgen MthemtiX 4. Übungs-CD- ROM (Einzellizenz) MthemtiX 4. Übungs-CD- ROM (Netzwerklizenz) Verlg "Lernen mit Pfiff", Wien öbv, Wien Ed. Hölzel GmbH, Wien Verlg "Lernen mit Pfiff", Wien öbv, Wien öbv, Wien öbv, Wien öbv, Wien öbv, Wien Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz Verlg E. DOR- NER GmbH, Wien Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz Jugend und Volk, Wien Jugend und Volk, Wien Verlg "Lernen mit Pfiff", Wien Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Eigenverlg Körber, Mri Enzersdorf - DIR Verlg "Lernen mit Pfiff", Wien Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz Verits Verlgsu.HndelsgmbH, Linz BiSt-M SLFB 15

16 Der Kthetenstz Der Kthetenstz MtheFit4 Verlg "Lernen mit Pfiff", Wien Besseres Buch, Wien Bitte geben Sie für jede Unterrichtsgruppe die Nummer (ornge hinterlegt) des verwendeten M8- Schulbuchs/der verwendeten M8-Schulbücher n. Nr. Unterrichtsgruppe 1 Unterrichtsgruppe 2 Unterrichtsgruppe Welche der folgenden Individulisierungsformen werden in den Unterrichtsgruppen in Mthemtik regelmäßig ngewendet? Bitte in jeder Splte ds zutreffende Kästchen nkreuzen. Mthemtik Unterrichtsgruppe 1 Unterrichtsgruppe 2 Unterrichtsgruppe 12 ) Innere Differenzierung (Die Schüler/innen werden in leistungsheterogenen Lerngruppen unterrichtet.) b) Äußere Differenzierung (Die Schüler/innen werden temporär in leistungshomogenen Lerngruppen unterrichtet.) 16 BiSt-M SLFB

17 IV. Vorhndenes Lehrpersonl Die Frgen in diesem Abschnitt beschäftigen sich mit den Personlressourcen. Dmit ist gemeint, wie viele und in welchem Stundenumfng Lehrkräfte für den Unterricht in MATHEMATIKzur Verfügung stehen sowie ob und wenn j in welchem Ausmß sie dbei durch Stützkräfte unterstützt werden. 17. Wie viele fchgeprüfte Lehrer/innen in Mthemtik sind n Ihrer Schule insgesmt beschäftigt? Bitte schreiben Sie 0 in eine leere Ktegorie. Mthemtik weiblich männlich Vollzeitkräfte n Ihrer Schule (mehr ls 90 % Beschäftigung) Teilzeitkräfte n Ihrer Schule (50 90 % Beschäftigung) Teilzeitkräfte n Ihrer Schule (weniger ls 50 % Beschäftigung) 18. Wie viele Lehrer/innen mit entsprechender Fchprüfung unterrichten Mthemtik in den getesteten Unterrichtsgruppen? Bitte schreiben Sie 0 in eine leere Ktegorie. Mthemtik fchgeprüft nicht fchgeprüft Unterrichtsgruppe 1 Unterrichtsgruppe 2 Unterrichtsgruppe 12 BiSt-M SLFB 17

18 19. Werden die Lehrer/innen n Ihrer Schule im lufenden Schuljhr unterstützt durch? j, usreichend j, jedoch zu wenig, nicht dem Bedrf entsprechend nein, n unserer Schule besteht kein Bedrf nein, ber n unserer Schule bestünde Bedrf ) Stützlehrer/innen b) Integrtionslehrer/innen c) Assistenzlehrer/innen (Betreuung einzelner Schüler/innen) d) Bertungslehrer/innen e) Sozilrbeiter/innen Schulpsychologinnen und Schulpsychologen f) g) Legsthenietriner/innen (LRS) h) Logopädinnen/Logopäden i) Sprchheillehrer/innen j) Dysklkulietriner/in k) Muttersprchenlehrer/innen (z. B. in Türkisch, in Krotisch) l) Medizinisches Personl m) ndere Kräfte 19. Flls die Lehrkräfte n Ihrer Schule im Mthemtik-Unterricht durch ndere Kräfte unterstützt werden: Welche Kräfte sind ds? 19b. An welchen nderen Kräften hätten die Lehrer/innen n Ihrer Schule Bedrf? 18 BiSt-M SLFB

