Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel Sprache zielgerichtet einsetzen. Voransicht

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1 Sprechen und zuhören Beitrag 15 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel 1 von 26 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel Sprache zielgerichtet einsetzen Nach einer Idee von Fanny Tahn, Bad Schwartau Treffsicher und überzeugend argumentieren wie das geht, erfahren Ihre Schüler in diesem Beitrag! Wie schaffe ich es, meinen Standpunkt meinen Eltern oder Mitschülern gegenüber erfolgreich zu vertreten? Wenn es um den zielgerichteten Einsatz von Sprache geht, fällt es Jugendlichen oft schwer, ihre Wünsche und Bedürfnisse angemessen und ergebnisorientiert auszudrücken. Grund dafür ist häufig ein Mangel an überzeugenden Argumenten, die die eigene Position stützen und die Gegenseite umstimmen könnten. In der vorliegenden Reihe lernen Ihre Schüler den Aufbau einer Argumentation systematisch kennen und wenden ihr Wissen in selbst erarbeiteten Argumentationen an. Klasse: 5/6 Dauer: Bereich: Stockphoto/Alexey Bushtruk 9 Stunden + LEK (Minimalplan: 6 Stunden) Gesprächsregeln erarbeiten; den Aufbau eines Argumentations - ganges kennenlernen und in unterschiedlichen Übungen anwenden; eigene Argumentationen zu ausgewählten Situationen entwickeln und präsentieren; eigene und fremde Präsenta - tionen und Texte kriteriengeleitet bewerten und überarbeiten

2 6 von 26 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel Sprechen und zuhören Beitrag 15 I Materialübersicht 1. Stunde: Kommunikation im Klassenzimmer wofür brauchen wir Gesprächsregeln? M 1 (Fo) Hilfe, wir brauchen Gesprächsregeln! Diskutieren im Klassenzimmer M 2 (Ab) Regeln für eine Diskussion so diskutierst du richtig! M 3 (Ab) Mit Worten überzeugen eine Produktpräsentation Mit Differenzierungsmaterial auf CD 24 2./3. Stunde: These, Argument und Beispiel der Aufbau einer Argumentation M 4 (Ab) These, Argument und Beispiel so argumentierst du überzeugend! Mit Differenzierungsmaterial auf CD 24 M 5 (Ab) Wie gut habe ich argumentiert? Selbsteinschätzung 4./5 Stunde: Argumente überzeugend präsentieren ein Wettstreit M 6 (Ab) M 7 (Ab) Mit Zusatzmaterial auf CD 24 Wer überzeugt am besten? Ein Argumentationswettstreit Wer überzeugt am besten? Fremdeinschätzung Mit Zusatzmaterial auf CD 24 6./7. Stunde: Ich hätte gerne einen Hund! Situationsbedingt argumentieren I M 8 (Ab) M 9 (Tx) Überzeugen in jeder Situation finde Argumente und Beispiele! Argumente auf dem Prüfstand wir führen eine Schreibkonferenz durch 8./9. Stunde: Situationsbedingt argumentieren II M 10 (Ab) Lernerfolgskontrolle M 11 (LEK) Mein eigener Situationskasten Wie fit bist du im Argumentieren? Vorschlag für eine Klassenarbeit Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Fo = Folie; Tx = Text So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen Falls Sie die Gesprächsregeln bereits erarbeitet haben, kann die erste Stunde mit den Materialien eins und zwei entfallen. Der Einstieg in den Unterricht erfolgt dann mit der Vorbereitung einer Produktpräsentation (M 3). Die Doppelstunden 6/7 und 8/9 dienen jeweils dazu, überzeugende Argumentationen zu unterschiedlichen Situationen zu verfassen und diese in Gruppen- bzw. Partnerarbeit zu bewerten und zu überarbeiten. Bei Zeitmangel ist es möglich, nur einen Argumentationsgang durchzuspielen und so auf eine Doppelstunde zu verzichten. Vorzugsweise sollte in diesem Fall M 10 wegfallen.

