Treffpunkt Deutsch, 6/e

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1 Treffpunkt Deutsch, 6/e Gonglewski, Moser, and Partsch 2013 / ISBN: Chapter begins on next page > PLEASE NOTE: This sample chapter was prepared in advance of book publication. Additional changes may appear in the published book. To request an examination copy or for additional information, please visit us at or contact your Pearson representative at

2 Kapitel 2 Freunde Kommunikationsziele Talking about friends hobbies and leisure activities clothing and possessions Expressing likes, dislikes, and preferences Telling time Describing people, places, and things Beste Freunde Strukturen The verb haben Verb + gern or lieber Nominative case: subject der-words and ein-words adjective endings Kultur English loan words in German The Black Forest and the cuckoo clock Liechtenstein Video-Treff: Freundschaften Lesen: Eine Website für soziales Netzwerken

3 Vorschau Uni-Sport Just as in North America, universities in the German-speaking countries hold a variety of sports events for students throughout the year. Check out this flyer advertising a sports-related event, and glean the information you need to respond to the questions below. 2-1 Was ist das auf Deutsch? Look for German equivalents in the flyer for the following: tournament, drinks, running, entry/admission, information, 1: Was passt? 1. Wann ist das Fest? a. Im Sommer. b. Im Winter. 2. Wo ist das Fest? a. In Stockholm. b. In Hannover. 3. Wie viel kostet ein Ticket zum Turnier? a. 12 Euro. b. Nichts. 4. Wie groß sind die Teams für Beachvolleyball? a. Nicht mehr als sechs Personen. b. Nicht mehr als zwei Personen. 5. Wann endet das Programm? a. Um Mitternacht. b. Um Mittag. Freunde (on next page) CBWU: Say Meine Freundin/Mein Freund heißt X. Sie/Er ist and give a description of a person with words students already know, cognates, or words that can be expressed with body language, e.g., groß. End your description with Sie ist eine sehr gute /Er ist ein sehr guter and give a profession that is known or easily understood. OB: a. Work through Nina s description of Alex, using cognates, synonyms, antonyms, body language, and classroom objects to get at the meaning of new words. New words: sagen; schlank; Motorrad; gern; ganz (= sehr); sammeln; Briefmarken; kochen; übrigens; Schüler. b. Students read chorally, then individual students read one sentence at a time. c. New words: doof (= dumm intelligent); stundenlang; abends; bis; bei uns (= bei Zieglers); sein; blöd (= doof, dumm); an. d. Point out that doof and blöd are colloquial. e. Students read chorally, then individual students read one sentence at a time. fünfundfünfzig / 55

4 The flavoring particle denn is frequently added to questions. It may express curiosity and interest, but it can also indicate irritation. It doesn t change the basic meaning of the question. Denn usually follows the subject of the question Statements: 1. Alexander hat ein tolles Motorrad. (Richtig) 2. Alexander hat keine Hobbys. (Falsch. Er hat viele Hobbys.) 3. Nina und Alexander telefonieren oft stundenlang miteinander. (Richtig) Schüler: German always distinguishes between students at a primary or secondary school (Schüler) and university students (Studenten). Freunde Nina Ziegler sagt: Das ist mein Freund Alexander. Er ist groß und schlank, tanzt sehr gut und hat ein tolles Motorrad. Alex hat viele Hobbys: er spielt sehr gut Basketball und Eishockey, er schwimmt gern, er spielt ganz toll Gitarre, er sammelt Briefmarken und er kocht auch gern und gut. Übrigens ist Alex auch ein sehr guter Schüler. Robert Ziegler sagt: Ich finde Alexander doof. Er telefoniert oft stundenlang mit Nina und abends ist er oft bis zehn oder elf bei uns und spielt seine blöde Gitarre. Was findet meine Schwester denn so toll an Alex? Ich finde nur sein Motorrad toll! 2-3 Richtig oder falsch? You will hear the two descriptions of Alexander. Indicate whether the statements about the descriptions are richtig or falsch. RICHTIG FALSCH Anders gesagt. With a partner, read Freunde again and find equivalents for the following statements. Alexander ist sehr musikalisch. = Alexander spielt ganz toll Gitarre. 1. Alexander ist sehr sportlich. 2. Alex ist auch sehr intelligent. 3. Ich finde Alexander gar nicht toll. 4. Alex ist abends oft bis 22 oder 23 Uhr bei Zieglers. 5. Nina und Alexander telefonieren viel miteinander. You will find additional vocabulary to describe personal characteristics and personality traits under Persönliche Merkmale in the Anhang on p. A19. You will find additional vocabulary for Hobbys und Sport and Musikinstrumente in the Anhang on pp. A15 and A16. nice short always plump piano 2-5 Meine beste Freundin/Mein bester Freund. Answer your partner s questions about your best friend. S1: Wie heißt deine beste Freundin/ S2: Sie/Er heißt dein bester Freund? S1: Wie alt ist sie/er? S2: Sie/Er ist S1: Wie ist sie/er? S2: Sie/Er ist groß sehr nett (nicht) sehr praktisch klein sehr intelligent (nicht) sehr sportlich schlank immer optimistisch (nicht) sehr musikalisch mollig sehr kreativ 2-6 Hobbys. Now answer questions about your friend s hobbies. S1: Was für Hobbys hat deine Freundin/dein Freund? S2: Sie/Er gern. (fotografiert / kocht / tanzt / schwimmt / reist / ) Sie/Er spielt gern. (Tennis / Squash / Eishockey / Gitarre / Klavier / ) 56 / sechsundfünfzig KAPITEL 2

