GOETHE ÖSD ZERTIFIKAT B1 DEUTSCHPRÜFUNG FÜR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE MODELLSATZ JUGENDLICHE B1 B2 C1 C2. Mai Ein Gemeinschaftsprodukt von

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1 GOETHE ÖSD ZERTIFIKAT B1 DEUTSCHPRÜFUNG FÜR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE A1 A2 B1 B2 C1 C2 Mi 2013 Ein Gemeinshftsprodukt von

2 Impressum 2012 Goethe-Institut Österreihishes Sprhdiplom Deutsh (ÖSD) Universität Freiurg/Shweiz Herusgeer: Goethe-Institut Zentrle, Bereih 41, Dhuer Strße 122 D Münhen Österreihishes Sprhdiplom Deutsh (ÖSD), Hörlgsse 12/14 A-1090 Wien Verntwortlihe Modellstz Jugendlihe: Stefnie Dengler/Goethe-Institut Helg Lorenz/Österreihishes Sprhdiplom Deutsh (ÖSD) Ev Wiedenkeller/Universität Freiurg Gestltung: Felix Brndl Grphik-Design Münhen Audioproduktion: Tonstudio MGP Prodution

3 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Kndidtenlätter Lesen 65 Minuten Ds Modul Lesen ht fünf Teile. Du liest mehrere Texte und löst Aufgen dzu. Du knnst mit jeder Aufge eginnen. Für jede Aufge git es nur eine rihtige Lösung. Vergiss itte niht, deine Lösungen innerhl der Prüfungszeit uf den Antwortogen zu shreien. Bitte shreie deutlih und verwende keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wörterüher oder Moiltelefone sind niht erlut. Seite 3

4 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 1 Areitszeit: 10 Minuten Lies den Text und die Aufgen 1 is 6 dzu. Wähle: Sind die Aussgen Rihtig oder Flsh? AnnsAlltgsBlog.de Mittwoh, den 20. August Hi liee Blogleser, tut mir leid, dss ih mih erst heute wieder melde; gestern in ih leider niht mehr zum Shreien gekommen ih wr einfh viel zu müde! Ih wr mit meiner Shwester Lis und unseren Eltern in einem Zoo in Leipzig. Lis htte shon ml einen Shulusflug dorthin gemht, wollte er zu ihrem Geurtstg unedingt nohmls hin und jetzt weiß ih uh, weshl In diesem Zoo git es nämlih eine Art künstlihen tropishen Regenwld, der ziemlih groß ist und us vielen Bäumen, Pflnzen und nderem Urwld-Grünzeug esteht. Sogr ein Urwldflüsshen git s, uf dem mn eine kleine Bootstour mhen knn er d meine Mutter so shnell seekrnk wird, ließen wir ds dnn lieer leien und hielten Ausshu nh den Tieren. Leider hen wir kum welhe gesehen, ws wohl drn liegt, dss viele von ihnen nhtktiv sind und tgsüer irgendwo gut verstekt shlfen. Gnz nders die eiden Äffhen, die üer unseren Köpfen herumturnten und sih immer wieder neugierig den Leuten näherten. Auh ein Krokodil, zwei Wssershildkröten und ein Nilpferd hen wir entdekt. Die lgen er nur reht müde herum und ließen sih von nihts und niemndem us der Ruhe ringen Nh dem Dshungel hen wir uns uh noh die nderen Zootiere ngesehen, z. B. die Girffen, Elefnten, Zers, Löwen und Pinguine. Fsziniert shen Lis und ih zu, wie eine Tierpflegerin die Pinguine fütterte in kürzester Zeit wren lle Fishe vershlungen! Aer m llertollsten fnden wir eindeutig die Bären, esonders die kleinen, die einnder hinterher liefen und miteinnder spielten sooo süß! Denen hätte ih eht stundenlng zusehen können! Insgesmt wren wir m Vor- und Nhmittg üer sehs Stunden im Zoo und sind dvon siherlih etw vier Stunden herumgelufen. Am Shluss hen mir die Beine totl wehgetn, und ih wr extrem froh, ls wir uf dem Heimweg wren. Trotzdem wr es ein geniler Tg! Hoffentlih ht ihr uh lle so tolle Ferien wie ih! Tshüs für heute und is morgen! Ann Seite 4