3 Sprechen und zuhören Beitrag 15 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel 9 von 26 M 3 Mit Worten überzeugen eine Produktpräsentation Stell dir vor, du sollst jemanden davon überzeugen, ein bestimmtes Produkt zu kaufen: Mit welchen Argumenten kannst du das erreichen? Gegenstand: Besonderheiten und Vorteile: Die drei wichtigsten Verkaufsargumente: anerkannt angesagt außergewöhnlich beeindruckend besonderes Design einfache Handhabung getestet hervorragend hochwertig im Trend kuschelweich langlebig Marktführer nützlich praktisch Spielfreude stabil umweltschonend unschlagbar unvergesslich unverzichtbar viele Extras vielseitig verwendbar waschbar zauberhaft Aufgaben 1. Suche dir einen Gegenstand aus, den du in der Klasse präsentieren möchtest. Wähle, wenn möglich, etwas, das du in die nächste Stunde mitbringen kannst. Schreibe den Namen des Gegenstandes oben auf. Wenn du willst, kannst du ihn im Kasten rechts zeichnen. 2. Überlege, welche Vorzüge und Besonderheiten dieser Gegenstand hat und wie du deine Klassenkameraden davon überzeugen kannst. Notiere dir Stichworte dazu. Die Wörter im Kasten können dir dabei helfen. 3. Formuliere nun deine 3 wichtigsten Verkaufs - argumente und schreibe sie auf. 4. Bereite die Präsentation deines Gegenstandes vor. Sie sollte nicht länger als 2 bis 3 Minuten dauern. Tipp Das Produkt, das du für deine Präsentation auswählst, muss nicht zwangsläufig originell, nützlich oder besonders sein. Auch ein ganz alltäglicher Gegenstand kann sich dafür eignen. Wichtig ist vor allem, die Klasse davon zu überzeugen. Deine Mitschüler sollen denken: Ich möchte diesen Gegenstand auch besitzen.

4 12 von 26 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel Sprechen und zuhören Beitrag 15 I Ein Argumentationsgang besteht aus drei Teilen: stützt die These Beispiel: So kann ein Argumentationsgang aussehen: These: Argument: Beispiel: Lesen zu können, ist sehr wichtig, veranschaulicht das Argument denn viele wichtige Informationen gibt es nur in schriftlicher Form. Könnten wir nicht lesen, wüssten wir nicht, welche Aufgaben auf dem Arbeitsblatt stehen. Aufgaben 2. Ergänze das obige Schaubild zum Argumentationsgang und lies dir das Beispiel zum Thema Lesen durch. 3. Besprecht eure Ergebnisse gemeinsam in der Klasse. 4. Notiere nun für deinen mitgebrachten Gegenstand drei überzeugende Argumente und dazu passende Beispiele nach der Form: 1. These, 2. Argument, 3. Beispiel. Schreibe nicht mehr als einen Satz pro Teilbereich. Beginne mit dem schwächsten Argument. Tipp Deine These bleibt immer dieselbe!

5 Sprechen und zuhören Beitrag 15 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel 15 von 26 M 6 Wer überzeugt am besten? Ein Argumentationswettstreit In diesem Wettstreit gilt es, den Gegner mit treffsicheren Argumenten zu schlagen! Dazu bereitet ihr euch in der Gruppe vor und bestimmt dann ein Mitglied, das für euch beim Wettstreit antritt. So geht ihr vor: 1. Findet euch in Vierergruppen zusammen. 2. Jedes Gruppenmitglied stellt seinen Gegenstand in der Gruppe möglichst überzeugend vor. Nutzt dafür eure in der Hausaufgabe erarbeiteten Argumente und die dazugehörigen Beispiele. 3. Anschließend bewerten die Gruppenmitglieder den Argumentationsgang mithilfe des Bewertungsbogens. 4. Nachdem nun alle vier Gegenstände vorgestellt wurden und ihr eure Gruppenmitglieder beurteilt habt, entscheidet ihr gemeinsam in der Gruppe, wer von euch am überzeugendsten argumentiert hat. Diese Person wird im Argumentationswettstreit gegen die anderen Gruppen antreten. 5. Das ausgewählte Gruppenmitglied wird nun von den anderen auf den Wettstreit vorbereitet. Dazu nutzt ihr eure Bewertungsbögen und helft eurem Wettstreiter, seine Argumentation noch weiter zu verbessern. Ziel ist es, die anderen Gruppen aus dem Rennen zu werfen und den Wettkampf für die eigene Gruppe zu gewinnen. Zeit für die Vorbereitung: 20 Minuten