5 Kultur English loan words in German Like every language, German is constantly changing, due in part to contact with other languages and cultures. Lehnwörter (loan words) entering a language usually reflect a particular area of influence from another culture. For example, words borrowed from English often relate to advertising, business, fashion, fast food, and pop culture. They include nouns like das Marketing, das Meeting, der Blazer, der Softdrink, and der DJ; adjectives like cool, hip, and fit; and verbs like lunchen and stylen. German has also adopted many English words for technology. Verbs like downloaden, chatten, and googeln have become a regular part of the language, and nouns like der Computer, die Homepage, and die are far more common than their German equivalents die Datenverarbeitungsanlage, die Einstiegsseite, and die elektronische Post. Although these borrowed words take on German grammatical forms like gender or verb endings (das Meeting, wir lunchen), they usually have the same meaning as in English. However, some English words used in German have a rather unexpected meaning for speakers of English. Find the English words in the photos on this page. Which words are used in a different way from what you might expect? 2-7 Englisch in Deutsch. Match the German loan words with their English equivalents. 1. der Smoking 2. der Oldtimer 3. der Shootingstar 4. das Set 5. der Dressman 6. das Handy 7. das Notebook 8. der Beamer a. suddenly successful person b. male model c. laptop d. cell phone e. place mat f. vintage car g. LCD projector h. tuxedo siebenundfünfzig / 57

6 Wortschatz 1 Nomen die Schule, -n der Schüler, - die Schülerin, -nen die Briefmarke, -n das Handy, -s school pupil, student in a primary or secondary school postage stamp cell phone Verben haben telefonieren (mit):the separable-prefix verb anrufen is introduced in Kapitel 4. to have sagen to say telefonieren (mit) to talk on the phone (with) trinken to drink Andere Wörter bis blöd doof } immer miteinander nett übrigens Ausdrücke bei uns bei Zieglers Ich koche gern. Das Gegenteil groß klein intelligent dumm mollig schlank Zeit die Zeit, -en die Minute, -n die Sekunde, -n die Stunde, -n stundenlang die Uhr, -en zehn Uhr um zehn Uhr } until stupid, dumb always with each other; together nice by the way at our house at the Zieglers I like to cook. big; tall little, small; short intelligent stupid; dumb plump slim die Minute, die Sekunde, time die Stunde: minute Remember that second most nouns that hour end in -e are feminine. for hours clock; watch ten o clock at ten o clock Getränke das Getränk, -e das Bier die Cola der Kaffee die Milch der Tee das Wasser der Wein beverage, drink beer cola coffee milk tea water wine Sport More sports and hobbies are listed on p. A15. Sport machen to do sports Fitnesstraining machen to work out Basketball spielen to play basketball Eishockey spielen to play hockey Fußball spielen to play soccer Golf spielen to play golf Tennis spielen to play tennis joggen gehen to go jogging schwimmen gehen to go swimming snowboarden gehen to go snowboarding wandern gehen to go hiking Andere Hobbys bloggen fotografieren Gitarre spielen Klavier spielen kochen sammeln Leicht zu verstehen der Computer, - die , -s die Homepage, -s das Internet die Maus, -e der Softdrink, -s Hobby: Loan words like Hobby and Baby form the plural simply by adding -s. to blog to photograph, take pictures to play the guitar to play the piano to cook to collect downloaden en kreativ modern musikalisch praktisch 58 / achtundfünfzig KAPITEL 2

