1.3 Fit in! Eine Geschichte lebendig weitererzählen Andreas Steinhöfel: Inger... 24

Transkript

1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Meine Freunde und ich Geschichten aus dem Leben erzählen Die Neuen Von Freundschaften erzählen Mit Stichwortzetteln mündlich erzählen Schriftlich nach Bildern erzählen Einen Erzählkern in der richtigen Zeitform ausgestalten Teste dich! Rico, Oskar und Freundschaftsgeschichten lesen und weiterschreiben Andreas Steinhöfel: Rico, Oskar und die Tieferschatten Eine Geschichte spannend und lebendig fortsetzen Fit in! Eine Geschichte lebendig weitererzählen Andreas Steinhöfel: Inger eigene Erlebnisse geordnet, anschaulich und lebendig mündlich erzählen; Formen und einfache Mittel des Erzählens kennen und anwenden; aufmerksam zuhören Textmuster verändern und weiterentwickeln (nach Bildern erzählen, Erzählkerne ausgestalten); eine schriftliche Erzählung sinnvoll aufbauen, Texte planen (Stichwortzettel); sprachliche Mittel einsetzen (Perspektive, Spannungsbogen); eigene Texte überarbeiten (Tempus, Wortfeld sagen ) Textinhalte wiedergeben und Bezüge zu sprachlichen Gestaltungselementen herstellen 2 Sprechen Zuhören Schreiben Wir einigen uns Meinungen begründen Wohin geht der Klassenausflug? Strittige Fragen diskutieren Sachlich begründen Vorschläge begründet auswählen... 0 Andere überzeugen... 1 Mit Minderheiten zu einer Meinung umgehen... 2 Bitte, auf den Ton kommt es an... Teste dich! Erwachsene überzeugen Begründungen auswählen und veranschaulichen... 5 Gute Begründungen sammeln... 5 Begründungen durch Beispiele veranschaulichen... 6 Einen Antrag in Form eines Briefes verfassen. 7 Eine Bitte schriftlich begründen... 8 Zuhören, Sprechen und Gespräch Gesprächsregeln kennen und einhalten; Meinungen und Forderungen angemessen mitteilen; anderen Gesprächsteilnehmern aufmerksam zuhören (Notizen machen) und sich auf ihre Beiträge beziehen (z. B. Rückfragen stellen); Konflikte erkennen, in strittigen Fragen Lösungsvorschläge formulieren; Argumente ordnen und durch Beispiele stützen persönliche Anliegen (Bitten, Vorschläge, Meinungen) sachlich begründen 2. Fit in! Schriftlich begründen... 40

2 Sprechen Zuhören Schreiben Wer? Was? Wo?? Über Ereignisse berichten 4.1 Knapp und genau! Berichte untersuchen und verfassen Richtig informiert? Erfolgreiche Hamburg City Kids Einen Bericht verfassen Einen Unfallbericht schreiben Teste dich! Sport für einen guten Zweck Einen Zeitungsbericht untersuchen und schreiben. 52 Schüler liefen für guten Zweck Über einen besonderen Schülertag berichten Fit in! Einen Unfallbericht schreiben Berichte und ihre Merkmale kennen lernen über Sachverhalte informieren; geordnet und knapp berichten; wichtige W-Fragen berücksichtigen Unfallberichte/Zeitungsberichte verfassen; Berichte ihrem Zweck entsprechend sachlich und adressatengerecht gestalten; Methoden der Textplanung anwenden und Textfassungen überarbeiten (Folgerichtigkeit, Sachbezogenheit) 4 Sprechen Zuhören Schreiben In Bewegung Beschreiben Gegenstände und Wege Treffend beschreiben Welche Merkmale hat der Gegenstand? Üben Eine Gegenstandsbeschreibung verfassen... 6 Wege beschreiben Teste dich! Gegenstände, Wege und Vorgänge detailgenau und in verständlicher, geordneter Weise beschreiben; Beschreibungen zweck- und adressatengerichtet gestalten (Folgerichtigkeit im Gedankengang, Sachbezogenheit im sprachlichen Ausdruck) 4.2 Nichts leichter als das! Vorgänge beschreiben In der Zauberschule Einen Münztrick beschreiben Fit in! Einen Gegenstand beschreiben... 72