5 LESEN KANDIDATENBLÄTTER noh Teil 1 Beispiel 0 Ann entshuldigt sih für die Verspätung ihres Blog-Beitrges. Rihtig Flsh 1 Ann erzählt von einem Ausflug mit ihrer Fmilie. Rihtig Flsh 2 Als Ann mit dem Boot fuhr, wurde ihr shleht. Rihtig Flsh 3 Die kleinen Affen interessierten sih für die Zoo-Besuher. Rihtig Flsh 4 Ann und Lis durften die Pinguine füttern. Rihtig Flsh 5 Ann eohtete den gnzen Nhmittg die jungen Bären. Rihtig Flsh 6 Ann wäre gerne länger im Zoo gelieen. Rihtig Flsh Seite 5

6 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 2 Areitszeit: 20 Minuten Lies den Text us der Presse und die Aufgen 7 is 9 dzu. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung, oder. Rund vierzig Romne, Krimis, Shüher und Comis in untershiedlihen Shwierigkeitsgrden sollen dzu dienen, in einem Projekt Kinder und Jugendlihe zum Lesen zu ringen. Jedes Jhr werden usgewählte, neu ershienene Büher in zwei gleihen Ruksäken uf die Reise zu zhlreihen Shulklssen geshikt. Die Büher-Ruksäke leien etw fünf Wohen in jeder Klsse. Während der Lesefieerwohen dürfen die Shülerinnen und Shüler die Büher frei enützen. Ds heisst, sie sollen während des Unterrihts Zeit für die Lektüre erhlten und sie dürfen die Büher uh nh Huse nehmen. Ziel ist es, den Shülerinnen und Shülern zu zeigen, wie viel Spss Lesen mhen knn. Lesefieer : Eine spnnende Lesektion für die Shule Und wie gehen die Ruksäke uf die Reise? Ds geht so: Jede Lehrperson wählt nh Zufllsprinzip zwei Büher us den Ruksäken us, ohne den Shülern den Titel zu verrten. Am Ende der Projektwohen wird den Shülern gesgt, um welhe Büher es sih hndelt. Die zwei Kinder oder Jugendlihen, welhe ls erste diese Büher gelesen hen, sollen die Ruksäke in die nähste Klsse ringen. Die Lehrperson suht den Kontkt zu einer nderen Shulklsse und verredet einen Termin für die Üerge. Ds Projekt, n dem Shulen kostenlos teilnehmen können, wird im gnzen Lnd mit zunehmendem Erfolg durhgeführt, seit es 2000 in der deutshsprhigen Shweiz von Lehrpersonen gestrtet wurde. us einer Shweizer Zeitung Beispiel 0 Am Projekt nehmen Shulen us deutshsprhigen Ländern teil. Shulen grtis teil. zweitusend Shulen teil. 7 In diesem Text geht es drum, dss Shüler Freude m Lesen ekommen sollen. in nderen Shulklssen Büher vorstellen. neue Büher geshenkt ekommen. 8 Die Lehrperson... estimmt, welhe Klsse ls nähstes die Büher ekommt. nennt zwei Büher, die lle Shüler lesen müssen. lässt die Shüler entsheiden, wer die Büher weitergit. 9 Die Büher müssen in der Shule gelesen werden. sind ktuelle Neuersheinungen. werden vom Lehrer im Unterriht esprohen. Seite 6

7 LESEN KANDIDATENBLÄTTER noh Teil 2 Lies den Text us der Presse und die Aufgen 10 is 12 dzu. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung, oder. S portunterriht ml nders erleten die Shüler der sieten Klsse der Ferdinnd- Hüttner-Shule eim Projekttg Neue Sporterfhrung. Einen Vormittg lng lernten sie die Grundlgen von Rollstuhl-Bsketll und Blinden-Fußll kennen. Im Bsketll sind die Shüler eigentlih reht fit. Drieln, den Bll fngen und gezielt werfen lles kein Prolem. Doh heute trifft selten ein Shüler den Kor. Kein Wunder, denn im Rollstuhl üers Spielfeld zu fhren und dei den Bll unter Kontrolle zu hlten, ist mühevoll und nstrengend für die 18 Jugendlihen. Beim Projekttg der Shule steht genu diese Erfhrung im Mittelpunkt. Mn möhte, dss die Jugendlihen ein Gefühl dfür ekommen, Projekttg Behindertensport welhe Leistungen ehinderte Sportler erringen. In der größeren Turnhlle der Shule wird Fußll gespielt. Die meisten Shüsse der 14 Spieler lufen llerdings ins Leere. Den Bll zu treffen, ist shließlih ziemlih shwierig, wenn mn nihts sieht. Für ds Blindenfußlltrining ht der Lehrer große, mit dunkler Folie geklete Skirillen vorereitet. Die ungewöhnlihe Sitution, plötzlih nihts mehr sehen zu können, ist für ds Tem völlig neu. Ihr müsst genu hinhören. Sonst könnt ihr den Bll niht hören, erklärt der Triner Tois Heim. Er spielt ls Blindenfußller in der Ntionlmnnshft. us einer deutshen Zeitung 10 In diesem Text geht es drum, dss Shüler... ei einem Projekt ehinderte Sportler kennen lernen. Sportrten für Behinderte usproieren. zusmmen mit Behinderten Sport mhen. 11 Beim Projekttg hen die Shüler... kein Prolem geht, im Rollstuhl Bsketll zu spielen. erlet, wie Bsketll für Behinderte ist. shleht gespielt, weil sie selten Sport mhen. 12 Beim Fußlltrining... ekommen die Shüler Tipps von einem Profi. hen die Shüler Spß drn, lind zu spielen. spielen die Shüler in einer verdunkelten Turnhlle. Seite 7

