Hamburg. Stoffverteilungsplan für Stadtteilschulen Klasse 5

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1 Hamburg Stoffverteilungsplan für Stadtteilschulen Klasse 5

2 Welcome to Camden Market! Welcome to Camden Market Wo. 1 HV: Tonaufnahmen verstehen und wesentliche Aspekte den Details auf einem Bild zuordnen; kurze Redebeiträge verstehen; ein Lied verstehen und mitsingen; buchstabieren LV: englische Schilder verstehen; kurze Aussagen von Personen erfassen ZSP: ein Bild beschreiben; über die eigene Person und die Lehrwerksfiguren sprechen IK/Kult: Wörter aus dem Englischen in der eigenen Sprache wiederfinden; Camden TB 1-7 WB 1-6 LiF 1-4 L&L Farben, Zahlen There is / there are Unbestimmter Artikel Personalpronomen be

3 Theme: 1 New in Camden Basis: New friends Wo. 2-3 HV/LV: eine Personenbeschreibung verstehen; HV: Telefongespräche verstehen und gezielt Informationen entnehmen; einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen; How to listen: einen Hörtext verstehen LV: Bilder Wörtern zuordnen; einen Dialog verstehen; passende Sätze zuordnen; How to work with words: ein Wortnetz anfertigen; How to work with words: Wörter im Wörterbuch nachschlagen; How to work with words: odd-one-out; How to read: einer gezielt Informationen entnehmen AGT: How to talk: einen Dialog vor der Klasse vortragen ZSP: Gehörtes wiedergeben; ein Bild beschreiben; formulieren, was jemand mag/besitzt; Personen beschreiben; How to talk: bekannte Sprachmuster verwenden SCHR: formulieren, was es im eigenen Zimmer und dem anderer Personen gibt; How to write: eine Karte mit einer Personenbeschreibung anfertigen, ein Poster über die eigene Person oder einen Mitschüler anfertigen SPM: How to help out: deutsche Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln HV: einem Dialog gezielt Informationen entnehmen; Wörter heraushören; Sätze in einem Hörtext wiederfinden; hören, welche Gegenstände sich im Klassenzimmer befinden LV: ein Bild beschreiben und Dinge darin wiederfinden; Personenbeschreibungen den entsprechenden Lehrwerksfiguren zuordnen; ein Kreuzworträtsel lösen AGT: ein Spiel spielen: I spy; sich über Dinge austauschen, die sich im Klassenraum befinden; sich über den eigenen Klassenraum verständigen; sich darüber austauschen, was sich in der eigenen Schultasche befindet; bekannte Sprachmuster verwenden; einen Dialog vor der Klasse vortragen SCHR: ein Bild, eine Collage, einen Text über das eigene Wunsch- Klassenzimmer anfertigen IK/Kult: Schulalltag in Großbritannien wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 3-5, 14, 16 Vorlieben, Freizeitaktivitäten Personalpronomen be have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Prozesse: word web card, Interview, Dialog : Karte, Poster Basis: New school Wo. 4-5 wordbank B: At school TB 9-13 WB LiF 1-2, 4c, 5c, 7, 14 L&L Schulsachen, Classroom phrases There is / there are Fragen und Kurzantworten mit be und have got Unbestimmter Artikel Plural Prozesse: Liste anfertigen dream classroom, Interview, Dialoge : Bild, Collage, Text Test yourself (WB, S )

