Arbeitsblätter zum Medienpaket Abseits?! Episoden Körperliche Aggressionen sowie Handygewalt

Transkript

1 Arbeitsblätter zum Medienpaket Abseits?! Episoden Körperliche Aggressionen sowie Handygewalt

2 Einsatzmöglichkeiten und Inhalt des Materials Es gibt zum Abseitspaket ein allgemeines Filmbegleitheft, welches grundsätzlich für alle Episoden geeignet ist. Das vorliegende Material bezieht sich explizit auf die Filmepisoden drei ( Die Turnstunde- Körperliche Aggression ) sowie sechs ( Auf dem Bahnsteig -Handygewalt ) des Medienpakets ABSEITS?! und sind als Ergänzung zum Filmbegleitheft einzusetzen. In den Episoden werden Jugendliche in alterstypischen Konfliktsituationen dargestellt. Ziel ist es, mit den Schülern gewaltfreie Lösungsansätze in der Klasse/Gruppe zu erarbeiten. Darüber hinaus sollen Schüler für das Thema Zivilcourage und Empathie sensibilisiert werden. Das Angebot richtet sich an Schulen und Jugendeinrichtungen. Unterrichtsbaustein im Überblick: Lernziele: Zeitaufwand: Die Schüler sollen für das Thema Gewalt an und in Schulen sensibilisiert werden sowie gewaltfreie Problemlösungsstrategien und Kommunikationsformen behandeln. Der Unterrichtsbaustein fördert das Unrechtsbewusstsein und trägt positiv für einen verantwortungsvollen Umgang mit Konflikterscheinungen an Schulen bei. 2 x 45 Minuten (zwei Unterrichtseinheiten) pro Episode Zielgruppe: Schüler ab Klasse 7 bis 9 Gruppengröße: Methoden: Materialien: Ausstattung: Schüler Arbeitsblatt, Gruppenarbeit, Klassengespräch, Plenum Tafel, Pinnwand (Magnete, Pins), Moderationskarten, Flipchartpapier Fernseher (Beamer), DVD Player 2

3 Durchführung einer Unterrichtseinheit 1. Der Lehrer/ Pädagoge steigt über eine Schülerabfrage zum Thema Gewalt an Schulen ein. Fragen könnten sein: Was ist Gewalt an Schulen? Was ist Mobbing? Welche Konfliktsituationen sind alltagstypisch unter Jugendlichen? Welche Situation habt ihr schon erlebt? Warum gibt es Gewalt an Schulen? Die Antworten der Schüler werden auf Moderationskarten geschrieben und an die Tafel oder Pinnwand geheftet. 2. Die ausgewählte Filmepisode abspielen lassen. Bei der Episode sechs nur bis zum Break, da hier ein Lösungsansatz aufgezeigt wird. 3. Die Klasse/Gruppe wird in drei Arbeitsgruppen eingeteilt. Jede Gruppe nimmt eine spezifische Sichtweise ein: Täter, Opfer, Helfer. 4. Austeilen der Arbeitsblätter! 5. Nochmaliges Zeigen der Episode. Bei der Episode sechs wieder nur bis zum Break! 6. Im Anschluss bearbeiten die Schüler das Arbeitsblatt selbständig. 7. Anschließend werden die Antworten gegenseitig innerhalb der Arbeitsgruppe vorgestellt, diskutiert und in einem Arbeitsgruppenergebnis (Plakat) zusammengefasst. Dieses Plakat sollte darstellen, was die Arbeitsgruppe in der Episode beobachtet hat und wie sie selbst gehandelt hätte. (Bei Episode sechs den Lösungsansatz (nach dem Break ) aufzeigen.) 8. Zwei Schüler jeder Gruppe stellen ihr Plakat in einer kurzen Präsentation vor. Die anderen Arbeitsgruppen bewerten die Präsentation in Bezug auf Inhalt und Beantwortung der Arbeitsaufgaben. 9. Der Lehrer/Pädagoge fasst die Ergebnisse aus Ziffer acht zusammen. Hinweise zur Durchführung Sollten in der Klasse/Gruppe bereits (Mobbing)Gewaltvorfälle bekannt sein, empfiehlt es sich, die Arbeitsgruppen unter Berücksichtigung der Täter/Opferperspektive bewusst zu mischen. Binden Sie, soweit möglich, andere Präventionspartner (Jugendarbeit, Polizei) in die Arbeit ein! Besonders bei Episode sechs empfiehlt sich die Einbindung des Partners Polizei in Bezug auf (straf-)rechtliche Konsequenzen. 3