8 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 3 Areitszeit: 10 Minuten Lies die Situtionen 13 is 19 und die Anzeigen A is J us vershiedenen deutshsprhigen Medien. Wähle: Welhe Anzeige psst zu welher Sitution? Du knnst jede Anzeige nur einml verwenden. Die Anzeige us dem Beispiel knnst du niht mehr verwenden. Für eine Sitution git es keine pssende Anzeige. In diesem Fll shreie 0. Für die Sommermonte suhen Jugendlihe pssende Sport- und Freizeitmöglihkeiten. Beispiel 0 Crmen (17) möhte vershiedene Sportrten kennen lernen. Anzeige: 13 Tierfreundin Len (12) möhte ihren Urlu wieder mit Pferden verringen. 14 Pul (11) interessiert sih für Wndertouren und möhte uh klettern. 15 Jennifer (14) möhte Sport mhen und ihre Englishkenntnisse veressern. 16 Sndr (14) möhte in ihrer Freizeit nfngen, Itlienish zu lernen. 17 Peter (14) verringt heiße Sommertge m liesten m Wsser. 18 Christin (13) klettert m liesten in Sporthllen. 19 Pi (12) möhte in den Sommerferien gerne tnzen lernen. Anzeige: Anzeige: Anzeige: Anzeige: Anzeige: Anzeige: Anzeige: Gemeinsm Ntur und Berge erleen Wndern, Klettern, Wldenteuer und mehr Jugend-Alpinlu suht erfhrene Cmp-Leiter 18 Jhren für Kinder und Jugendlihe von 5 is 12 Jhren Nihtruher evorzugt! Itlienishkenntnisse von Vorteil Melde dih ei: offie@lpinlu.net Sport knn dein Leen verändern Du möhtest mehr Bewegung in deinen Alltg ringen und suhst eine neue Herusforderung? Dnn komm m 1. Juli in die Sportren Feldkirh! Wir informieren üer vershiedene Sportrten, und du proierst sie gleih us! Nähere Infos unter: Seite 8

