Lösung. (1) Er ist Programmierer. (2) Sie arbeitet in einem afrikanischen Lebensmittelgeschäft in Berlin-Neukölln. (3)... (4) Evangelische Kirche

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Albert Hermann
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1 Lehrerhandreichung Auch wenn ein Lehrmaterial hervorragend gestaltet ist, kann es nur bei angemessener Anwendung im Unterricht die gewünschte Wirkung erzielen. Vorliegendes Lehrmaterial ist vor allem für Deutschlerner auf dem Niveau A1-A2 und nur begrenzt für Lerner auf dem Niveau B1 gedacht. Die erste Lektion zielt darauf ab, Lernern bewusst zu machen, dass Menschen unterschiedlicher Nationalitäten in Berlin wohnen. Sie sollen außerdem lernen, sich und andere vorzustellen, Formulare auszufüllen und kurze Lebensläufe zu verfassen. Als Lehrer sollten Sie versuchen, diesen Teil so interaktiv wie möglich zu gestalten. Bevor Sie anfangen, mit den Videoaufnahmen zu arbeiten, sollten Sie sich zuerst vorstellen. Danach könnten Sie die Arbeit mit den Videoaufnahmen beginnen. Nachdem die Lerner die Videoaufnahmen bzw. die Fotos gesehen bzw. gehört und gelesen haben, sollte man sie ermutigen, die erworbenen kommunikativen Fertigkeiten anzuwenden. Am besten soll die Lehrperson sich hier zurückhalten und Lernern die Möglichkeit geben, sich gegenseitig zu befragen und frei zu reden. Vor dem Ende der ersten Sitzung sollte jeder Lerner in der Gruppe sich vorgestellt haben. Sie sollen auch ermutigt werden, die Texte vorzulesen. Nach der Lektüre der Texte könnte man die Lerner je nach Anzahl und Möglichkeit in Gruppen von 3-4 teilen. Jeder soll sich selber Gruppenmitglieder aussuchen, bei Schwierigkeiten kann die Lehrperson jedoch eingreifen. Dabei sollte sie darauf achten, dass nicht alle Schnelllerner in einer Gruppe sind. Der Lehrer sollte versuchen, bei der Gruppenaufteilung einen Ausgleich herzustellen. In allen Gruppen soll jeder sich seiner Gruppe vorstellen. Danach soll die ganze Klasse wieder zusammenkommen. Im Anschluss soll jedes Gruppenmitglied sich und andere Personen aus der Gruppe mit Namen, Beruf, Wohnort usw. vorstellen. Diese Übung sollte ca Minuten dauern. Am Ende sollte jede Gruppe, sofern bei der vorliegenden Gruppenaufteilung möglich, 2 oder 3 andere Gruppen vorstellen. Diese Methode wird den Lernern helfen, die erworbenen Fertigkeiten zu festigen. Wenn die Zeit für die Konjugation aller in Lektion 1 und 2 aufgeführten Verben nicht ausreicht, könnte man Lerner auffordern, diese als Hausaufgabe mitzunehmen. Der Schwerpunkt sollte auf der Vermittlung landeskundlichen Wissens liegen. Das notwendige grammatische Wissen wird auch im Grammatikunterricht erworben. Sprechanlässe, die in Lektion 1 angeboten werden, sind überwiegend für Lerner auf dem Niveau A1 bzw. A2 geeignet. Für Lerner auf dem Niveau B1 könnten die Aufgaben in Lektion 3 eine gute Grundlage für Sprechübungen sein. Wenn es unmöglich ist, die Projektarbeit 30

2 aufgrund fehlender Materialien durchzuführen, könnte der Lehrer nach dem Konzept des Stationenlernens im Klassenzimmer verschiedene Stände einrichten, die Informationen zu den unterschiedlichen Themen anbieten. Lerner können dann simulieren, auf einer Straße in Berlin zu sein, und sich über die jeweiligen Themen erkundigen. Insgesamt sollte man bei jeder Lektion das Vorwissen der Lerner aktivieren, damit man einen Überblick über das Sprachniveau der Lerner bekommt und die für die jeweilige Lernergruppe passende Lektion wählt. Das Material enthält zwar Hilfe für den Erwerb sprachlicher Fertigkeiten in progressiver Form, aber die Lektionen können auch getrennt oder einzeln im Unterricht verwendet werden. Es ist nicht obligatorisch, von Lektion 1 an das ganze Material durchzuarbeiten. Je nach Bedürfnis und Möglichkeit können auch einzelne Lektionen oder Lektionsteile zur Verwendung im Unterricht ausgewählt werden. Die meisten Übungen dauern zwischen 5-10 Minuten. Nur für die Projekte sollte man den Lernern einige Tage Zeit geben. Wenn die Übungsarten in diesem Material nicht mit den Lerntraditionen einer bestimmten Zielgruppe übereinstimmen, hat jeder Lehrer die Freiheit diese umzugestalten. Jeder Lehrer ist frei, aus dem Material seine eigenen Fragen und Übungen zu entwickeln, die mit den Lernmethoden bzw. Lerntraditionen seiner Lernergruppe kompatibel sind und somit die Bedürfnisse der Lerner befriedigen. Dabei sind der Kreativität der Lehrer keine Grenzen gesetzt. Wichtig ist nicht die Methode, sondern das Resultat. 31

