Schulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz. auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW

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1 Schulcurriculum für das 6. Schuljahr am Cornelius-Burgh-Gymnasium Erkelenz auf der Grundlage vom KLP GY 8 NRW

2 Fachlicher Kontext Konkretisierungen Unterricht (Spektrum NRW) Methoden und Blickpunkte Versuche konzeptbezogene Kompetenzen Inhaltsfeld: Elektrizität Magnetismus Magnetismus Magnete und ihre Wirkungen Elementarmagnete Magnetisieren und Entmagnetisieren Magnetisches Feld, Feldlinien Magnete Magnetisieren und Entmagnetisieren Stabmagnet, Hufeisenmagnet Das Magnetfeld Protokolle erstellen Modelle in der Physik Magnetfeld der Erde Beschaffen von Informationen Protokolle von Versuchen Experimentierkoffer Magnetismus W4 Elektrizitätslehre Experimente mit einfachen Stromkreisen Stromwirkungen Bestandteile einfacher elektrischer Stromkreise, Kurzschluss Nennspannungen von elektrischen Quellen und Verbrauchern Leiter und Nichtleiter Reihen- und Parallelschaltung UND-, ODER- und Wechselschaltung Wärmewirkung magnetische Wirkung Sicherer Umgang mit Elektrizität Elektrische Stromkreise Leiter und Nichtleiter Einfache Schaltungen E-Baukasten (Schülerversuche) Strom erzeugt Wärme Strom erzeugt Magnetismus Was strömt im Stromkreis? Vielfachmessgerät Sicherer Umgang mit Elektrizität Schutzmaßnahmen Umgang mit Schaltplänen Fahrradbeleuchtung Sicherungen Elektromagnet Magnetische Schalter S4, S5 W6 W5

3 Inhaltsfeld: Das Licht und der Schall Licht Licht und Schatten Löcher machen Bilder Licht an Oberflächen Schall Lichtquellen und -empfänger Geradlinige Ausbreitung von Licht Schattenbild und -raum Sonnen- und Mondfinsternis Mondphasen Bildentstehung an Lochblenden Reflexion und Streuung Entstehung des Spiegelbildes Licht und Sehen Licht und Schatten Licht und Schatten im Weltraum Teelichtrer Lichtstrahlenmodell Lichtstrahlenmodell als Werkzeug Löcher machen Bilder Bau einer Lochkamera W1 Licht an Oberflächen Spiegelbilder Reflektoren, Spiegelung Augen auf im Straßenverkehr W1 W1 Physik und Musik Schallquellen und -empfänger Beschreibung und Aufzeichnung von Schall (Schwingungen) Tonhöhe und Lautstärke Unterscheidung Ton, Klang, Geräusch Schallausbreitung Schallausbreitung und - geschwindigkeit Lärm und Lärmschutz Aufbau und Funktion des Gehörs Lärmschädigung und -schutz Ohren auf im Straßenverkehr Ton - Klang - Geräusch Schall breitet sich aus Den Schall wahrnehmen Die menschliche Stimme Musikinstrumente Schallgeschwindigkeit messen Was das Gehör alles kann Hörbereiche Lärm in Zahlen Licht und Schall im Vergleich S2 W2 W2 S3 W2, W3

4 Inhaltsfeld: Temperatur und Energie Wärmelehre Temperaturempfinden des Menschen Temperaturwahrnehmung und -messung Thermometer Wärmeempfinden und Temperatur Was sich mit der Temperatur alles ändert Wärmetransport Ausdehnung von Flüssigkeiten Ausdehnung von Festkörpern und Gasen Teilchenmodell und Aggregatzustände Zustandsänderungen Wärmetransport Wärmedämmung/Isolation Flüssigkeiten dehnen sich aus Festkörper und Gase dehnen sich aus Teilchenmodell und Aggregatzustände Mal fest, mal flüssig, dann ein Gas Leben bei verschiedenen Temperaturen Protokolle erstellen Modelle in der Physik Messwerte aufnehmen und darstellen M1, M2 E4 E4 Energie Jeder braucht und nutzt Energie Energieerhaltung Energie als physikalische Größe Energiespeicher Formen von Energie Energietransport Energiewandler und Energieumwandlungsketten Energieerhaltung und - entwertung Sonne als Energiequelle (erkennbar an der Temperatur an der Erdoberfläche) Jeder braucht Energie Energie hat viele Gesichter Energie unterwegs Energie bleibt erhalten Fossile Energiespeicher Erneuerbare Energien Verbrennungskraftwerke Verantwortungsvoller Umgang mit Energie Energie von der Sonne E1 E2, E3, E4 S1

5 Konzeptbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler können Basiskonzept "Energie" E1 an Vorgängen aus ihrem Erfahrungsbereich Speicherung, Transport und Umwandlung von Energie aufzeigen. E2 in Transportketten Energie halbquantitativ bilanzieren und dabei die Idee der Energieerhaltung zugrunde legen. E3 E4 an Beispielen zeigen, dass Energie, die als Wärme in die Umgebung abgegeben wird, in der Regel nicht weiter genutzt werden kann. an Beispielen energetische Veränderungen an Körpern und die mit ihnen verbundenen Energieübertragungsmechanismen einander zuordnen. Basiskonzept "Struktur der Materie" M1 M2 an Beispielen beschreiben, dass sich bei Stoffen die Aggregatzustände durch Aufnahme bzw. Abgabe von thermischer Energie (Wärme) verändern. Aggregatzustände, Aggregatzustandsübergänge auf der Ebene einer einfachen Teilchenvorstellung beschreiben.

6 Basiskonzept "System" S1 S2 S3 den Sonnenstand als eine Bestimmungsgröße für die Temperaturen auf der Erdoberfläche erkennen. Grundgrößen der Akustik nennen. Auswirkungen von Schall auf Menschen im Alltag erläutern. S4 S5 an Beispielen erklären, dass das Funktionieren von Elektrogeräten einen geschlossenen Stromkreis voraussetzt. einfache elektrische Schaltungen planen und aufbauen. Basiskonzept "Wechselwirkung" W1 W2 W3 W4 W5 W6 Bildentstehung und Schattenbildung sowie Reflexion mit der geradlinigen Ausbreitung des Lichts erklären. Schwingungen als Ursache von Schall und Hören als Aufnahme von Schwingungen durch das Ohr identifizieren. geeignete Schutzmaßnahmen gegen die Gefährdungen durch Schall und Strahlung nennen. beim Magnetismus erläutern, dass Körper ohne direkten Kontakt eine anziehende oder abstoßende Wirkung aufeinander ausüben können. an Beispielen aus ihrem Alltag verschiedene Wirkungen des elektrischen Stromes aufzeigen und unterscheiden. geeignete Maßnahmen für den sicheren Umgang mit elektrischem Strom beschreiben.

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