4 New friends HV: How to listen: einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen LV: How to read: true/false statements; fehlende Wörter ergänzen; Sätze in die richtige Reihenfolge bringen LV/HV: reimende Wörter finden AGT: sich gegenseitig Fragen stellen SPM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 2-4, 5a, 6 Vorlieben, Freizeitaktivitäten be Personalpronomen have got Possessivbegleiter Schulsachen New school LV: Sätze in die richtige Reihenfolge bringen SPR: sound check SCHR: eine Wortliste anfertigen; formulieren, was sich in einer Schultasche befindet; Texte über die eigene, die Lieblingsschultasche verfassen SPM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln wordbank B: At school TB P9-P16 LiF 1, 2, 5, 7 Plural There is / there are Unbestimmter Artikel have got Vorlieben, Freizeitaktivitäten dream schoolbag More: New friends HV: einen Hörtext einem Bild zuordnen LV: einer Personenbeschreibung gezielt Informationen entnehmen; die Gesamtaussage einer Website erfassen; einen Dialog verstehen und einen Lückentext ausfüllen SPR: die richtigen Sätze finden; AGT: How to talk: einen Dialog vor der Klasse vortragen oder einen eigenen erfinden; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken SCHR: einen Steckbrief über eine Lehrwerksfigur oder den eigenen besten Freund verfassen; How to write: über sich selbst schreiben HV: How to listen: einem Telefongespräch gezielt Informationen entnehmen LV: die Gesamtaussage einer Internetseite über eine Schule erfassen AGT/ZSP: über die eigene Schule sprechen SCHR: Classroom phrases auf einem Poster sammeln IK/Kult: British schools TB M1-M3 WB M1-M4 be Personalpronomen have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Schulsachen, Classroom phrases best friend, Dialog : Text, Steckbrief More: New school TB M4-M7 WB M5-M9 LiF 14 There is / there are be have got Unbestimmter Artikel Plural : Poster Camden Chronicle, S. 36

5 Theme 2: A good start Basis: In the morning Wo. 6-7 HV: ein Lied zum Thema Waschen verstehen und sich dazu bewegen; ein Lied verstehen und mitsingen; HV/LV: einen Dialog verstehen und mitlesen LV: einer Bildergeschichte zum Thema Körper gezielt Informationen entnehmen SPR: How to talk: die Bildergeschichte nachspielen; bekannte Sprachmuster verwenden; ZSP: sich und/oder andere Personen beschreiben; AGT/ZSP: sich über das Thema Frühstück austauschen; How to work with others: ein Interview zum Thema Frühstück gestalten und durchführen; How to talk: einen Dialog vor der Klasse vortragen SCHR: den Körper eines Aliens malen; How to write: einen Text über die Ergebnisse des Interviews verfassen; ein Gedicht schreiben; How to write: Interviewfragen beantworten IK/Kult: englisches Frühstück HV: ein Lied zum Thema Zeit verstehen LV: einen Text zum Thema Uhrzeit verstehen und Fragen beantworten ZSP: sich über die Uhrzeit austauschen; sich über Schulfächer verständigen; AGT: abwechselnd Fragen beantworten; ein Bild beschreiben; How to work with words: sich über einen Stundenplan verständigen und Hilfsmittel nutzen, um unbekannte Wörter nachzuschlagen; AGT/ZSP: sich über die eigene Klasse austauschen SCHR: Dinge notieren, die man zu verschiedenen Tageszeiten tut; How to write: den eigenen Stundenplan aufschreiben, über den eigenen Schulalltag schreiben IK/Kult: englischer Stundenplan HV: sound check LV: Sätze vervollständigen; einem Text gezielt Informationen entnehmen AGT: sich darüber austauschen, was man morgens tut; Fragen beantworten SCHR: einen Alien beschreiben; How to write: einen Text über das eigene Frühstück verfassen; odd-one-out; Sätze vervollständigen SPM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln wordbank C: The body, wordbank D: Food and drink TB 1-7 WB 1-7 LiF 4c, 7-9 L&L Körper, Essen und Trinken Imperativ This / that R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be Prozesse: milling around Projekte: szenische Darstellung, Dialog, Interview: YOUR breakfast : Bild, Text, Gedicht, Interview Basis: At school Wo. 8-9 wordbank E: Time, wordbank B: At school TB 8-17 WB 8-14 LiF 10-11, 14, 16 Uhrzeit, ntage, Ordnungszahlen, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort timetable, YOUR school day : Stundenplan, Text Test yourself (WB S ) In the morning wordbank D: Food and drink TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 3, 4c, 6-9 Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be breakfast : Text