7 Wörter im Kontext 2-8 Was passt wo? Complete the sentences with the correct form of the appropriate verb. kochen / haben / telefonieren / sammeln / sagen 1. Heute Nachmittag wir keine Schule. 2. Alexander Briefmarken. 3. Robert, er findet Alexanders Motorrad toll. 4. Warum du immer so lang, Nina? 5. Was wir heute Abend: Spaghetti oder Lasagne? 2-9 Was passt wo? One of the words in the list is to be used twice. Zeit / stundenlang / Uhr / Stunde 1. Nina telefoniert oft mit Alexander. 2. Für Alexander hat Nina immer. 3. Alexander ist abends oft bis elf bei Zieglers. 4. Roberts neue Swatch ist eine sehr gute. 5. Eine hat sechzig Minuten Was für Getränke passen hier? 1. In, in und in ist Koffein. 2. Babys trinken. 3. In und ist Alkohol. 4. In allen Getränken ist sehr viel Was passt wo? Some of the words in the list are to be used twice. mollig / schlank / groß / klein 1. Elefanten sind und Mäuse sind. 2. Fotomodelle sind sehr und sehr schick. 3. Balletttänzerinnen sind nicht, sondern schlank. 4. Basketballspieler sind oft sehr. 5. Jockeys sind. Photo: This stamp commemorates the Men s Soccer World Cup held in Germany in :The datives after in in # 1 and 3 will not cause problems because no articles are used in this exercise. Photo: Bastelladen = crafts store 2-12 Getrennte Wörter. Reconstruct the cognates below by matching the parts appropriately. 1. mo- 2. fotogra- 3. intelli- 4. kre- 5. prak- 6. telefo- 7. musi- a. -tisch b. -kalisch c. -dern d. -nieren e. -ativ f. -fieren g. -gent Point out that the cognates are often stressed on different syllables than in English: modern, kreativ, musikalisch, etc. neunundfünfzig / 59

8 Kommunikation und Formen 1 Expressing to have 2-1 to 2-3 Because haben is a high-frequency verb, it is presented here, even though the accusative case is not introduced until Kapitel 3. Care has been taken to avoid the masculine singular form, so that students do not become confused. At this point they need not be told that haben requires an accusative object. The examples show the functions of haben described in the introductory paragraph. the present tense of haben Like English to have, the verb haben has many functions. For example, it is used to show possession or relationships, to describe the characteristics of people or things, to state amounts, and to express availability. Peters Eltern haben ein schönes Haus. Hast du eine Freundin, Robert? Ich habe braune Augen. Eine Minute hat sechzig Sekunden. Wie viele Vorlesungen habt ihr heute? Heute haben wir viel Zeit. Peter s parents have a beautiful house. Do you have a girlfriend, Robert? I have brown eyes. A minute has sixty seconds. How many lectures do you have today? Today we have a lot of time. singular plural ich habe wir haben du hast ihr habt er/es/sie hat sie haben Sie haben Note that the b of the verb stem is dropped in the 2nd and 3rd person singular Was passt zusammen? 2-13: Sentence completions are scrambled. Students must match the subject with the appropriate verb form. room 1. Alexander 2. Zieglers 3. Du 4. Ich 5. Ihr a. habe sehr gute Professoren. b. hast so schöne, braune Augen, Claudia. c. habt ein schönes, großes Zimmer. d. hat ein tolles Motorrad. e. haben viele Freunde Fragen und Antworten. Supply the appropriate forms of haben. S1: S2: 1. du heute Abend Zeit? Nein, heute Abend ich keine Zeit. 2. Claudia blaue Augen? Nein, sie braune Augen. 3. Peters Eltern ein Haus? Ja, sie ein sehr schönes Haus. 4. ihr heute viele Vorlesungen? Nein, heute wir nur zwei Vorlesungen. 5. Sie ein Auto, Herr Berger? Nein, aber ich ein Motorrad. 6. Wie viele Stunden ein Tag? Ein Tag vierundzwanzig Stunden. 7. Wie viele Kinder Zieglers? Sie zwei Kinder. 8. du eine Freundin, Robert? Nein, ich keine Freundin. 9. Wie viel Geld ihr noch? Wir nur noch fünfzig Euro. 10. Was du jetzt, Politik oder Zuerst ich Deutsch und dann Politik. Deutsch? 60 / sechzig KAPITEL 2

