Dietrich-Bonhoeffer-Schule Offene Ganztagsgrundschule

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1 Dietrich-Bonhoeffer-Schule Offene Ganztagsgrundschule Mediencurriculum Präambel Digitale Medien sind in unserem heutigen Alltag fest verankert und gehören ganz selbstverständlich zum täglichen Leben unserer Schülerinnen und Schüler. Sie sind Bestandteil der Lebenswelt von Kindern im Grundschulalter. Unsere Gesellschaft ist umfassend medial geprägt. Dies findet über viele Altersstufen und Bevölkerungsschichten statt. Arbeit, Informationsbeschaffung, Bildung, Kommunikation, Kreativität, Freizeit und Unterhaltung sind ohne digitale Medien kaum noch vorstellbar. Medien sind aber nicht nur allgegenwärtig, sondern auch in hohem Maße leicht verfügbar und vernetzt. Durch das Aufwachsen in dieser digitalisierten Welt werden die Persönlichkeitsentwicklung sowie der Kompetenzerwerb unserer Kinder maßgeblich beeinflusst. Eine grundlegende Medienbildung/Medienkompetenz ist notwendig um Kinder einerseits an die vielfältigen positiven Möglichkeiten der Medien heranzuführen, andererseits aber auch auf mögliche negative Einflüsse aufmerksam zu machen und davor zu schützen. Eine zentrale Bedeutung haben hier Computer, portable Medien (Laptop, Notebook) und Konsolen (wie Xbox, Wii, Playstation, etc.), die in der Regel alle mit Internetzugang ausgestattet sind. Die Beschäftigung mit Spielen ist dabei im Grundschulalter oftmals die einzige Art der Auseinandersetzung mit Computern und reduziert Mediennutzung auf Konsum und Freizeit. Der neue Bildungsplan 2016 führt Medienbildung in der Grundschule als eine von sechs übergeordneten Leitperspektiven verbindlich ein. Medienbildung erfolgt nicht fachspezifisch sondern integrativ.

2 Das Lernen mit Medien und das Lernen über Medien müssen jedoch früh in den Fokus der unterrichtlichen Tätigkeit rücken, um ein selbstbestimmtes und reflektiertes Medienwissen und Medienhandeln der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. (siehe BP2015/2016) Warum ein Mediencurriculum? Es ist die Aufgabe der Grundschule, Kompetenzen des kritischen Hinterfragens anzubahnen. Ein frühes Auseinandersetzen mit Nutzung und Inhalt digitaler Medien entwickelt die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler und ist Teil einer selbstbestimmten Verbraucherbildung. Das Ziel unserer Grundschule ist es, durch verschiedene Bausteine der Medienbildung die Kinder auf diesem Weg zu begleiten und zu unterstützen. Dazu gehört nicht nur, mit Hilfe von Medien das eigene Lernen zu unterstützen, zu veranschaulichen und zu festigen. Grundlegend ist ebenso das Lernen über Medien, Funktionsweise, Aufbau und Struktur bis hin zur Werbung und Manipulation durch diese. Ein selbstbestimmtes, kritisches und reflektiertes Medienwissen aufzubauen, befähigt die Schülerinnen und Schüler, die passive Konsumentenrolle zu verlassen und aktiv das eigene Medienhandeln zu bestimmen. Computer sind eingebettet in den Unterricht und in die alltäglichen Lernprozesse der unterschiedlichen Fächer. Diese Einbindung motiviert und unterstützt das individuelle Lernen. Durch den Einsatz in vielfältigen Lernsequenzen und Themenfelder breitet sich für die Schülerinnen und Schüler ein breites Anwendungsfeld des Computers aus. Sie lernen diese zu nutzen und erweitern damit ihre eigenen Kompetenzen. Die Individualisierung des Lernens wird durch das selbstständige und selbsttätige Lernen am Computer unterstützt und bietet zusätzliche Möglichkeiten des Förderns und des Forderns. Erlebnisse der realen Welt und der direkten unmittelbaren Kommunikation, kreative Prozesse und Handschrift, soziale Interaktion und Sinneserfahrungen werden durch die Einbettung der Medien ergänzt, nicht jedoch ersetzt. Gleichzeitig wird durch die Reflexion des eigenen Medienhandelns, sowie das Kennenlernen der Gefahren und Grenzen im Umgang mit digitalen Medien die Erziehung zum mündigen und selbstbestimmten Verbraucher gelegt. Mediencurriculum an der Dietrich-Bonhoeffer- Grundschule Das Mediencurriculum der Dietrich-Bonhoeffer- Grundschule basiert auf fachlichen und inhaltsbezogenen Kompetenzen, die am Ende der jeweiligen Klassenstufe (1/2 und 3/4) erreicht werden sollten. Diese werden fächerintegrativ und spiralcurricular angelegt. Das Curriculum wird in regelmäßigen Abständen überarbeitet und den Entwicklungen der neuen Medien angepasst. Wir haben uns mit dem vorliegenden Mediencurriculum auf die Leitperspektive Medienbildung des BP 2016 vorbereitet. Der Aufbau von Kompetenzen im Bereich Medien erfolgt in einem aufeinander aufbauenden Spiralcurriculum und orientiert sich