6 At school More: In the morning More: At school HV/SPR: Gehörtes formulieren LV/SCHR: Wörter richtig zusammensetzen und notieren; LV: Bilder Textausschnitten zuordnen SPR/AGT: Wörter vorlesen; Fragen beantworten SCHR: Lückentexte ausfüllen SPM: How to help out: Informationen von einem Hinweisschild in einer Bücherei sinngemäß ins Deutsche vermitteln IK/Kult: Frühstück in unterschiedlichen Ländern HV: Aufforderungen verstehen LV: die Gesamtaussage einer Internetseite erfassen und Fragen beantworten SPR/AGT: Fotos zuordnen; sich über das Lieblingsfrühstück austauschen SCHR: einen Alien beschreiben HV: Uhrzeiten heraushören LV: Personenbeschreibungen verstehen und Fragen beantworten AGT: über den eigenen Tagesablauf sprechen; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken SCHR: einen Text über den Tagesablauf einer Lehrwerksfigur verfassen TB P9-P15 LiF 10, 16 wordbank C: The body TB M1-M3 WB M1-M3 TB M4-M7 WB M4-M7 Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen Uhrzeit, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste : Text Prozesse: notetaking : Text

7 Theme 3: At home Basis: My home Wo HV: ein Lied verstehen und mitsingen; ein Telefongespräch verstehen; heraushören, welche Gegenstände genannt werden LV: einen Text über Lieblingszimmer verstehen und ergänzen; einem Blog im Internet gezielt Informationen entnehmen; Texte in die richtige Reihenfolge bringen SPR: bekannte Sprachmuster verwenden; ZSP: sich über das eigene Zimmer austauschen; ein Bild beschreiben; Fragen beantworten; ein Rollenspiel vor der Klasse vortragen SCHR: How to write: einen Text über das eigene Lieblingszimmer verfassen; eine Wortliste zur eigenen Umgebung anfertigen; ein Bild von der eigenen Traumstraße anfertigen, einen Text über die eigene Traumstraße schreiben HV: ein Lied verstehen und die passenden Bilder zeigen; How to listen: Hörtexten über Tätigkeiten im Haushalt gezielt Informationen entnehmen LV: einem Dialog gezielt Informationen entnehmen; einen Chat verstehen; Sätze vervollständigen SPR: bekannte Sprachmuster verwenden; How to work with grammar: Hypothesen zur sprachlichen Regelhaftigkeit testen SCHR: einen Text über die eigenen Aufgaben im Haushalt verfassen; ein Kartenspiel anfertigen, Liedstrophen verfassen, über die eigene Familie schreiben IK/Kult: Wie wohnt man in Großbritannien? HV: die Aussprache von Wörtern verstehen LV: Wörter zuordnen ZSP: Fragen beantworten SCHR: Sätze vervollständigen; einen Text über ein Zimmer verfassen SPM: How to help out: Informationen von einem Poster sinngemäß ins Deutsche vermitteln wordbank F: At home TB 1-11 WB 1-10 LiF 1, 4c, 5c, Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Orte Präpositionen can There is.../ There are... R: Fragen und Kurzantworten mit be, have got R: There is/ there are Prozesse: Wortliste anfertigen, Rollenspiel area : Text Basis: Jobs at home Wo wordbank F: At home TB WB LiF 10-11, 14-15, 17 L&L Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien Satzstellung Simple present: Fragen und Kurzantworten Objektpronomen : Texte, Kartenspiel, Liedstrophen Test yourself (WB, S ) My home wordbank F: At home TB P1-P7 WB E1-E5 LiF 1, 5, 12 Möbel, Räume Präpositionen R: There is/ there are have got : Text

8 Jobs at home More: My home More: Jobs at home HV: Wörter heraushören LV: Lautschrift ZSP: Fragen beantworten SCHR: über die eigene Familie schreiben; Fragen notieren SPM: How to help out: Informationen von Warnhinweisen sinngemäß ins Deutsche vermitteln HV: einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen; How to listen: verstehen, worum es in Gesprächen geht LV: einen Text über die Bewohner einer Straße verstehen und Fragen beantworten ZSP: Fragen zu einem Hörtext beantworten; AGT/ZSP: sich über Orte austauschen SCHR: bekannte Sprachmuster verwenden HV: einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen LV: einem Text über ein Mädchen gezielt Informationen entnehmen; eine verstehen ZSP: Fragen beantworten SCHR: ein Poster nach bekannten Mustern anfertigen; How to write: einen Steckbrief anfertigen; eine schreiben TB P8-P15 LiF 10, 15, 17 TB M1-M4 WB M1-M3 TB M5-M8 WB M4-M6 LiF 16 Haushaltsaktivitäten Simple present Satzstellung Objektpronomen Möbel, Räume, Orte Präpositionen R: There is/ there are Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste anfertigen : Text Prozesse: notetaking Prozesse: notetaking : Poster, Steckbrief,

