Herausforderungen wissenschaftlichen Arbeitens als Kernkompetenz eines Studiums

Transkript

1 Yes, I think I can maybe Herausforderungen wissenschaftlichen Arbeitens als Kernkompetenz eines Studiums Jessica Heuser & Imke Buß Statussymposium Studienpioniere,

2 Inhalt 1. Biographien von Bildungsaufsteigern 2. Studienpioniere an der Hochschule Ludwigshafen 3. Was bereitet den Studienpionieren Schwierigkeiten im Studium? 4. Wissenschaftliches Schreiben als Querschnitt des Studiums 5. Angebote zum Wissenschaftlichen Arbeiten 2013/ Wissenschaftliches Schreiben als Querschnitt des Studiums- Eindrücke und Probleme 7. Angebote zum Wissenschaftlichen Arbeiten ab Erfolgsfaktoren und Empfehlungen

3 Biographien von Studienpionieren Nicht Muttersprachler Pausen zwischen Schule und Studium Beruflich Qualifizierte Nichtakademischer Hintergrund Direkter Studieneinstieg Vorausgegangene Erwerbstätigkeit Bereits eigene Kinder Mögliche Probleme bei: wissenschaftlicher Sprache Methodik Selbstsicherheit in Bezug auf akademische Anforderungen

4 Studienpioniere an der Hochschule Ludwigshafen Bildungsherkunft Anzahl % niedrig 54 11,5% mittel ,0% gehoben ,7% hoch 60 12,8% keine Angabe 51 10,9% Gesamt ,9% Anteil Studienpioniere 70 % aller Studienanfänger/innen (Studieneingangsbefragung 2014) 53 % der Studierenden (Befragung aller Studierender, 2014)

5 Was bereitet den Studienpionieren Schwierigkeiten im Studium? viele 5 einige 4 manchmal wenige 3 2 2,2 1,9 2,1 2,1 2,7 2,9 3,0 2,3 2,2 2,3 1,8 2,2 2,4 keine 1 Quelle: HS Ludwigshafen (2015): Studierendenbarometer WS 2014/15

6 Wissenschaftliches Schreiben als Querschnitt des Studiums Sprachliches Wortschatz Grammatik und Orthografie Konventionen Textsorte Stil Kognitives Unterscheidungsvermögen Analytische Kompetenz Fachtypische Denkweise Argumentative Kompetenz Gedächtnis Psychosoziales Adressatenbezug Geduld Klarheit über Aufgabe Selbstmanagement Arbeitstechnik Feedback-Kompetenz Fachliches: Fach bzw. Sachwissen Rezeption von Fachtexten /Lesen Recherchepfade Wissenschaftliches Schreiben Technisch- Organisatorisches Ablagetechnik PC-Anwendungswissen Quelle: Eigene Darstellung in Anlehnung an Ulmi, Bürki, Verhein, Marti: Textdiagnose und Schreibberatung, Opladen& Toronto, 2014

7 Angebote zum Wissensch. Arbeiten 2013/2014 Wissenschaftliches Lesen und Schreiben leicht gemacht (12 stündig) E-learning Kurs Wissenschaftliches Arbeiten Workshop Interkulturelle Teamkompetenz für Studium und Beruf Workshop Prüfungsangst

8 Wissenschaftliches Schreiben als Querschnitt des Studiums Unser Eindruck: Gut Schwierig Hohe Motivation Anregungen werden gut umgesetzt Studium wird ernst genommen und als Chance erkannt Anspruch, die wissenschaftlichen Arbeiten gut bis sehr gut abzuschließen Wissenschaftliche Sprache (Texte lesen+ schreiben) Einschätzung was wissenschaftliche Leistung ist (z.b. Zitat vs. Eigenleistung) Unsicherheit, was Professor/innen erwarten Allgemein große Unsicherheit/ Gedanke nicht gut genug zu sein Deshalb oft geringe Inanspruchnahme von Hilfe/ seltenes Nachfragen

9 Wissenschaftliches Schreiben als Querschnitt des Studiums Wissenschaftliche Sprache [ist] die an den Hochschulen gesprochene Sprache [ ] für keinen, nicht einmal für Kinder aus den privilegierten Klassen Muttersprache, sie ist jedoch ( ) von der in den verschiedenen sozialen Klassen gesprochenen Sprache unterschiedlich weit entfernt (Boudieu/Passeron 1971, zitiert nach Haeberlin/ Niklaus 1987:86f). Habitus Bei der Studienbewältigung erfahren Bildungsaufsteiger öfters Schwierigkeiten, was mit den kulturellen, akademischen Stilen an den Hochschulen zusammen hängt( ). Leben und Umgang dort sind ihnen oft fremder und ungewohnter, das akademische Milieu ist ihnen fremder (Bargel, Tino: Barrieren und Benachteiligungen für Bildungsaufsteiger. Konstanz, 2010 (News 35.1) S. 2). Selbstwertgefühl [Arbeiterkinder haben] Schwierigkeiten damit einzuschätzen, was von ihnen verlangt wird, so daß [sic] das Gefühl, orientierungslos zu lernen, d.h. nie genug zu wissen bzw. das Richtige gelernt zu haben dominant wird (Theling, Gabriele: Vielleicht wär ich als Verkäuferin glücklicher geworden. Arbeitertöchter und Hochschule, Münster, 1986, S. 84)

10 Angebote zum Wissensch. Arbeiten Ab 2015

11 Erfolgsfaktoren & Empfehlungen An Hochschulen Dreiklang aus E-Learning-Angeboten, individueller Beratung und Qualifizierung in Workshops Kurse sollten einen hohen praktischen Anteil haben und weniger dozierend angelegt sein Selbstbewusstsein der Studienpioniere stärken An Bildungspolitik Als vorteilhaft erweist sich folglich die gezielte Förderung von akademischen Kompetenzen. Hierzu gehören beispielsweise das wissenschaftliche Arbeiten, die angemessene Selbstdarstellung, Präsentationstechniken, Rhetorik oder Zeitmanagement (Büchler, Theresa: Studierende aus nicht-akademischen Elternhäusern im Studium, Arbeitspapier 249, Hans Böckler Stiftung 2012, S.53).

12 Erfolgsfaktoren & Empfehlungen An Studienpioniere Sich die eigenen Stärken bewusst machen, Beratungs- und Unterstützungsangebote annehmen, Fragen, fragen, fragen