9 LESEN KANDIDATENBLÄTTER noh Teil 3 Trining für Körper und Geist Ferienmp m Mondsee für Jugendlihe von Wir ieten dir in einem 3-wöhigen Progrmm ein vielfältiges Sportngeot kominiert mit English-, Itlienish und Frnzösish-Kursen Vormittgs: Sprhunterriht (Mo-Fr, 9-12 Uhr) Ahtung: Vorkenntnisse notwendig! Nhmittgs: Fhrrdtouren, Tennis und Klettern Informiere dih unter Segeln, Rudern, Mountin-Biken und sogr Freestyle-Biken - erfhrene Triner und Sportlehrer zeigen dir, wie es geht! Termine im Juli und August uf Anfrge d e Aenteuer in den Bergen Ein esonderes Erlenis für Kids von 8-14 Jhren Üernhtung in einer Berghütte, täglihe Reitusflüge und Freizeitprogrmm mit Lgerfeuer m Aend Gute Reitkenntnisse werden vorusgesetzt E-Mil n: sndr.erger@reiterhofziller.t Tnzstudio NlMike Wir sind wieder d! Kurse für Street Dne, Brekdne und Hip Hop. Sehr eliet ist uh ds Angeot für Bllett-Bsis, Body Work und Afro Dne. Die Vielflt ist groß. Komm und üerzeug dih selst! Kurseginn: 15. Oktoer Anmeldung: nl.mike@tnzstudio.net f g Erlenisferien für junge Leute Du suhst in deinen Ferien eine neue Herusforderung, ist sportlih und gerne drußen? Dnn komm ins Aenteuer-Cmp für Jährige! Wir ieten dir Klettersteige vershiedener Shwierigkeitsgrde und ufregende Shluhoot-Fhrten uf der Isel. Info unter: enteuer@reisen.eu Rm Zm für Mädhen und Jungs Tnzen wie die Strs in den Musikvideos? Wir zeigen dir, wie s geht! Von Hip-Hop is Brekdne (Anfänger is Fortgeshrittene) 2-wöhiger Tnzkurs im August Tgesprogrmm mit Mittgssnk Anmeldung unter: offie@rmzm.om h i Spiel und Spß eim Lernen - Sprhenwohe in Slzug Kinder und Jugendlihe können ei uns English, Itlienish und/oder Frnzösish lernen. Günstige Wohenpushle: 6 Üernhtungen mit Vollpension 5 Lerneinheiten pro Tg à 50 Minuten Ntur einml gnz nders! Erlenis Wld und Berge für 6-12-jährige Buen Aenteuer, Spiel und Bewegung n der frishen Luft sowie Tiere und Pflnzen in ihrer ntürlihen Umgeung erleen! Progrmm: Geländespiele, Kletterwnd, Wndern Informtionen unter: 0699/ j Seite 9

10 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 4 Areitszeit: 15 Minuten Lies die Texte 20 is 26. Wähle: Ist die Person für ein Verot von Hndys n Shulen? In einem Internetforum liest du Kommentre zur Benutzung von Moiltelefonen n Shulen. Beispiel 20 Günther J Nein 24 Hnnh J Nein 0 Sestin J Nein 21 Corinne J Nein 25 Juli J Nein 22 Rüdiger J Nein 26 Ktj J Nein 23 Mx J Nein LESERBRIEFE Beispiel Ih gehe seler noh zur Shule und meiner Meinung nh ist es so: Solnge die Hndys leise gestellt sind und die Shüler sih drn hlten, sie während der Stunde niht zu enutzen, ist lles in Ordnung. Sestin, 14, Erfurt 20 Es ist klr so, dss Hndys im Unterriht stören, denn leider vergessen viele Shüler immer wieder, ihr Hndy vor den Shulstunden uszushlten. Deshl finde ih, die Shulen sollten die Regel einführen, dss Hndys zu Huse leien müssen. So können sih die Kinder dnn uh viel esser ufs Lernen konzentrieren. Günther, 52, Mnnheim 21 Momentn sheint es so, ls o Hndys ei Shülern ein Mittel sind, um ei nderen Eindruk zu mhen. In dem Alter ist ds er keine gute She. In der Shule sollte die Aufmerksmkeit dem Unterrihtsstoff gelten. Ws die Kinder nh dem Unterriht mhen, ist dnn ihre freie Entsheidung. Corinne, 37, Zürih 22 Es kommt gnz druf n, mnhe mhen j viel Unsinn dmit. Wenn ih er eine gnze Stunde uf meine Tohter wrten muss, weil sie ds Hndy in der Shule niht einshlten drf, finde ih ds niht kzeptel. Ds ist uns letztens so pssiert. D muss die Shule unedingt eine Lösung finden... Rüdiger, 47, Essen Wie sollen wir denn dnn den rihtigen Umgng dmit lernen? Vielleiht sollte mn ml eine Umfrge unter Shülern mhen, ws sie dvon hlten. O die meisten wohl für ein Verot wären? Ds möhte ih ezweifeln... Mx, 15, Wien 24 Also, in der Shule ruht mn ds Hndy doh gr niht! Mn knn j zu Huse seinen Freunden SMS shreien und telefonieren. Und in der Shule sieht mn sie j sowieso. Die Shule ist zum Lernen d und niht zum Telefonieren! Hnnh, 16, Slzurg 25 Ntürlih verstehe ih, dss es die Lehrer stört, wenn im Unterriht ml ein Hndy klingelt. Aer ih ruhe ds Hndy niht zum Telefonieren, sondern um im Unterriht Wörter zu üersetzen oder Begriffe nhzushuen. Mn sollte niht immer nur die Nhteile der Tehnik sehen! Juli, 17, Chemnitz 26 Es git Shüler, die hören im Unterriht mnhml gr niht mehr rihtig zu, weil sie mit ihrem Hndy spielen. Irgendwie knn ih es j nhvollziehen: Wenn der Unterriht gerde niht so spnnend ist, he ih uh mnhml Lust, uf dem Hndy rumzuspielen. Aer es wäre esser, wenn mn gr niht uf diese Idee kommen würde, weil mn ds Hndy niht dei ht. Ktj, 16, Luzern 23 Ntürlih gehen wir zur Shule, um ws zu lernen, und niht, um SMS zu shreien oder Hndy-Videos uszutushen. Aer wir Shüler dürfen ld wählen und ndere wihtige Dinge entsheiden - und dnn wollen uns die Lehrer eine so einfhe She wie ds Hndy verieten? Seite 10