9 Theme 4: Free time Basis: Activities Wo HV: ein Gespräch in groben Zügen verstehen; einem Dialog gezielt Informationen entnehmen LV: einer Internetseite gezielt Informationen entnehmen; die Gesamtaussage von Texten auf einer Pinnwand erfassen SPR: bekannte Sprachmuster verwenden; ZSP: sich über Hobbys austauschen; ein Bild beschreiben; eigene Vorlieben formulieren; die eigene Meinung ausdrücken; How to give a talk: eine kleine Präsentation über die eigene Freizeitgestaltung gestalten und die Ergebnisse vor der Klasse vortragen SCHR: eine Liste über Hobbys anfertigen; einen Text für eine Internetseite verfassen HV: einer Radiowerbung gezielt Informationen entnehmen; Hör-Seh- Verstehen: einem Filmausschnitt gezielt Informationen entnehmen LV: einen Dialog verstehen und Fragen beantworten; einer Bildergeschichte gezielt Informationen entnehmen ZSP: ein Bild beschreiben; die eigene Meinung ausdrücken; über Tiere sprechen; Vermutungen über eine Bildergeschichte formulieren; How to give a talk: eine Präsentation über das eigene Lieblingstier gestalten und die Ergebnisse vor der Klasse vortragen SCHR: think-pair-share; ein Wortnetz anfertigen; ein Quiz über Tiere gestalten SPM: deutsche Sätze sinngemäß ins Englische vermitteln IK/Kult: Ein Eisbär in der Themse HV: sound check ZSP: Fragen beantworten; Bilder beschreiben; bekannte Sprachmuster verwenden SPM: How to help out: Fragen zu einem englischen Aushang sinngemäß ins Deutsche vermitteln wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 16, 18 Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste anfertigen, notetaking free time : Liste, Text, Präsentation Basis: Animals Wo wordbank I: Animals TB 9-19 WB LiF 13c L&L Tiere R: Plural R: can R: Simple present Prozesse: Wortliste anfertigen; Wortnetz; think-pair-share : Präsentation Test yourself (WB, S ) Activities TB P1-P8 LiF 5c, 15-16, 18 Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: have got R: Simple present Prozesse: Wortliste anfertigen

10 Animals More: Activities More: Animals HV: sound check SPR: bekannte Sprachmuster verwenden; ZSP: Fragen beantworten; Bilder beschreiben; AGT: einen Dialog vor der Klasse vortragen SCHR: eine wordbank anfertigen; Wörter sortieren SPM: How to help out: Informationen von einem Hinweisschild im Zoo sinngemäß ins Deutsche vermitteln HV: Gesprächen gezielt Informationen entnehmen LV: die Gesamtaussage einer Internetseite erfassen ZSP: Fotos beschreiben; ein Rollenspiel vortragen; die eigene Meinung ausdrücken; AGT: sich über die eigenen Wunschhobbys austauschen SCHR: How to write: einen Steckbrief für eine Internetseite verfassen; bekannte Sprachmuster anwenden HV: einem Dialog gezielt Informationen entnehmen LV: Auszüge aus Fabeln verstehen AGT/ZSP: ein Rollenspiel vortragen; sich über verschiedene Tiere und Fabeln austauschen; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken; eine Fabel nacherzählen; How to give a talk: mit Hilfsmitteln eine Präsentation über die Pflege von Tieren gestalten und vortragen SCHR: einen Text über ein Fantasietier schreiben; ein Poster über ein Tier gestalten TB P9-P15 WB E1-E6 LiF 7, 13a-c TB M1-M5 WB M1-M4 wordbank I: Animals TB M6-M9 WB M5-M8 Tiere R: Plural R: can Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) Tiere R: can R: Imperativ Prozesse: YOUR wordbank : Dialog Prozesse: notemaking Projekte: Rollenspiel : Steckbrief Projekte: Rollenspiel : Text, Poster