6 18 von 26 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel Sprechen und zuhören Beitrag 15 I M 8 Überzeugen in jeder Situation finde Argumente und Beispiele! Wie ein Argumentationsgang aufgebaut ist, hast du inzwischen gelernt. Findest du auch für die unten beschriebenen Situationen überzeugende Argumente und Beispiele? Vielleicht kommt dir die eine oder andere Gegebenheit ja sogar bekannt vor?! Aufgaben 1. Lies zunächst die Situationskästen eins, zwei und drei aufmerksam durch. 2. Überlege dir dann pro Situation je drei Argumente, mit denen du dein Gegenüber von deiner Meinung überzeugen möchtest. Notiere dir Stichpunkte dazu. 3. Wähle nun die Situation aus, in die du dich am besten hineinversetzen kannst und für die du die überzeugendsten Argumente gefunden hast. Formuliere dazu eine überzeugende Argumentation nach dem dir bekannten Muster. Arbeite in deinem Heft. 4. Bilde mit zwei weiteren Mitgliedern der Klasse eine Dreiergruppe. Führt eine Schreibkonferenz durch. Nutzt dafür das Bewertungsraster. Stell dir vor, du wünschst dir schon seit längerer Zeit einen Hund. Leider halten deine Eltern nichts von einem so großen Haustier. Wie schaffst du es dennoch, sie davon zu überzeugen, dir einen Hund zu kaufen? es ist schon länger dein großer Wunsch, nachmittags nach der Schule ein bisschen zu arbeiten, um so dein Taschengeld aufzubessern. Deine Eltern halten von dieser Idee nichts und wollen es dir nicht erlauben. Wie überzeugst du sie? in vier Wochen beginnen die Ferien. Du willst mit Freundinnen und Freunden für eine Woche in ein Sommercamp fahren. Du freust dich schon riesig und kannst es kaum erwarten. Heute erfährst du jedoch, dass der von deinen Eltern gebuchte Sommerurlaub ausgerechnet auf dieselbe Woche fällt. Wie überzeugst du deinen Vater und deine Mutter davon, dass du in diesem Jahr nicht mit in den Familienurlaub kommst?

7 Sprechen und zuhören Beitrag 15 Mit Worten überzeugen These, Begründung, Beispiel 19 von 26 M 9 Argumente auf dem Prüfstand wir führen eine Schreibkonferenz durch Auf diesem Arbeitsblatt kannst du herausfinden, wie eine Schreibkonferenz abläuft. So geht ihr bei der Schreibkonferenz vor: Findet euch in Dreiergruppen zusammen. Tauscht eure Texte mit einer anderen Dreiergruppe. Jedes Gruppenmitglied ist für einen Korrekturbereich zuständig und arbeitet ausschließlich mit den für diesen Bereich vorgesehenen Korrekturfarben: Bereich Inhalt und Aufbau : Korrekturfarbe Grün Bereich Sprache und Stil : Korrekturfarbe Rot Bereich Rechtschreibung und Zeichensetzung : Korrekturfarbe Blau Für die Überprüfung eines Textes habt ihr je 5 Minuten Zeit. Danach gebt ihr den Text und das dazugehörige Bewertungsraster im Uhrzeigersinn so lange weiter, bis ihr jeden Text der anderen Gruppe einmal gelesen habt. Verwendet bei Fehlern die euch bekannten Korrekturzeichen und füllt das Bewertungsraster nur für euren Korrekturbereich aus. Konzentriert euch nicht nur auf Fehler, sondern kennzeichnet auch besonders Gelungenes (zum Beispiel durch einen Smiley J). Nach der Schreibkonferenz erhält jeder seinen Text zurück. Jetzt könnt ihr euch über die Korrekturen austauschen. Falls es Fragen zu unklaren Randnotizen der anderen Gruppe gibt, werden diese nun geklärt. Jedes Gruppenmitglied überarbeitet seinen eigenen Text mithilfe des ausgefüllten Bewertungsrasters.