3 5 Unglaublich! Lügengeschichten lesen, vortragen und schreiben Die Meisterlügner Lügengeschichten untersuchen und vorlesen Ingrid Uebe: Münchhausens Ritt auf der Kanonenkugel Sid Fleischman: McBroom und die Stechmücken. 78 Ingrid Uebe: Münchhausen erzählt Auf zum Vorlesewettbewerb Peter Härtling: Wölkchen Teste dich! Münchhausens Pferd auf dem Kirchturm Lügen wie gedruckt Sprache untersuchen, Lügengeschichten schreiben Lügen ist nicht gleich lügen? Eine Lügengeschichte fortsetzen Fit in! Eine Lügengeschichte untersuchen. 90 Ingrid Uebe: Münchhausen im Fischbauch Lügengeschichten und ihre Merkmale kennen lernen; Lügengeschichten verstehen, Fragen zur Texterschließung formulieren; Bezüge zwischen Inhalt, Absicht und Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden; Fragen zu Texten beantworten können einen Text sinngestaltend und wirkungsvoll vorlesen eigene Lügengeschichten erzählen; auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern/Erzähltechniken zurückgreifen; nach Mustern erzählen (Lügengeschichten fortsetzen); eigene Texte überarbeiten (Textlupenverfahren/ Schreibkonferenz) 6 Helden und Ungeheuer Sagen untersuchen, nacherzählen, gestalten Superheld Herakles? Sagen der Antike lesen und verstehen Einen Helden beschreiben Herakles und die Hydra von Lerna Handlungsschritte ordnen Merkmale einer Sage erkennen Herakles und der Augiasstall Teste dich! Von Siegfried bis Harry Potter Sagenhaftes nacherzählen und gestalten Mündlich nacherzählen Wie Siegfried den Drachen tötete Schriftlich nacherzählen Joanne K. Rowling: Harry Potter und der Feuerkelch Die erste Aufgabe Schriftlich nacherzählen Hörspielszenen gestalten Sagen und ihre Merkmale kennen lernen (Themen, Motive, sprachliche Gestaltungselemente, Bezüge zur Entstehungszeit); Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden; mit Texten produktiv umgehen, eine Sage in ein Hörspiel umformen eine Sage anschaulich und lebendig mündlich und schriftlich nacherzählen Sagen anschaulich und lebendig nacherzählen; eine Erzählung planen (z. B. mit Hilfe von Stichwortzetteln, Flussdiagrammen)

4 6. Projekt Spider-Man & Co Brian Bendis u. a.: Spider-Man Die Geheimidentität Tiere handeln wie Menschen Fabeln verstehen und verfassen Von Füchsen und anderen Tieren Merkmale von Fabeln kennen lernen Fabeln untersuchen Jean de La Fontaine: Der Rabe auf dem Baum. 112 Äsop: Der Fuchs und der Storch Äsop: Der Fuchs und der Bock im Brunnen Fabeln vergleichen Eine Fabel aus Afrika: Das Wettrennen Äsop: Die Schildkröte und der Hase Teste dich! Der Löwe und das Mäuschen Schreibwerkstatt Fabeln verfassen Eine Fabel zu Bildern schreiben Der Wolf und der Reiher Einen Fabelanfang fortsetzen Die Schildkröte und der Leopard Ein Fabelbuch anlegen und gestalten Fabeln und ihre Merkmale kennen lernen (Motive, sprachliche Besonderheiten, Zusammenhang zwischen Text und Entstehungszeit); Themen und Motive vergleichen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden eigene Fabeln nach Vorgaben schreiben (Fabelanfänge fortsetzen, nach Bildern schreiben), auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern der Textsorte zurückgreifen; Satzzeichen bei der wörtlichen Rede richtig anwenden; produktiv mit Texten umgehen (Fabelbuch anlegen) und mit Hilfe eines Textverarbeitungsprogramms gestalten 7. Fit in! Eine Fabel zu Bildern schreiben Der Löwe und der Bär Wind und Wetter Gedichte verstehen, vortragen, schreiben Regen, Feuer, Eis Gedichtmerkmale erkennen Erwin Moser: Gewitter Sprachliche Bilder entdecken James Krüss: Das Feuer Georg Britting: Am offenen Fenster bei Gedichte auswendig lernen und vortragen Otto Ernst: Nis Randers Teste dich!... 1 Clara Müller-Jahnke: Eisnacht... 1 Gedichte lesen und verstehen; Merkmale von Gedichten erkennen (Vers, Reim, Strophe, sprachliche Bilder); das Erzählgedicht (Ballade) als lyrische Form kennen; grundlegende Fachbegriffe zur Beschreibung eines Gedichtes und sprachlicher Besonderheiten kennen lernen und anwenden;

