Entwicklung interdisziplinärer Fallbeispiele für Bachelor- und Masterstudiengänge im Studienbereich Gesundheit(FABAMAS) Rahim Hajji

Transkript

1 Entwicklung interdisziplinärer Fallbeispiele für Bachelor- und Masterstudiengänge im Studienbereich Gesundheit(FABAMAS) Rahim Hajji

2 Agenda Gliederung 1. Wo ist das Projekt verankert (Lehr-, Studienbereich)? 2. Was ist das Ziel des Projekts, was soll in Studium und Lehre verbessert werden? 3. Inwiefern trägt das Projekt zur Kompetenzentwicklung der Studierenden bei? 4. Welche Produkte oder Ergebnisse werden am Ende des Projekts entstanden sein und wie werden sie nach Abschluss der Förderung weiter verwendet? 5. Welches Transferpotential könnte das Projekt für die Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre in anderen Lehr-, Studien- oder Fachbereichen entwickeln?

3 1. Wo ist das Projekt verankert (Lehr-, Studienbereich)? Fachbereich SGW BA-Studiengang Gesundheitsförderung und -management MA-Studiengang Gesundheitsfördernde Organisationsentwicklung Soziale Arbeit in einer alternden Gesellschaft

4 2. Was ist das Ziel des Projekts, was soll in Studium und Lehre verbessert werden? Zielsetzung Entwicklung interdisziplinärer Fallbeispiele für Bachelor-und Masterstudiengänge im Studienbereich Gesundheit(FABAMAS) Das Ziel des Projektes FABAMAS beruht auf der Idee, eine Sammlung mit Fallbeispielen und Aufgabenstellungen für die Lehre zu entwickeln bzw. zu pflegen, die für gesundheitsbezogene Studiengänge im Bachelor und ggf. im Master Anwendung finden soll.

5 Ist-Situation 3. Inwiefern trägt das Projekt zur Kompetenzentwicklung der Studierenden bei? Soziale Arbeit in einer alternden Gesellschaft Masterstudiengang Gesundheitsfördernde OE

6 4. Welche Produkte oder Ergebnisse werden am Ende des Projekts entstanden sein und wie werden sie nach Abschluss der Förderung weiter verwendet? Produkte BA-Studiengang Fallbeispiele für G4 Soziologische Beiträge Fallbeispiele G7 Empirische Fallbeispiele für G12 Forschungsdesign und Datenanalyse MA-Studiengang Qualitative Quantitative

7 Produkte Produkte G4 Soziologische Beiträge 4. Welche Produkte oder Ergebnisse werden am Ende des Projekts entstanden sein und wie werden sie nach Abschluss der Förderung weiter verwendet? G7 Empirische G12 Forschungsdesigns und Datenanalyse Fallbeispiel Qualitative Fallbeispiel Altersstandard.+DGES Qualitative Quantitative Ü1: Messinstrumente Ü2: Kreuztabelle Ü3: Varianzanalyse Ü4: Korrelation Ü5: Regressionsanalyse Ü6: Übungsklausur Ü7: Klausur G G12.2: arbeiten an gleichen Ü-Blättern.

8 4. Welche Produkte oder Ergebnisse werden am Ende des Projekts entstanden sein und wie werden sie nach Abschluss der Förderung weiter verwendet? Produkte Bachelorstudiengang Gesundheitsförderung und management MG02 Qualitative Qualitative Fallbeispiel für Sinnebenen Fallbeispiel für Grounded Theory MS04 Quantitative I/II Ü1: Messinstrumente Ü2: Kreuztabelle Ü3: Varianzanalyse Ü4: Korrelation Ü5: Regressionsanalyse Ü6: Faktorenanalyse Ü7: Reliabilitätsanalyse Ü8: Übungsklausur Ü9: Klausur Syntax und Datensatz

9 Transferpotential 5. Welches Transferpotential könnte das Projekt für die Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre in anderen Lehr-, Studien- oder Fachbereichen entwickeln? Projekt ist verbindend angelegt Kurskonzept wird entwickelt um interdisziplinär zu arbeiten