11 LESEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 5 Areitszeit: 10 Minuten Lies die Aufgen 27 is 30 und den Text dzu. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung, oder. Du willst in den Ferien eine Wohe in einem Zeltlger für Jugendlihe in Slzurg verringen. 27 Die Jugendlihen dürfen... ds Cmp niht verlssen, ohne zu frgen. Tiere ins Cmp mitringen. ihre Hndys jederzeit verwenden. 28 Die Cmpleitung weist druf hin, dss die Jugendlihen... keine elektronishen Geräte ins Cmp ringen dürfen. kein Feuer im Cmp mhen dürfen. nirgendwo uf dem Cmpgelände ruhen dürfen. 29 Die Cmpleitung verietet... ds Trinken von Alkohol. mehrmliges Dushen m Tg. Lutsein zur Shlfenszeit. 30 Beim Essen können die Jugendlihen Reste in jeden Müllontiner werfen. müssen die Jugendlihen die Verhltensregeln ehten. sollen die Jugendlihen keine Essensreste ürig lssen. Lieer Teilnehmer/Liee Teilnehmerin! CAMPORDNUNG Du ekommst diese Cmpordnung zugeshikt, dmit du dih shon jetzt üer die Regeln unseres Zelt-Cmps informieren knnst. Die Anweisungen der Cmpleitung sind unedingt zu efolgen. Allgemeines Informiere die Cmpleitung immer, wenn du den Zeltpltz verlssen möhtest. Hilf mit, die Gemeinshftszelte, Dushen und WCs sowie ds gesmte Cmpgelände suer zu hlten. Shlte dein Moiltelefon ei gemeinsmen Aktivitäten unedingt us. Viereinige Freunde müssen zu Huse leien. Leen und Verhlten im Cmp Nimm Rüksiht uf ndere Cmpewohner. Betritt ein fremdes Zelt nur, wenn du eingelden ist. Nhtruhe ist von Uhr is 7.00 Uhr. In dieser Zeit ist Spielen und Lärmen niht erlut. Strke lkoholishe Getränke sind im Cmp generell veroten. Leihte lkoholishe Getränke (wie Bier) dürfen nur üer 16-Jährige konsumieren. Ahte ei den Mhlzeiten uf gutes Benehmen. Entsorge iologishen Afll nur in den dfür vorgesehenen Behältern. Spre Wsser und Energie und shlte eim Verlssen der Gemeinshftszelte immer ds Liht us. Besondere Hinweise Für den Verlust von Gegenständen oder für Shäden n mitgerhten elektronishen Geräten (Hndys, CD-Plyer et.) üernimmt die Cmpleitung keine Hftung. Ds Ruhen ist uf dem gesmten Cmpgelände streng veroten. Offenes Feuer ist nur n dfür vorgesehenen und speziell gekennzeihneten Stellen erlut. Bei groen Verletzungen der Cmpordnung knn dih die Cmpleitung nh Huse shiken. Wenn sih lle n diese Regeln hlten, werden wir im Zelt-Cmp eine shöne Zeit verringen. Die Cmpleitung Seite 11

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13 HÖREN KANDIDATENBLÄTTER Kndidtenlätter Hören 40 Minuten Ds Modul Hören esteht us vier Teilen. Du hörst mehrere Texte und löst Aufgen dzu. Lies jeweils zuerst die Aufgen und höre dnn den Text dzu. Für jede Aufge git es nur eine rihtige Lösung. Vergiss itte niht, deine Lösungen uf den Antwortogen zu üertrgen. Dzu hst du nh dem Hörverstehen fünf Minuten Zeit. Hilfsmittel wie z. B. Wörterüher oder Moiltelefone sind niht erlut. Seite 13