19 V. Qulitätssicherung und Qulitätsentwicklung 20. Über welche der folgenden Instrumente zur Qulitätssicherung und -entwicklung verfügen Sie n Ihrer Schule? ) Anlyse des Bedrfs n beruflicher Weiterbildung der Lehrpersonen und der Schulleitung b) Ein Konzept über die berufliche Weiterbildung der Lehrpersonen und der Schulleitung (Personlentwicklungspln) c) interne Evlution/Selbstbeurteilung d) externe Evlution e) Feedbcks von Schülerinnen und Schülern (z. B. hinsichtlich des Unterrichts, der Lehrpersonen oder der vorhndenen Ressourcen) f) Mentoren für junge Lehrpersonen g) eine Schulentwicklungsgruppe h) ndere Instrumente:... BiSt-M SLFB 19

20 VI. Rhmenbedingungen des Unterrichts in Mthemtik und Englisch 21. Wird ds Lernen im Allgemeinen n Ihrer Schule us Ihrer Sicht durch die folgenden Fktoren beeinträchtigt? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen. j, sehr strk j, deutlich j, ein wenig nein, gr nicht ) fehlende Unterstützung der Schüler/innen durch ihre Eltern b) Beeinträchtigung pädgogischer Arbeit durch hohen dministrtiven Aufwnd c) durch eine ndere Beeinträchtigung 21. Flls ds Lernen im Allgemeinen n Ihrer Schule us Ihrer Sicht durch ndere Fktoren beeinträchtigt wird: Welche Fktoren sind ds? 20 BiSt-M SLFB

21 21 b. Wird ds Mthemtik-Lernen n Ihrer Schule us Ihrer Sicht durch die folgenden Fktoren beeinträchtigt? Bitte in jeder Zeile ein Kästchen nkreuzen. j, sehr strk j, deutlich j, ein wenig nein, gr nicht ) durch einen Mngel n geprüften Lehrkräften in Mthemtik b) durch einen Mngel n unterstützendem Personl (z. B. Bertungslehrer/innen, Sozilrbeiter/innen, Stützlehrer/innen, ) c) durch fehlende oder unzulängliche Ausstttung (z. B. des Schulgebäudes oder der Klssen, ) d) durch fehlendes oder unzulängliches Unterrichtsmteril (z. B. Lehrmittel, Ausstttung der Bibliothek, ) e) durch fehlende oder unzulängliche Computerusstttung für den Unterricht (z. B. Internetnbindung, Softwre, ) f) durch mngelndes Enggement bzw. fehlende Motivtion von Lehrkräften g) mngelnde Kenntnisse der Schüler/innen in der Unterrichtssprche Deutsch h) fehlende Disziplin der Schüler/innen (kommen zu spät, stören den Unterricht, erledigen ihre Aufgben nicht) i) durch eine ndere Beeinträchtigung 21c. Flls ds Lernen in Mthemtik n Ihrer Schule us Ihrer Sicht durch ndere Fktoren beeinträchtigt wird: Welche Fktoren sind ds? BiSt-M SLFB 21

22 22. Flls es weitere wichtige Rhmenbedingungen gibt, die us Ihrer Sicht die Schülerleistungen n Ihrer Schule beeinflussen, sind wir Ihnen dnkbr, wenn Sie diese nchstehend notieren. 23. Um den Schulbogen für zukünftige Erhebungen zu optimieren, bitten wir Sie um Anregungen und Bemerkungen zu diesem Schulbogen. Die von Ihnen gemchten Angben zur Schule sowie zu den getesteten Klssen und Unterrichtsgruppensind von besonderer Wichtigkeit. Sie bilden die Grundlge für die Schulrückmeldung, d durch sie ein firer Vergleich von Schulen bzw. Unterrichtsgruppen mit ähnlichen Rhmenbedingungen möglich ist. Herzlichen Dnk für Ihre Angben! 22 BiSt-M SLFB