11 Theme 5: A birthday party Basis: Preparations Wo HV: ein Lied verstehen und mitsingen; einem Gespräch gezielt Informationen entnehmen; Personen heraushören; Hör-Seh-Verstehen: einen Filmausschnitt verstehen LV: einen Dialog verstehen; einem Familienstammbaum gezielt Informationen entnehmen SPR/AGT/SCHR: How to work with others: einen Geburtstagskalender für die Klasse gestalten; ein Wortnetz zum Thema Geburtstag anfertigen; SPR: bekannte Sprachmuster verwenden; think-pair-share; ZSP: How to talk: einen Dialog vor der Klasse vortragen; einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten und vor der Klasse vortragen; ein Rollenspiel gestalten und vortragen SCHR: einen Familienstammbaum anfertigen; eine Einladungskarte gestalten; Preisschilder gestalten; Wortkarten anfertigen SPM: How to help out: Informationen von einer Einladungskarte sinngemäß ins Deutsche vermitteln; Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln IK/Kult: Britisches Geld HV: einen Hörtext verstehen; How to listen: ein Telefongespräch in groben Zügen verstehen und Fragen beantworten LV: einem Dialog gezielt Informationen entnehmen AGT: Fragen zu Bildern stellen; AGT/ZSP: How to talk: eine Szene von einer Party vor der Klasse vortragen SCHR: How to work with grammar: Hypothesen zur sprachlichen Regelhaftigkeit testen; Rezepte gestalten, eine Party beschreiben SPM: Fragen sinngemäß ins Englische vermitteln HV: How to listen: wesentliche Aspekte heraushören LV: How to read: Blogeinträgen gezielt Informationen entnehmen SPR: einen Zungenbrecher aussprechen SCHR: Zahlen und Daten notieren; How to write: einen Text über den eigenen Geburtstag verfassen SPM: How to help out: bei einem Gespräch als Sprachmittler fungieren; How to help out: ein Rezept sinngemäß ins Deutsche vermitteln HV: sound check LV: Wörter im Theme finden AGT: Fragen stellen und beantworten; kurze Dialoge gestalten SCHR: How to write: ein Bild beschreiben; How to work with grammar: bekannte Muster verwenden wordbank E: Time, wordbank J: Shopping TB 1-10 WB 1-9 LiF 14, 16, 19 L&L Monate, Ordnungszahlen, Familie, Essen und Trinken, Einkaufen Genitiv R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortnetz; milling around; think-pair-share, Wortkarten market, Rollenspiel : Geburtstagskalender, Familienstammbaum, Dialoge Basis: The party Wo TB WB LiF 20a-20b Geburtstag, Familie, Essen und Trinken Present progressive : Text, Dialog Test yourself (WB, S ) Preparations TB P1-P6 WB E1-E2 Geburtstag, Familie Genitiv Prozesse: Wortlisten zur Aussprache The party TB P7-P13 WB E3-E4 LiF 20 Essen und Trinken Present progressive : Dialoge

12 More: Preparations More: The party HV: ein Gespräch verstehen LV: Dialogen gezielt Informationen entnehmen ZSP: sich über die eigenen Traditionen zu Geburtstagen austauschen; ein Telefongespräch vor der Klasse vortragen; die eigene Meinung ausdrücken; How to talk: einen Dialog zum Thema Einkaufen gestalten und vortragen SCHR: How to write: über den eigenen Geburtstag schreiben SPM: Sätze sinngemäß ins Englische vermitteln IK/Kult: Geburtstagstraditionen in anderen Ländern HV: einem Hörtext gezielt Informationen entnehmen; How to listen: Fragen beantworten LV: How to read: Vermutungen über eine Geschichte formulieren und überprüfen ZSP: die eigene Meinung ausdrücken; bekannte Sprachmuster verwenden SCHR: How to write: über die Geburtstagsparty einer Lehrwerksfigur schreiben wordbank J: Shopping TB M1-M4 WB M1-M4 TB M5-M8 WB M5-M7 Geburtstag, Einkaufen R: Fragen mit Fragewort Geburtstag Present progressive Prozesse: Rollenkarten : Dialog, Text Prozesse: notetaking : Texte