14 HÖREN KANDIDATENBLÄTTER Teil 1 Du hörst nun fünf kurze Texte. Du hörst jeden Text zweiml. Zu jedem Text löse zwei Aufgen. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung. Lies zuerst ds Beispiel. Dzu hst du 10 Sekunden Zeit. Beispiel Rihtig Flsh 01 Fru Myerhofer informiert üer ds neue Sportprogrmm. 02 Im Lehrerzimmer... knn mn sih für ds Sportfest nmelden. ekommen die Gewinner einen Preis. git es Informtionen zum Sporttest. Text 1 1 Jsmin ruft wegen der Prty ihres Bruders n. Rihtig Flsh 2 Jsmin wird... einen Kuhen ken. jemnden mitringen. später kommen. Text 2 3 Du hörst ds Wetter für die nähsten zwei Wohen. Rihtig Flsh 4 Üermorgen... wird es heiß. leit es kühl. wird es regnen. Text 3 5 Thoms und Mr treffen sih in Münhen. Rihtig Flsh 6 Thoms muss Geld mitringen für... den Eintritt zum Olympiprk. eine Stdtrundfhrt. Zugtiket und Verpflegung. Text 4 7 Heute gelten esondere Öffnungszeiten. Rihtig Flsh 8 Die Bdegäste sollen... sih umziehen gehen. ds Resturnt verlssen. vergessene Gegenstände holen. Text 5 9 Song oder Gong ist eine Musiksendung. Rihtig Flsh 10 Wenn mn den Gong hört,... ekommt mn eine Aufge. drf mn sih ein Lied wünshen. soll mn im Studio nrufen. Seite 14

15 HÖREN KANDIDATENBLÄTTER Teil 2 Du hörst nun einen Text. Du hörst den Text einml. Dzu löse fünf Aufgen. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung, oder. Lies jetzt die Aufgen 11 is 15. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Du nimmst n einer Wnder-Tour teil und hörst die Informtionen zu Beginn der Tour. 11 Am ersten Tg... wird m Aend gemeinsm gegessen. git es eine kurze Wnderung nh Altstätten. geht die Gruppe zu einem Grillfest. 12 Wer keine Wndershuhe ht,... muss wieder nh Huse fhren. drf einen Tg niht mitwndern. sollte sih Wndershuhe kufen. 13 Ds Essen werden die Jugendlihen... morgens seler vorereiten. ends für den nähsten Tg ekommen. für die gnze Wohe in Eiherg erhlten. 14 Die Jugendlihen sollen... eim Wndern gut uf ihre Ruksäke ufpssen. sih eim Wndern niht von der Gruppe entfernen. ihre Ruksäke von Andy kontrollieren lssen. 15 Auf den Wnderungen sollen die Jugendlihen... Tiere und Pflnzen eohten. ihr Hndy usshlten. ihren Afll mitnehmen. Seite 15

16 HÖREN KANDIDATENBLÄTTER Teil 3 Du hörst nun ein Gespräh. Du hörst ds Gespräh einml. Dzu löse sieen Aufgen. Wähle: Sind die Aussgen Rihtig oder Flsh? Lies jetzt die Aufgen 16 is 22. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Du sitzt in der Strßenhn und hörst, wie sih eine Shülerin und ein Shüler, Klr und Julin, unterhlten. 16 Julin interessiert sih für Sprhen. Rihtig Flsh 17 Klr ht ei einem zweisprhigen Theterstük mitgemht. Rihtig Flsh 18 Die Klssen 9/1 und 9/2 wren mit Pltz 25 zufrieden. Rihtig Flsh 19 Klr ht einer Mitshülerin mit dem Text geholfen. Rihtig Flsh 20 Klrs Klsse wr viel esser ls lle nderen Gruppen. Rihtig Flsh 21 Eine Klsse us Hnnover htte wundershöne Kostüme n. Rihtig Flsh 22 Klrs Klsse fährt diesen Sommer nh Spnien. Rihtig Flsh Seite 16