5 8.2 Was für ein Wetter Mit Sprache malen Station 1: Regengedichte Peter Maiwald: Regentag Georg Britting: Fröhlicher Regen Station 2: Erkältungsgedichte Christian Morgenstern: Der Schnupfen Heinz Erhardt: Der kalte Wind Station : Windgedichte Josef Guggenmos: Der Wind Gustav Falke: Wäsche im Wind Station 4: Drachensteiggedichte Georg Britting: Drachen Bertolt Brecht: Drachenlied Station 5: Sonnengedichte Christine Busta: Die Frühlingssonne Arno Holz: Mählich durchbrechende Sonne Bezüge zwischen Inhalt, formalen und sprachlichen Gestaltungselementen herstellen Methoden des Auswendiglernens kennen lernen, Gedichte auswendig vortragen nach Schreibanlässen Gedichte gestalten und umformen; auf Kenntnisse von Gestaltungsmustern zurückgreifen; kreatives Gestalten (Gedichtkalender) 8. Projekt Einen Gedichtkalender gestalten Eduard Mörike: Er ist s Walter Mahringer: April! April! Anne Steinwart: Es frühlingt Paula Dehmel: Ich bin der Juli Christian Morgenstern: Butterblumengelbe Wiesen Ursula Wölfel: Oktober Friedrich Hebbel: Herbstbild Mascha Kaléko: Der Herbst Heinrich Seidel: November Frank Bubenheim: Schnee Lulu von Strauß und Torney: Schneezauber Joseph Freiherr von Eichendorff: Weihnachten Alles Theater?! Szenen spielen Groß und Klein Szenen spielerisch erfassen. 144 Walter Kohl: Wanted: Lili Teste dich! Stück für Stück Eigene Szenen schreiben Szenen schreiben Projekt Szenen aufführen Aufwärmübungen Das Stück Wanted: Lili aufführen Merkmale dramatischer Texte kennen (Handlung, Konflikt, Monolog/Dialog); Bezüge zwischen Inhalt und Gestaltung herstellen; verbale/ nonverbale Gestaltungsmittel (Mimik, Gestik) kennen Rollenspiele gestalten eigene Szenen schreiben; appellative Texte verfassen (Einladung)

6 10 Rund um den Computer Sachtexte verstehen Freunde im Internet Soziale Netzwerke kennen lernen Soziales Netzwerk als Treffpunkt aber Vorsicht! Profile untersuchen Online: Fremde oder Freunde? Teste dich! Computerspiele Sachtexte und Grafiken lesen Einen Sachtext verstehen und zusammenfassen Das Leben spielen Die Sims Den Inhalt wiedergeben Sachinformationen verstehen und ordnen Husch, husch, ins Mittelalter Projekt Im Internet sicher suchen Leseerwartungen äußern; Informationen aus kontinuierlichen (Sachtexten) und diskontinuierlichen Texten (Karten, Tabellen, Grafiken) entnehmen/ordnen; Lesestrategien zur Texterschließung nutzen (Fünf- Schritt-Lesemethode, v. a. Zwischenüberschriften, Inhalte zusammenfassen); Fragen zu Texten beantworten; Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Medien nutzen (Internet); eigene Mediengewohnheiten untersuchen Sachtexte zusammenfassen; Ergebnisse vortragen Schreiben Textinformationen inhaltlich korrekt wiedergeben; Fragen zu Sachtexten schriftlich beantworten; Texte überarbeiten (Ersatzprobe) 11 Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten und Satzglieder unterscheiden 169 Christian Morgenstern: Der Flügelflagel Wörter untersuchen und bilden Nomen und Artikel Adjektive und ihre Steigerungsstufen Personal- und Possessivpronomen Demonstrativpronomen Mit Verben Vergangenes ausdrücken Mit Verben Vorzeitiges ausdrücken Mit Verben Zukünftiges ausdrücken Präpositionen Mit Adverbien genaue Angaben machen Wortzusammensetzungen finden und erfinden Wortstamm und Wortfamilie Eine Welt, viele Sprachen Teste dich! Üben: Wortarten bestimmen, Wörter bilden Sprachgebrauch und Grammatik untersuchen Wortarten unterscheiden und deren Funktion erkennen; die Tempusformen des Verbs kennen und angemessen verwenden; Möglichkeiten der Wortbildung unterscheiden (Zusammensetzungen, Ableitungen); Wortbedeutungen klären und sinnverwandte Wörter in Wortfeldern/Wortfamilien zusammenfassen; Satzglieder bestimmen, operationale Verfahren anwenden (Umstellprobe, Ersatzprobe, Frageprobe); Sätze (Satzreihe und Satzgefüge, Hauptsatz und Nebensatz) unterscheiden Texte überarbeiten, Fehler erkennen und korrigieren