9 2-4 to Expressing likes, dislikes, and preferences Verb + gern In German the most common way of saying that you like to do something is to use a verb with gern. To say that you don t like to do something, you can use a verb with nicht gern. Alexander kocht gern. Helga spielt gern Klavier. Nina geht gern tanzen. Robert lernt nicht gern. Alexander likes to cook. Helga likes to play the piano. Nina likes to go dancing. Robert doesn t like studying Was machen diese Leute gern? The information for S2 is in the Anhang on page A2. S1: Was für Sport macht Anna gern? S2: Sie geht gern schwimmen. S2: Was für Musik hört Anna gern? S1: Sie hört gern S1: Was für Spiele spielt Anna gern? S2: Sie spielt gern sport musik spiele Anna schwimmen Jazz Scrabble Peter Fußball klassische Musik Karten Maria Tischtennis Country and Western Billard Moritz snowboarden Rock Videospiele 2-16 Was machst du gern? Interview your partner about what she or he likes to do. S1: Was für Sport machst du gern? S2: Ich gehe (spiele) gern Was für Musik hörst du gern? Ich höre gern Was für Spiele spielst du gern? Ich spiele gern 2-15: In this information gap activity, student pairs get information from each other about what Anna, Peter, Maria, and Moritz like to do in three areas of interest. In the Sport category, they will use the verbs gehen and spielen; in Musik, the verb hören; in Spiele, the verb spielen. Tischtennis: Point out that speakers of German also say Ping-Pong Alternative activity: Have students form concentric circles. Students in the inner circle ask the facing student one of the three questions Was für Sport machst du gern? Was für Musik hörst du gern? Was für Spiele spielst du gern? Give only a few seconds for a response, then say Weiter! and the outer circle moves on. After some practice, have students in the outer circle ask questions. You will find additional vocabulary for Hobbys und Sport in the Anhang on p. A15. Sprachnotiz gern haben Gern haben is used to express fondness for someone. stefan: Liebst du Maria? Are you in love with Maria? lukas: Nein, aber ich habe No, but I like her a lot. sie sehr gern. Ich gehe gern ins Museum. einundsechzig / 61

10 Verb + lieber To express a preference, German uses a verb plus lieber. Was spielst du lieber, Karten oder Scrabble? Ich spiele lieber Scrabble. What do you prefer to play, cards or Scrabble? I prefer to play Scrabble. Have students give English equivalents for Ich auch and Ich nicht Das mache ich gern. Working with a partner, tell each other what you like or don t like to do. Follow the model. You will find additional vocabulary in the Anhang on pages A17 and A15 under Essen und Trinken and Hobbys und Sport. spielen: Golf / Tennis / Fußball / S1: Ich spiele gern Golf. S2: Ich auch. Ich nicht, ich spiele lieber Tennis. 1. gehen: ins Konzert / ins Theater / ins Museum/ 2. gehen: schwimmen / snowboarden / tanzen / 3. spielen: Billard / Darts / Wii-Spiele 4. trinken: Kaffee / Tee / Cola / 5. hören: Rock / Jazz / Mozart / 6. trinken: Wein / Bier / Wasser / 3 Telling Time In colloquial German, telling time is similar to our system. 2-8 to 2-9 Wie spät ist es? eins (ein Uhr) zwanzig vor zwei fünf nach eins Viertel vor zwei Viertel nach eins zehn vor zwei To ask for the time, you can say either Wie spät ist es? or Wie viel Uhr ist es? halb zwei 62 / zweiundsechzig KAPITEL 2

11 2-18 Wie spät ist es? Respond to your partner s questions. 2-18: Since S1 s question does not change, be sure that students switch roles every other example. S1: Wie spät ist es? S2: Es ist halb neun Official time: the 24-hour clock Another way to tell time in German counts the day from 0 to 24 hours and is used for things such as train schedules, public announcements, and TV program listings. Because speakers of German see and hear this way of telling time every day, it is common to use the official forms in colloquial German as well Uhr dreizehn Uhr Uhr dreizehn Uhr fünf Eine 24-Stunden-Uhr Uhr dreizehn Uhr fünfzehn Uhr dreizehn Uhr dreißig Uhr dreizehn Uhr vierzig Uhr dreizehn Uhr fünfundvierzig Uhr dreizehn Uhr fünfzig Note the different position of Uhr in writing (13.20 Uhr) and speaking (dreizehn Uhr zwanzig). dreiundsechzig / 63

12 2-19 Wann ist das? Use North American equivalents to answer the questions about events in this small town in the German state of Baden-Württemberg. 1. When does the mountain bike club meet? 2. When does a demonstration of musical instruments take place? 3. When is the workshop on flamenco? 4. What time does the bird and aquarium club meeting start? 2-20 Wie viel Uhr ist es? Respond to your partner s questions using official time. S1: Wie viel Uhr ist es? S2: Es ist fünfzehn Uhr zehn infobox the Black Forest and the cuckoo clock Der Schwarzwald, named for its dense forests, is a wooded, mountainous region in southwestern Germany, famous for its natural beauty, picture-book villages, and handcrafted clocks, particularly the Kuckucksuhr. The clockmaking craft in the region was begun in the mid-seventeenth century by farmers who needed to supplement their meager income. Clockmaking was also a popular trade in the harsh, mountainous regions of Austria and Switzerland, but it was the clockmakers of the Black Forest who were the most successful in selling their clocks around the world. In Black Forest resorts like Triberg and Titisee, tens of thousands of cuckoo clocks are purchased annually by tourists from all over the world. Nearly the entire Black Forest an area about the size of the state of Connecticut is a protected nature park. Schwarzwälder Kuckucksuhr 64 / vierundsechzig KAPITEL 2