17 HÖREN KANDIDATENBLÄTTER Teil 4 Du hörst nun eine Diskussion. Du hörst die Diskussion zweiml. Dzu löse ht Aufgen. Ordne die Aussgen zu: Wer sgt ws? Lies jetzt die Aussgen 23 is 30. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Die Modertorin der Rdiosendung Pro und Kontr diskutiert mit dem Shulspreher Andres Firning und der Mthemtik- und Biologielehrerin Helen Dreuer üer Shuluniformen. Beispiel 0 In den meisten Shulen git es keine Uniformen mehr. Modertorin Helen Dreuer Andres Firning 23 Die Shüler des Boltzmnn-Gymnsiums hen sih zu sehr mit Mrken eshäftigt. 24 In Deutshlnd sind die Eltern für die Shulkleidung ihrer Kinder verntwortlih. 25 Mit einer Shuluniform knn mn keinen eigenen Stil entwikeln. 26 Durh die Uniformen fühlen sih die Shüler ls Gemeinshft. 27 Shuluniformen kosten viel Geld. 28 Die Shüler sind stolz uf ihre Shulgemeinshft. 29 Die Shüler pssen jetzt im Unterriht esser uf. 30 Kleidung ist unter den Shülern kein so wihtiges Them mehr. Seite 17

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19 SCHREIBEN KANDIDATENBLÄTTER Kndidtenlätter Shreien 60 Minuten Ds Modul Shreien esteht us drei Teilen. In den Aufgen 1 und 3 shreist du E-Mils. In Aufge 2 shreist du einen Diskussionseitrg. Du knnst mit jeder Aufge eginnen. Shreie deine Texte uf die Antwortogen. Bitte shreie deutlih und verwende keinen Bleistift. Hilfsmittel wie z. B. Wörterüher oder Moiltelefone sind niht erlut. Seite 19

20 SCHREIBEN KANDIDATENBLÄTTER Aufge 1 Areitszeit: 20 Minuten Letzte Wohe fnd n deiner Shule ein Sporttg sttt. Ein Shulfreund/eine Shulfreundin von dir konnte leider niht dei sein, weil er/sie krnk wr. - Beshreie: Wie wr der Sporttg? - Begründe: Ws ht dir esonders gut gefllen? - Mhe ein Vorshlg für ein Treffen. Shreie eine E-Mil (ir 80 Wörter). Shreie etws zu llen drei Punkten. Ahte uf den Textufu (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhltspunkte, Shluss). Aufge 2 Areitszeit: 25 Minuten Du hst in einer Online-Jugendzeitshrift einen Artikel zum Them Fertige Husufgen us dem Internet? gelesen. Im Diskussionsforum der Zeitshrift findest du folgende Meinung: Gästeuh :30 Uhr Kevin :42 Uhr Endlih eine tolle Möglihkeit, lngweilige Shulufgen equem zu erledigen. Gute Shüler stellen oft ihre Texte zum kostenlosen Downlod ins Internet. Eine fertige Areit zu Goethes Fust ist shnell gefunden und noh shneller usgedrukt. Wär doh löd, es niht zu tun. Shreie nun deine Meinung zum Them (ir 80 Wörter). Aufge 3 Areitszeit: 15 Minuten Deine Sprhkursleiterin, Fru Wolmer, ht für die Gruppe einen Kinoesuh geplnt. Du knnst er leider niht mitkommen. Shreie n Fru Wolmer. Entshuldige dih höflih und erihte, wrum du niht mitkommen knnst. Shreie eine E-Mil (ir 40 Wörter). Vergiss niht die Anrede und den Gruß m Shluss. Seite 20

21 SPRECHEN KANDIDATENBLÄTTER Kndidtenlätter Sprehen 15 Min. für zwei Teilnehmende Ds Modul Sprehen esteht us drei Teilen. In Aufge 1 plnst du etws gemeinsm mit deinem Prtner/deiner Prtnerin (ir 3 Minuten). In Aufge 2 präsentierst du ein Them (ir 3 Minuten). Wähle ein Them (A oder B) us. In Aufge 3 sprihst du üer dein Them und ds deines Prtners/deiner Prtnerin (ir 2 Minuten). Deine Vorereitungszeit eträgt 15 Minuten. Du ereitest dih llein vor. Du drfst dir zu jeder Aufge Notizen mhen. In der Prüfung sollst du frei sprehen. Hilfsmittel wie z. B. Wörterüher oder Moiltelefone sind niht erlut. Seite 21

22 SPRECHEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 1 Gemeinsm etws plnen Am Ende des Shuljhres möhte deine Klsse eine Prty orgnisieren. D ein Mitshüler die Klsse verlässt, wollt ihr ihm ein Ashiedsgeshenk mhen. Sprih üer die Punkte unten, mh Vorshläge und regiere uf die Vorshläge deines Gesprähsprtners/deiner Gesprähsprtnerin. Plnt und entsheidet gemeinsm, ws ihr tun möhtet. Klssenprty plnen und Geshenk orgnisieren Wnn? Wo? Wen noh einlden? (Eltern,...) Essen, Getränke? (mitringen, kufen,...) Geshenk?... Seite 22