4 Arbeitsblatt Turnstunde Körperliche Aggression Gruppe 1: Betroffenen-Perspektive Beobachtungsaufgaben zum Film: Stefan - Der neue Mitschüler 1. Welche Gefühle und Gedanken könnte Stefan in dieser Situation haben?.. 2. Ist Stefan selbst für seine Lage verantwortlich?.. 3. Wie hättet ihr in dieser Situation gehandelt? 4. Welche andere Möglichkeit hätte Stefan, das Problem zu lösen?.. 5. Welche Erfahrungen habt ihr mit solch einer Gewaltsituation gemacht? Wie habt ihr euch verhalten?.. Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!

5 Arbeitsblatt Turnstunde Körperliche Aggression Gruppe 2: Täter-Perspektive Ben der alte Mitschüler der Sportlehrer Beobachtungsaufgaben zum Film: 1. Wie beurteilt Ihr das Verhalten des Sportlehrers?.. 2. Wie sollte der Sportlehrer sich in einer solchen Situation verhalten?.. 3. Wie beurteilt Ihr das Verhalten Bens?.. 4. Wie würdet ihr euch in einer solchen Situation an Bens Stelle verhalten?.. 5. Wie hätten der Sportlehrer und Ben den Konflikt vermeiden können?.. Arbeitsblatt Fertigt ein Turnstunde Plakat an mit eurem Körperliche Arbeitsergebnis! Aggression Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!

6 Arbeitsblatt Turnstunde Körperliche Aggression Gruppe 3: Helfer-Perspektive Beobachtungsaufgaben zum Film: Die Mitschüler 1. Tauscht euch in eurer Gruppe darüber aus, wie und warum körperliche Aggressionen entstehen! Nutzt dabei eigene Erfahrungen und zieht den Filmbeitrag mit ein! Wie verhält sich die Klasse? Versteht ihr die Reaktion des neuen Mitschülers? Begründet dies! 3. Was könntet ihr als Klasse bzw. als einzelner Schüler tun, um einen neuen Mitschüler in die Klasse zu integrieren?... Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!

7 Arbeitsblatt Auf dem Bahnsteig - Handygewalt Gruppe 1: Opfer-Perspektive Beobachtungsfragen zum Film: 1. Wie fühlt sich Marvin in der Situation? Marvin 2. Welche Möglichkeiten hätte Marvin, in der Situation zu reagieren?.. 3. Wie hätte Marvin sich verhalten können, nachdem ihn die Täter (Clique) aus der S-Bahn gezogen haben? 4. Habt ihr schon ähnliche Erfahrungen gemacht? Wie habt ihr euch verhalten? Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!

8 Arbeitsblatt Auf dem Bahnsteig - Handygewalt Gruppe 2: Helfer-Perspektive Lea Beobachtungsfragen zum Film: 1. Wie verhält sich Lea in der Situation? Wie fühlt sie sich?.. 2. Welche Möglichkeiten hätte sie, in der Situation zu reagieren?.. 3. Von wem und in welcher Form würdet ihr als Betroffener Hilfe und Unterstützung erwarten?.. Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!

9 Arbeitsblatt Auf dem Bahnsteig - Handygewalt Gruppe 3: Täter-Perspektive Beobachtungsfragen zum Film: Die Clique 1. Wie beurteilt ihr das Verhalten der Jungen, welche Rolle spielt jeder Einzelne von Ihnen? Wie fühlen sich die Täter? 3. Warum filmen die Täter ihre Gewalttaten? 4. Welche Motive könnten die Täter für ihr Verhalten haben? Wählt zwei aus der Gruppe aus, die das Arbeitsergebnis im Plenum vorstellen!