13 2-10 expressions of time referring to parts of the day German has no equivalents for the terms a.m. and p.m. In colloquial German, you use the following adverbs of time to refer to the parts of a day. Note that all of these adverbs of time end in -s. vormittags in the morning abends in the evening nachmittags in the afternoon nachts at night 2-21 Wie spät ist es jetzt? Take turns asking and responding in colloquial time, following the model below. Be sure to specify the part of the day Uhr S1: Wie spät ist es? S2: Es ist Viertel vor zwei nachmittags Uhr Uhr Uhr Uhr Uhr Uhr Uhr Uhr Both morgens and vormittags mean in the morning, but vormittags is not used for the very early hours in the morning. The borderline between abends and nachts depends to a certain extent on one s lifestyle. Sprachnotiz In colloquial German, the five minutes before and after the half hour are often spoken as follows: Es ist fünf vor halb zwei. Es ist fünf nach halb zwei. They can also be spoken as ein Uhr fünfundzwanzig and ein Uhr fünfunddreißig. Wie spät ist es? 2-11 More on expressions of time You just learned that adverbs like nachmittags and abends refer to parts of the day. You can also use them to express that something happens repeatedly or regularly. Ich habe nachmittags Vorlesungen und abends gehe ich oft in die Bibliothek. I have classes in the afternoon and in the evening I often go to the library. You can use this same approach with days of the week or parts of days of the week, e.g., freitags (on Fridays), sonntagabends (on Sunday evenings). Ich habe montags viel zu tun. I have a lot to do on Mondays. Ich gehe samstagnachmittags I like to go to the movies on Saturday gern ins Kino. afternoons. fünfundsechzig / 65

14 2-22 Günters Stundenplan. With a partner, complete Günter s schedule. Take turns asking your questions. The questions for S2 are in the Anhang on page A2. Note that the indefinite article eine will only be used when the response contains the word -übung (lab): Da hat er eine Matheübung. 2-22: In this information gap activity, the verb haben is combined with time and numbers. Students work only with the shaded areas of the schedule. This makes the schedule more authentic than having information in each slot. Point out the German abbreviations for the days of the week. Be sure that S1 begins questioning and that students take turns asking their questions. In this way the response to S2 s last question, Wie viele Freundinnen hat Günter?, will be clear. 2-22: Having S2 s response begin with Da is not only good colloquial style, but also requires students to use inverted word order. Be sure to point out that in official time the word Uhr needs to be added after the hour for all times after zwölf. S1: Was hat Günter montags von S2: Da hat er Zoologie. acht bis zehn? S2: Was hat Günter montags von S1: fünfzehn bis siebzehn Uhr? 1. Was hat Günter montags von acht bis zehn? 3. Was hat Günter dienstags von zehn bis zwölf? 5. Was macht Günter mittwochs von elf bis dreizehn Uhr? 7. Was hat Günter mittwochs von dreizehn bis fünfzehn Uhr? 9. Was hat Günter donnerstags von fünfzehn bis achtzehn Uhr? 11. Was hat Günter freitags von zwölf bis vierzehn Uhr? 13. Wo ist Günter sonntags? Mo Di Mi Do Fr Sa So 8.00 Zoologie 9.00 Mikrobiologie Botanik mit Helga Biochemie Genetikübung Tennis Mathe Matheübung mit Tina Genetik Botanikübung Tennis bei Helga bei Tina Stundenpläne. Write your partner s name on a blank schedule and fill it in as you get answers to your questions. Follow the examples below. Then read your partner s schedule to the class. You can find a list of Studienfächer in the Anhang on page A : This is a great activity for having students get to know each other and their schedules. If you are pressed for time, have student pairs work on only two or three days in the week. Be sure to have some students read their partner s schedule: Montags hat Lisa In this way students are using all the singular forms of the verb haben in the activity. Remind students to add Uhr for all times after zwölf. S1: S2: Was für Vorlesungen hast du montags? Was hast du dienstagvormittags? Was hast du dienstagnachmittags? Von neun bis zehn habe ich Geographie. Von dreizehn bis vierzehn Uhr habe ich Deutsch. Dienstagvormittags habe ich keine Vorlesungen. Von vierzehn bis sechzehn Uhr habe ich eine Physikübung. 66 / sechsundsechzig KAPITEL 2