13 Theme 6: Holidays Basis: Holiday plans Wo HV: einem Hörtext über eine Lehrwerksfigur die wesentlichen Aspekte entnehmen LV: die Gesamtaussage von kurzen Texten zum Thema Ferien erfassen; einem Dialog gezielt Informationen entnehmen; How to read: einzelne Wörter heraussuchen; How to work with words: Lautschrift AGT/ZSP: sich darüber austauschen, was man in den Ferien macht; sich über die eigene Lieblingsbeschäftigung verständigen; sich über Kleidung austauschen; Vermutungen zu einem Dialog formulieren SCHR: How to work with grammar: bekannte Muster verwenden; ein Kreuzworträtsel, ein Wortnetz anfertigen, einen Text über einen gelungenen Tag verfassen SPM: Informationen sinngemäß ins Englische vermitteln HV: Gesprächen gezielt Informationen entnehmen LV: die Gesamtaussage von Postern erfassen; Bildern gezielt Informationen entnehmen AGT/ZSP: sich darüber austauschen, wohin man gerne reisen würde; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken; AGT/ZSP: How to work with others: sich über Freizeitaktivitäten austauschen; Bilder beschreiben SCHR: Informationen aus Texten in einer Liste notieren; eine Collage, ein Poster zum Thema Ferien anfertigen, über die eigenen Ferien schreiben IK/Kult: Ferien auf britische Art HV: kurzen Texten über Kleidung gezielt Informationen entnehmen LV: odd-one-out SPR: Zungenbrecher aussprechen SCHR: einen Text zu Ende schreiben SPM: How to help out: einen Wetterbericht sinngemäß ins Deutsche vermitteln wordbank H: Weather, wordbank K: Clothes, wordbank G: Places TB 1-7 WB 1-9 LiF Ferien, Urlaubsaktivitäten, Wetter, Kleidung Simple past Prozesse: double circle : Kreuzworträtsel, Wortnetz, Text Basis: Places to go Wo wordbank I: Animals TB 8-15 WB LiF 9, 20a, L&L Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past This / that, these / those R: Present progressive R: Objektpronomen Prozesse: Wortliste anfertigen, notemaking : Collage, Poster, Text Test yourself (WB, S ) Holiday plans TB P1-P7 WB E1-E6 LiF Wetter, Kleidung Simple past

14 Places to go More: Holiday plans More: Places to go HV: sound check; How to listen: heraushören, wo sich eine Person befindet LV: Wörter erkennen; How to read: Sätze zuordnen SPR/ZSP: Informationen über Lehrwerksfiguren einholen; Fragen beantworten SCHR: How to write: einen kurzen Text über die eigenen Ferien verfassen; How to work with words: odd-one-out SPM: How to help out: Informationen von einem Poster über eine Kletterhalle sinngemäß ins Deutsche vermitteln; How to help out: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV: einem Gespräch gezielt Informationen entnehmen; Wetterberichte verstehen LV: einem Dialog gezielt Informationen entnehmen ZSP: Vermutungen über ein Gespräch formulieren; AGT/ZSP: sich über die liebsten Reiseziele austauschen; How to talk: einen Dialog gestalten und vor der Klasse vortragen; ein Rollenspiel gestalten und vor der Klasse vortragen SCHR: eine Bildergeschichte zu einem Text umformen SPM: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV: Hörtexten gezielt Informationen entnehmen LV: einem Poster gezielt Informationen entnehmen AGT/ZSP: sich über die eigene Freizeit austauschen; How to talk: einen Dialog gestalten und vor der Klasse vortragen; ZSP: die eigene Meinung ausdrücken; How to talk: bekannte Sprachmuster verwenden SCHR: Gehörtes in einer Liste notieren TB P8-P14 LiF 9, 17, 25 TB M1-M3 WB M1-M11 LiF 23 Freizeitaktivitäten Objektpronomen This / that Simple past Urlaubsaktivitäten, Wetter Simple past: unregelmäßige Formen TB M4-M7 Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past: unregelmäßige Formen Projekte: Dialog, Rollenspiel : Text Prozesse: Liste Projekte: Dialog