7 11.2 Sätze und Satzglieder ermitteln Satzarten unterscheiden Mit der Umstellprobe Satzglieder bestimmen. 189 Das Subjekt erfragen, Prädikate einsetzen Dativobjekt und Akkusativobjekt Adverbiale Bestimmungen verwenden Haupt- und Nebensätze unterscheiden Satzreihe und Satzgefüge bestimmen Texte mit Hilfe von Proben überarbeiten Den Satzbau im Deutschen und Englischen vergleichen Teste dich! Üben: Satzglieder bestimmen, Sätze bilden Fit in! Einen Text überarbeiten Nachdenken über Sprache Rechtschreibstrategien erarbeiten Regeln finden Strategien wiederholen und vertiefen Strategie Schwingen Josef Guggenmos: Das o und alle drei e Strategie Verlängern Strategie Zerlegen Nora Clormann-Lietz: Langeweile? Tu was! Strategie Zerlegen Strategie Ableiten Wörter mit ä und äu Nomen erkennen und großschreiben Sally Nicholls: Wie man unsterblich wird Verben werden Nomen Adjektive werden Nomen Im Wörterbuch nachschlagen Teste dich! Wie kommt das Wort ins Buch? Rechtschreibung Strategien zum selbstständigen Abbau von Fehlern nutzen (Silben sprechen, verwandte Wörter suchen, Wörter verlängern, im Wörterbuch nachschlagen, individuelle Fehleranalyse durchführen); Rechtschreibregeln beachten (lange und kurze Vokale, s-laute, Dehnung h und ie, Groß- und Kleinschreibung, Nominalisierungen); Texte überarbeiten 12.2 Rechtschreibung erforschen Regeln finden. 220 Doppelte Konsonanten Josef Guggenmos: Zweierlei Musik Boy Lornsen: Ein alter Brummer i oder ie? Achtet auf die erste Silbe s, ß oder ss? s-laute unterscheiden Josef Guggenmos: Von Schmetterlingen Wörter mit h Teste dich!

8 12. Fit in! Fehlerschwerpunkte erkennen Wunderwerk Nase Eine Fehleranalyse durchführen Stationen Mit den Schreibwörtern üben Arbeitstechniken Lernen lernen Arbeitstechniken beherrschen Ein leichtes Spiel! Klassenarbeiten vorbereiten Lernen mit vielen Sinnen Einen Stichwortzettel schreiben Die Klebezettel-Methode Teste dich! Gewusst wo! Informationen finden und zusammenfassen. 242 Schülerlexika Informationen zusammenfassen Alles i. O. in Nachschlagewerken? Die Fantastischen Vier: MfG Arbeitstechniken Lerntechniken (Lerntagebuch, Stichwortzettel) kennen lernen und anwenden; den Umgang mit Lexika und Wörterbüchern einüben; Sachtexte lesen und verstehen (Fünf-Schritt Lesemethode); Informationen zusammenfassen 1. Vladi und sein Lerntagebuch Über das Lernen nachdenken Orientierungswissen Sprechen und Zuhören Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Textartenverzeichnis Autoren- und Quellenverzeichnis Sachregister Bildquellenverzeichnis Euer Deutschbuch auf einen Blick