3 Lektion 1 Lösung Aufgabe 1a (1) Anna Kowalska (2) Sie kommt aus Italien. (3) Heike Müller (4) Sie arbeitet bei der Botschaft von Brasilien in Berlin-Mitte. (5) Sie ist Ingenieurin. (6) Sie wohnen in Berlin. Aufgabe 1c (1) Sie kommt aus Hamburg in Deutschland. (2) Hamburg liegt im Bundesland Hamburg. (3) Sie wohnt in der Afrikanischen Straße in Berlin. Aufgabe 1d (1) Er ist Programmierer. (2) Sie arbeitet in einem afrikanischen Lebensmittelgeschäft in Berlin-Neukölln. (3)... (4) Evangelische Kirche Aufgabe 1f (1) Er ist Muslim. (2)... (3) 7 Leute (Frau Kada, Herr Kada, 3 Kinder, Schwiegermutter, Schwiegervater) Aufgabe 1h (1) Sie ist in der Ukraine geboren. 32

4 (2) Nein, sie ist ledig. (3) Ja, sie arbeitet. Sie arbeitet in einem Seniorenheim. (4)... (5) Sie ist Krankenpflegerin von Beruf. Aufgabe 1i Anna Kowalska Familienname: Kowalska Vorname: Anna Geburtstag: -- Geburtsort: Polen Adresse: Charlottenburg-Wilmersdorf, Berlin Staatsangehörigkeit: Polnisch Beruf: Ingenieurin Familienstand: -- Precious Nikuyi Familienname: Nikuyi Vorname: Precious Geburtstag: -- Geburtsort: Kenia Adresse: Annenstr. 5, Berlin Staatsangehörigkeit: Kenianisch Beruf: Verkäuferin Familienstand: Verheiratet Lektion 2 33

5 Lektion 3 Aufgabe 3a (1) a. Brandenburger Tor b. Checkpoint Charlie c. KaDeWe (Kaufhaus des Westens) d. Gedächtniskirche (2) 2. Weltkrieg, Mauer, Wiedervereinigung,... (3)... Aufgabe 3b Der Satz wurde von John F. Kennedy während seiner berühmten Rede am 26. Juni 1963 geprägt. Lektion 4 Aufgabe 4 (1) Der Kiez heißt Soldiner Kiez. (2)... Lektion 5 Aufgabe 5a Stuttgart Magdeburg Potsdam Düsseldorf Erfurt Berlin Dresden Bremen Saarbrücken Mainz Wiesbaden Schwerin Hannover Hamburg München Kiel 34

6 Aufgabe 5b Sie sind alle Hauptstädte deutscher Bundesländer. Sie sind alle deutsche Städte. Aufgabe 5c (1) Berlin (2) Hamburg (3) Frankfurt (4) Mainz (5) Bonn (6) Berlin Aufgabe 5d Bundesland Baden-Württemberg Bayern Berlin Brandenburg Bremen Hamburg Hessen Mecklenburg-Vorpommern Niedersachsen Nordrhein-Westfalen Rheinland-Pfalz Saarland Sachsen Sachsen-Anhalt Schleswig-Holstein Thüringen Hauptstadt Stuttgart München Berlin Potsdam Bremen Hamburg Wiesbaden Schwerin Hannover Düsseldorf Mainz Saarbrücken Dresden Magdeburg Kiel Erfurt 35

7 Lektion 6 Aufgabe 6a Amsterdam, Andorra, Andorra, Ankara, Athen, Belgrad, Berlin, Berlin, Brüssel, Budepest, Bukarest, Dublin, Helsinki, Kiew, Kischinau, Kopenhagen, Laibach, Lissabon, London, Luxemburg, Madrid, Minsk, Moskau, Nikosia, Oslo, Paris, Prag, Pressburg, Reval, Reykjavik, Riga, Rom, San Marino, Sarajewo, Skopje, Sofia, Stockholm, Tirana, Vaduz, Valleta, Vatikanstadt, Warschau, Wien, Wilna, Zagreb Aufgabe 6b Sie sind alle europäische Hauptstädte. Sie liegen alle in Europa. Aufgabe 6c (1) In Deutschland, Österreich, Schweiz, Liechtenstein und Luxemburg ist Deutsch Amtssprache (siehe auch (2) Im Norden: Dänemark Im Nordosten: Polen Im Südosten: Tschechische Republik Im Süden: Österreich und Schweiz Im Südwesten: Frankreich Im Westen: Luxemburg und Belgien Im Nordwesten: Niederlande Aufgabe 6d Land Albanien Andorra Belgien Bosnien-Herzegowina Hauptstadt Tirana Andorra Brüssel Sarajewo 36

8 Bulgarien Bundesrepublik Deutschland Dänemark Estland Finnland Frankreich Griechenland Großbritannien Irland Island Italien Kroatien Lettland Lichtenstein Litauen Luxemburg Makedonien Malta Moldawien Monaco Niederlande Norwegen Österreich Polen Portugal Republik Serbien Rumänien Russland San Marino Sofia Berlin Kopenhagen Reval (auch Tallinn) Helsinki Paris Athen London Dublin Reykjavik Rom Zagreb Riga Vaduz Wilna Luxemburg Skopje Valletta Kischinau Monaco Amsterdam Oslo Wien Warschau Lissabon Belgrad Bukarest Moskau San Marino 37

9 Schweden Schweiz Slowakei Slowenien Spanien Tschechische Republik Türkei (Asien) Ukraine Ungarn Vatikan Weißrussland Zypern Stockholm Bern Pressburg (auch Bratislava) Laibach (auch Ljubljana) Madrid Prag Ankara Kiew Budapest Vatikanstadt Minsk Nikosia 38

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