15 2-24 Wann? Find out more about your partner s schedule. Ask the questions below and then add two of your own. 1. Wann gehst du normalerweise in die Mensa? 2. Gehst du abends oft in die Bibliothek? 3. Was machst du gern samstagnachmittags? 4. Um wie viel Uhr gehst du normalerweise ins Bett? usually 4 Answering who or what 2-12 to 2-13 the subject A simple sentence consists of a noun or pronoun subject and a predicate. The subject is the person, place, or thing that the sentence is about. The predicate consists of a verb or a verb plus other parts of speech. The boldfaced words in the following examples are the subjects of the verbs. subject predicate VERB OTHER PARTS OF SPEECH Nina tanzt gern. Nina und Alexander gehen oft in die Disco. Sie tanzen dort oft bis zwölf Uhr nachts. Remember that in German the subject does not always have to be the first element. If it is not first, it must immediately follow the verb. OTHER PARTS OF SPEECH VERB SUBjECT OTHER PARTS OF SPEECH Freitagabends gehen Nina und Alexander in die Disco. Dort tanzen sie oft bis zwölf Uhr Alexander. Find the subjects. Nina sagt: 1. Alex ist abends oft bei uns. 2. Er tanzt gern und kocht auch gern und gut. 3. Abends lernen wir zusammen. Robert sagt: 1. Ninas Freund ist viel zu oft bei uns. 2. Von morgens bis abends spielt er seine blöde Gitarre. 3. Ich finde sein Motorrad toll. Alexander sagt: 1. Ich mache gern Sport. 2. Samstagnachmittags gehen Nina und ich joggen. 3. Dann spielen wir Videospiele. siebenundsechzig / 67

16 In our opinion it is counterproductive to discuss, 2-12 to 2-13 how ever briefly, the names and functions of the other three cases at this point. Relatively few students are acquainted with other languages that have a case system. Here they need to concentrate on the subject and nominative case. 2-26: Karstadt is a large German department store chain. This exercise practices the definite article in the nominative case as subject. Although the articles of clothing that are not glossed have come up previously in this chapter and in Kapitel 1, you may want to review the names of the items in the store window follow-up activity: coat To practice clothing vocabulary and the indefinite article in the nominative case, bring in pictures of clothes or point to articles of clothing students are belt wearing and ask how much such items cost: Wie viel kostet so eine Jacke? Wie viel kosten solche Jeans? Model questions and answers first and then have students 2-14 to 2-16 continue the activity with a partner. the nominative case As you progress through this text, you will learn that German grammar assigns every noun or pronoun in a sentence to one of four cases. These cases signal the function of the noun or pronoun in the sentence. In the following examples, the forms of the definite or indefinite articles show that the nouns are in the nominative case, which indicates that they are the subjects. Der Pulli kostet nur 20 Euro. Normalerweise kostet ein Pulli viel mehr. NOMINATIVE The sweater costs only 20 euros. Usually a sweater costs much more. masculine neuter feminine plural der das die die ein Pulli ein Hemd eine jacke Schuhe } } } } kein kein keine keine Remember: Like a and an in English, ein and eine have no plural forms. Kein and keine do have a plural form Ich kaufe gern Kleider. Mantel (m) S1: Wie viel kostet der Mantel? S2: Der Mantel kostet 490 Euro. 1. Rock (m) 5. Sweatshirt (n) 2. Bluse (f) 6. Gürtel (m) 3. Kleid (n) 7. Socken (pl) 4. Schuhe (pl) 8. Jacke (f) the interrogative pronouns wer and was The nominative forms of the interrogative pronouns are wer and was. Wer ist Bill Gates? Was ist Microsoft? 80,- 490,- Who is Bill Gates? What is Microsoft? 30,- 155,- 220,- 95,- 45,- 125,- 15,- interrogative pronouns NOMINATIVE PERSONS wer? THINGS OR IDEAS was? 2-27: Responses are scrambled so that students must understand what they are saying. 1. ist Red Bull? 2. ist Rolling Stone? 3. ist Hillary Rodham Clinton? 4. ist Afrika? 2-27 Wer oder was? Complete each question with wer or was. Your partner responds appropriately from the choices given. ist Roger Federer? Tennisspieler (m) S1: Wer ist Roger Federer? S2: Roger Federer ist ein Tennisspieler. 5. ist Mexiko? 6. sind Chopin und Tschaikowski? 7. sind Moskitos? 8. ist J. K. Rowling? Land (n) Komponisten (pl) Getränk (n) Autorin (f) Kontinent (m) Magazin (n) Politikerin (f) Insekten (pl) 68 / achtundsechzig KAPITEL 2