3 an den Fähigkeiten, Bedürfnissen und Interessen der Kinder. Die Kompetenzen werden ab Klasse eins/zwei in sinnvollen Schritten aufgebaut und dann über die Grundschulzeit bis Ende Klasse vier fortgeführt, erweitert und als Abschluss wird von den Kindern der Internetführerschein (Surfschein) erworben. Die verschiedenen Fächer werden in die Medienbildung eingebunden und setzen eigene Schwerpunkte. In der Umsetzung der Leitperspektive Medienbildung werden die Kompetenzfelder nicht einzeln und isoliert bearbeitet. Vielmehr decken die Medienthemen häufig mehrere Kompetenzfelder ab und lassen sich nicht nur einem bestimmten Kompetenzfeld zuordnen.. Unser Medienkonzept soll als Lernen mit und über Medien das schulische Lernen ergänzen und bereichern. Um die Selbstständigkeit der Schüler noch mehr zu fördern und der Individualität der Schüler noch eher gerecht zu werden, soll der Unterricht durch Medieneinsatz und Medienbildung bereichert werden. Der Einsatz digitaler Medien verbessert die Individualität und Selbststeuerung der Lernprozesse und kann jederzeit effizient Rückmeldung über den Lernerfolg geben. Die Lesekompetenz der Schüler wird abgerufen und gesteigert. Dieser Mediencurriculum kommt ab Beginn des Schuljahres 2016/17 zum Einsatz und nach einem angemessenen Zeitraum evaluiert. Mediencurriculum der Dietrich-Bonhoeffer- Grundschule Kompetenzbereich: Information Surfen und Internet- So funktioniert das Internet Die ersten Schritte am Computer und im Internet Wie Maus & Tastatur bedient werden Was ein Browser ist und wie er funktioniert Wie Internetadressen aufgebaut sind Was Links- und Downloads sind

4 Suchen und finden im Internet Internet: Die Technik dahinter Welche Suchmaschinen gibt es Funktionsweise der Suchmaschine Alternativen, um an Infos zu gelangen Wie komme ich ins Internet Was ist Internet Wie funktioniert die Datenübertragung Server und Router Kompetenzbereich: Analyse und Reflexion Achtung! Die Gefahren- Darauf ist zu achten Sicher surfen Viren, Würmer und Trojaner Werbung im Internet Alles erlaubt im Internet? Welche Gefahren gibt es? Schutz vor diesen Gefahren Was sind Viren, Würmer und Trojaner? Was müssen wir tun, damit der Computer nicht befallen wird? Was bedeutet Internetwerbung? Wie ist Internetwerbung zu erkennen?

5 Kompetenzbereich: Kommunikation Lesen, hören, sehen- Medien im Internet Texte, Filme, Musik aus dem Netz Medien und Multimedia im Internet Mitreden und Mitmachen-Selbst aktiv werden Urheberrecht Downloads Was sind Medien Welche Medien gibt es auch online? Was sind Podcasts? und Newsletter Versenden und empfangen von Mails Eigene Mail-Adresse anlegen Chat: Gespräche im Internet Was ist ein Chat? Worauf ist bei der Anmeldung zu achten? Verhaltensregeln im Chatraum Soziale Netzwerke- Treffpunkt im Internet Soziales Netzwerk- was ist das? Wie können Kinder Mitglied werden? Was können Kinder zu ihrer Sicherheit tun? Welche Regeln sind zu beachten? Klasse 4 Zum Abschluss Erwerb des Internetführerscheins (Surfschein)

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