Texte didaktisieren leicht gemacht. Ein Arbeitsinstrument für Lehrpersonen. Mai 2008 Bernadette Neff Karin Moser

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1 Texte didaktisieren leicht gemacht Ein Arbeitsinstrument für Lehrpersonen Mai 2008 Bernadette Neff Karin Moser

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3 Texte didaktisieren leicht gemacht Zweck des Didaktisierens - Lernende verstehen den Sinn des Gelesenen besser. - Das Selbstvertrauen der Lernenden wird gefördert. - Lernende setzen sich mit dem Text als Ganzes auseinander. - Lernende erklären ihr Wissen zum Text in eigenen Worten. - Das selbständige Lernen wird gefördert. - Lernende lernen Lesestrategien kennen und wenden sie an. - Schwierigere Originaltexte können im Unterricht eingesetzt werden. - Überforderung bei den Lernenden wird vermieden. - Fächerübergreifendes Arbeiten mit didaktisierten Texten ist möglich. Vorgehen beim Didaktisieren 1. Phase: Vor-dem-Lesen (Vorentlastung) Beginnen Sie ihre Didaktisierung mit einer Vorentlastung, welche die Verbindung zwischen dem Weltwissen der Lernenden und dem Thema des Textes herstellt. Unsere Erfahrungen 1. Phase Die Vorentlastung zu einem Text ist sehr wichtig. Die Lernenden werden so gedanklich auf das Thema vorbereitet. Durch den Einbezug ihres Vorwissens sind sie motiviert, sich mit dem Text auseinanderzusetzen. Diese Phase kann mündlich oder schriftlich erfolgen. 2. Phase: Während-des-Lesens (Inhaltserfassung / -erweiterung) A) Leiten Sie jeden Lesevorgang mit einem Leseauftrag an, der das Ziel und/oder die Art und Weise des Lesens bekannt gibt. B) Lenken Sie die Inhaltserfassung durch Aufträge im Sinne von Handlungsanweisungen (Aufträge statt Fragen!). C) Formulieren Sie Aufgabenstellungen möglichst einfach, aber so umfassend, dass die Lernenden selbständig mit dem didaktisierten Text arbeiten können. D) Stellen Sie in den Aufträgen eine ausgeglichene Progression vom Einfachen zum Anspruchsvollen her. 2. Phase Mit Fragen schränken wir die sprachliche Handlung der Lernenden auf das Antworten bzw. das Suchen von Antworten ein. Mit Aufträgen können vielfältige sprachliche Handlungen und Lesetechniken angeleitet werden, z. B. suchen, überlegen, verbinden, einen Zwischentitel schreiben, eine Skizze erstellen. Das sind sprachliche Handlungen, die geübte Lesende selbständig ausführen. Die Aufgabenstellungen immer einfach formulieren. Zu schwierige Aufgabenstellungen bewirken, dass die Lernenden die Texte nicht selbständig erarbeiten können. Lernschwache geben in diesem Fall sehr schnell auf und so gefährden wir die Motivation dieser Lernenden. Erfolgserlebnisse am Anfang animieren zum Weiterarbeiten. Mit zunehmend anspruchsvollen Aufgaben merken die Lernenden, dass sie auch schwierige Aufgaben lösen können. 3. Phase: Nach-dem-Lesen (Reflexion) Fordern Sie die Lernenden auf, die Texte kritisch zu überprüfen und eigene Meinungen/eigenes Wissen zu formulieren. 3. Phase Lernende, die ihr Wissen in ihren eigenen Worten formulieren, verstehen den Inhalt besser. Indem sie sich neue Aspekte eines Themas bewusst machen, beurteilen sie Inhalte kritischer. Gleichzeitig kann so auch das Verstehen eines Textes geprüft werden.

4 Texte didaktisieren leicht gemacht 2 Worauf ist beim Didaktisieren zu achten? - Die Phase vor dem Lesen (Vorentlastung) nie weglassen - Nur grössere Originaltexte didaktisieren und diese Texte beim Didaktisieren in Teile zerlegen - Texte/Aufträge so gestalten, dass individuelles Lernen gefördert wird - Texte mit Bildern versehen, sie helfen beim Verstehen - Unterschiedliches Schriftbild zwischen den Aufträgen und dem didaktisierten Text (siehe Beispiele) - Didaktisieren lohnt sich bei Texten, deren Inhalte für die Ausbildung wichtig sind Beispiel von Aufträgen 1 Vorentlastung 1.1 z. B. Wortigel 2 Inhaltserfassung/ Inhaltserweiterung 2.1 Wichtiges im Textabschnitt hervorheben (Die Lehrperson muss klar verlangen, was zu markieren ist.) 2.2 Aufträge formulieren, die eine Handhabung mit dem Wörterbuch verlangen

5 Texte didaktisieren leicht gemacht Bereits erledigte Markier-Aufgaben mit dem Aufschreiben vertiefen 2.4 Ankreuzen der richtigen Lösungen/Aussagen 2.5 Im Text spezifische Informationen finden 2.6 Begriffe einem passenden Bildteil zuordnen

6 Texte didaktisieren leicht gemacht Zu Textabschnitten einen Zwischentitel setzen 2.8 Textinformationen mit einem Bild vernetzen 2.9 Unterschiede zwischen zwei Inhalten/Dingen feststellen (Die Lehrperson kann dazu ein Beispiel vorgeben.) 2.10 Eigene Erfahrungen mit dem Textinhalt verknüpfen

7 Texte didaktisieren leicht gemacht 5 3 Reflexion 3.1 Persönliche Meinung zu Textaussagen formulieren 3.2 Wissensinhalte neu strukturieren Quellen Literaturtipp - Texte didaktisieren / Kursunterlagen von Claudio Nodari / IIK-Zürich, ( - Erika Langhans, Hortensia Florin, Karin Moser, Ursula Wyss (2007): Texte für den ABU - Ein Lesetraining. Hrsg. BBZ/MGZ. Bern: hep-verlag - Umsetzungsarbeit von Bernadette Neff/Jeannette Steiner (2007): Der Einfluss eines didaktisierten Textes auf das Leseverstehen. Unveröffentliches Dokument - Schiesser Daniel, Nodari Claudio (2007): Förderung des Leseverstehens in der Berufsschule. Hrsg. BBZ/MGZ. Bern: hep-verlag

8 Texte didaktisieren leicht gemacht 6 In den folgenden Übungen sind didaktisierte Beispiel zu sehen. Schreiben Sie zu den Bild-Beispielen die Art der Aufträge. (Die Beispiele enthalten z. T. mehrere Aufträge.) 1. 2.

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