17 Video-Treff Freundschaften In this video segment Anja Szustak, André, Susann, Thomas, Karen, and Stefan Kuhlmann will introduce good friends. Be sure to complete the Was ist das auf Englisch? exercise before watching the video Was ist das auf Englisch? 1. Wir haben ein gemeinsames Hobby, und das a. approximately ist Schwimmen. b. often 2. Wir kochen nicht so häufig zusammen. c. natural 3. Wir kennen uns seit zwei Jahren. d. went 4. Wir sind zusammen zur Schule gegangen. e. common 5. Wir wohnen zusammen in einer f. event technician Wohngemeinschaft in Kreuzberg. g. have known each other 6. Er arbeitet als Veranstaltungstechniker. h. in love 7. Meine Freundin ist sehr offen und natürlich. i. shared housing 8. Er ist jetzt zirka sechs Jahre alt. 9. Meine Freundin und ich sind beide sehr verliebt. Before you watch the video, read through the exercises below. This will give you some additional information and let you know what you should be watching and listening for. Then watch the video and complete the exercises Video Wer sagt das? The following statements fit what Anja, André, or Susann said about their friends. Identify the person who best matches each statement. 2-29: For a video transcript, see the Instructor s Resource Manual. Anja Peter André Susann 1. Meine Freundin und ich gehen gern schwimmen. 2. Meine Freundin heißt Ines. 3. Meine Freundin studiert in Dresden Medizin. 4. Meine Freundin heißt Charlotte oder Charlie. 5. Meine Freundin und ich gehen gern ins Kino oder tanzen. 6. Meine beste Freundin heißt Kristina. 7. Meine Freundin und ich gehen oft zusammen joggen. 8. Meine Freundin fotografiert sehr gern. 9. Meine Freundin arbeitet in Berlin. 10. Meine Freundin und ich hören beide gern Sinatra. neunundsechzig / 69

18 2-30 Video Richtig oder falsch? Decide whether the following statements about Thomas, Karen, and Stefan Kuhlmann s friends are richtig or falsch. If the statement is falsch, provide a correct version. 1. Thomas: Meine Freundin ist Deutsche und kommt aus Frankfurt. 2. Thomas: Meine Freundin heißt Elisabeth. 3. Thomas: Meine Freundin ist sehr offen und natürlich. 4. Karen: Öcsi ist 20 Jahre alt. 5. Karen: Öcsi und ich sind schon vier Jahre zusammen. 6. Karen: Mein Freund arbeitet nicht. 7. Karen: Chirac ist ein großer weißer Hund. 8. Karen: Chirac ist etwa sechs Jahre alt. 9. Stefan Kuhlmann: Meine Freundin heißt Barbara. 10. Stefan Kuhlmann: Meine Freundin ist 22 Jahre jung. richtig Falsch 5 Describing people, places, and things 2-17 to 2-18 Have students first read the Infobox on Liechtenstein on page 71 so that they understand the context of the following examples and : Genders are given so that students can concentrate on the meanings of the der-words without having to worry about gender. Der-words in the nominative case The endings of words like dieser (this), jeder (each, every), and welcher (which) correspond closely to the forms of the definite article. For this reason these words, along with the definite article, are called der-words. Welches deutschsprachige Land hat nur Einwohner? Ich glaube, dieses Land heißt Liechtenstein. Diese Briefmarken kommen aus Liechtenstein. In Liechtenstein kauft fast jeder Tourist Briefmarken. Which German-speaking country has only 34,000 inhabitants? I believe this country is called Liechtenstein. These stamps are from Liechtenstein. In Liechtenstein just about every tourist buys stamps. masculine neuter feminine plural NOMINATIVE dieser dieses diese diese (der) (das) (die) (die) 2-31 Dies-, jed-, welch-? than so wie: as as 1. deutschsprachige Land (n) ist kleiner als die Schweiz? 2. Woher sind Briefmarken (pl)? 3. Nicht Land (n) hat so schöne Briefmarken wie Liechtenstein. 4. Bus (m) ist das? Ist es der Bus nach Vaduz? 5. In Vaduz kauft fast Tourist (m) ein paar Briefmarken. 6. Sind Touristen (pl) Amerikaner oder Kanadier? 70 / siebzig KAPITEL 2

19 infobox liechtenstein Nestled in the Alpen between Austria and Switzerland lies the principality of Liechtenstein (capital: Vaduz). With an area of only 62 square miles (15.6 miles long and 3.75 miles wide), it is the smallest of the German-speaking countries. Liechtenstein has its own government and constitution, but since 1920 it has been using Swiss currency. The 35,000 inhabitants of Liechtenstein enjoy a high standard of living, and taxes are so low that many foreign companies are located there. In fact, there are more companies registered in Liechtenstein than there are inhabitants. Liechtenstein is well known to anyone who collects Briefmarken. Its thriving philatelic industry does millions of dollars worth of business annually. Das Wappen von Liechtenstein Hier residiert der Fürst von Liechtenstein. Ein-words in the nominative case: ein, kein, and the possessive adjectives Both ein and kein belong to a group of words called ein-words. Also included in this group are the possessive adjectives, which are used to indicate possession or relationships, e.g., my book, my friend. The chart below shows the personal pronouns with their corresponding possessive adjectives to 2-22 With regard to ihr (her) and ihr (their) in the chart: Point out that context will make clear the meaning of these identical forms, as in the example on the next page ( meine Freundin Anna und ihr Mann ). singular plural PERSONAL PRONOUN POSSESSIVE ADjECTIVE PERSONAL PRONOUN POSSESSIVE ADjECTIVE ich I mein my wir we unser our du you dein your ihr you euer your Sie you Ihr your Sie you Ihr your er he, it sein his, its es it sein its sie they ihr their sie she, it ihr her, its Like the formal Sie, the formal Ihr is always capitalized. The possessive adjectives take the same endings as ein and kein. einundsiebzig / 71

20 Wo leben deine besten Freundinnen jetzt, Kirsten? Meine Freundin Maria lebt in Hamburg, und meine Freundin Anna und ihr Mann leben in Düsseldorf. Wie alt sind Ihre Kinder, Frau Ziegler? Unsere Tochter ist sechzehn und unser Sohn ist vierzehn. Where do your best friends live now, Kirsten? My friend Maria lives in Hamburg and my friend Anna and her husband live in Düsseldorf. How old are your children, Ms. Ziegler? Our daughter is sixteen and our son is fourteen. In the following chart the possessive adjective mein is used to show the nominative forms of all possessive adjectives. masculine neuter feminine plural NOMINATIVE mein Vater mein Auto meine Freundin meine Eltern When an ending is added to euer, the e before the r is dropped. Ist eure Mensa gut? Is your dining hall good? 2-32: This is the same two-timing Günter students met earlier follow up: Have students use this activity as a model to write a short description of themselves, their family, and their friends. 2-33: Point out that in his responses, Herr Haag answers for himself and his spouse, thus the use of unser Günter. Supply the appropriate forms of mein. Ich heiße Günter, bin zwanzig Jahre alt und studiere hier in Leipzig Genetik. Eltern leben auch hier in Leipzig. Vater ist Polizist und Mutter ist Lehrerin. Bruder Stefan ist siebzehn und geht noch in die Schule. Schwester Melanie ist zweiundzwanzig und studiert in Hamburg Biochemie. Freundinnen heißen Helga und Tina und sie studieren auch hier in Leipzig Ein kleines Gespräch. Supply the appropriate forms of ihr, Ihr, and unser. frau benn: Wie alt sind Kinder jetzt, Herr Haag? herr haag: Tochter ist sechsundzwanzig und Söhne sind einundzwanzig und siebzehn. frau benn: Und wo lebt Tochter? herr haag: Laura und Mann leben in Hannover. frau benn: Und Söhne? herr haag: Lukas studiert in Münster und Sohn Daniel ist noch hier bei uns and 2-35: This topic was the basis for very simple activities in Kapitel 1 (1-32 and 1-33). Here it includes practice of the possessive adjectives. expensive echt spitze: really great 2-34 Wie ist eure Uni? Imagine that you and your partner are studying at different universities. Find out about your partner s school by completing the questions and responses with the appropriate forms of euer and unser. S1: S2: 1. Wie alt ist Uni (f)? 2. Ist Campus (m) groß? 3. Wie sind Vorlesungen (pl)? 4. Ist Bibliothek (f) gut? Ja, 5. Sind Computer (pl) up to date? Ja, 6. Wie ist Mensa? 7. Sind Studentenheime (pl) schön? 8. Wie gut ist Footballteam (n)? Ja, Uni ist fast 200 Jahre alt. Nein, Campus ist nicht sehr groß. Vorlesungen sind sehr interessant. Bibliothek ist sehr gut. Computer sind fast alle up to date. Mensa ist gut, aber ein bisschen zu teuer. Studentenheime sind sehr modern und sehr schön. Footballteam ist echt spitze. 72 / zweiundsiebzig KAPITEL 2

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