23 SPRECHEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 2 A - Ein Them präsentieren Du sollst deinen Zuhörern ein ktuelles Them präsentieren. Dzu findest du hier fünf Folien. Folge den Anweisungen links und shreie deine Notizen und Ideen rehts dneen. Stell dein Them vor. Erkläre den Inhlt und die Struktur deiner Präsenttion. Berihte von deiner Sitution oder einem Erlenis im Zusmmenhng mit dem Them. Berihte von der Sitution in deinem Heimtlnd und gi Beispiele. Nenne die Vor- und Nhteile und sg dzu deine Meinung. Gi uh Beispiele. Beende deine Präsenttion und ednke dih ei den Zuhörern. Teil 3 Üer ein Them sprehen Nh deiner Präsenttion: Regiere uf die Rükmeldung und uf Frgen der Prüfer/-innen und des Gesprähsprtners/ der Gesprähsprtnerin. Nh der Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin: ) Gi eine Rükmeldung zur Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin (z. B. wie dir die Präsenttion gefllen ht, ws für dih neu oder esonders interessnt wr usw.). ) Stelle uh eine Frge zur Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin. Seite 23

24 SPRECHEN KANDIDATENBLÄTTER Teil 2 B - Ein Them präsentieren Du sollst deinen Zuhörern ein ktuelles Them präsentieren. Dzu findest du hier fünf Folien. Folge den Anweisungen links und shreie deine Notizen und Ideen rehts dneen. Stell dein Them vor. Erkläre den Inhlt und die Struktur deiner Präsenttion. Berihte von deiner Sitution oder einem Erlenis im Zusmmenhng mit dem Them. Berihte von der Sitution in deinem Heimtlnd und gi Beispiele. Nenne die Vor- und Nhteile und sg dzu deine Meinung. Gi uh Beispiele. Beende deine Präsenttion und ednke dih ei den Zuhörern. Teil 3 Üer ein Them sprehen Nh deiner Präsenttion: Regiere uf die Rükmeldung und uf Frgen der Prüfer/-innen und des Gesprähsprtners/ der Gesprähsprtnerin. Nh der Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin: ) Gi eine Rükmeldung zur Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin (z. B. wie dir die Präsenttion gefllen ht, ws für dih neu oder esonders interessnt wr usw.). ) Stelle uh eine Frge zur Präsenttion deines Prtners/deiner Prtnerin. Seite 24

25 PRÜFERBLÄTTER Prüferlätter Lesen Antwortogen Lösungen Hören Antwortogen Lösungen Trnskriptionen Shreien Antwortogen Bewertungskriterien Bewertungsogen Leistungseispiele Sprehen Hinweise für Prüfende Bewertungskriterien Ergenisogen Seite 25

26 Zertifikt B Lesen Nhnme, Vornme Institution, Ort Geurtsdtum.., PS PTN-Nr. A B Erw. Jug. Teil 1 Teil 2 Mrkieren Sie so: 1 Rihtig Flsh 7 NICHT so: 2 3 Rihtig Rihtig Flsh Flsh 8 9 Füllen Sie zur Korrektur ds Feld us: Mrkieren Sie ds rihtige Feld neu: 4 Rihtig Flsh 10 5 Rihtig Flsh 11 6 Rihtig Flsh 12 Teil 3 13 d e f g h i j 0 14 d e f g h i j 0 15 d e f g h i j 0 16 d e f g h i j 0 17 d e f g h i j 0 18 d e f g h i j 0 19 d e f g h i j 0 Teil 4 Teil 5 20 J Nein J Nein J J Nein Nein Punkte Teile 1 is J J Nein Nein Gesmtergenis: (nh Umrehnung) J Nein Untershrift Bewertende/r 1 Untershrift Bewertende/r 2 Dtum.. Seite 26 Version R03SWV LV-Muster - 03/2013

27 Zertifikt B Lesen - Lösungen Nhnme, Vornme Institution, Ort Geurtsdtum.., PSMS PTN-Nr. A B Erw. Jug. Teil 1 Teil 2 Mrkieren Sie so: Rihtig Rihtig Rihtig Rihtig Flsh Flsh Flsh Flsh NICHT so: Füllen Sie zur Korrektur ds Feld us: Mrkieren Sie ds rihtige Feld neu: 5 Rihtig Flsh 11 6 Rihtig Flsh 12 Teil 3 13 d e f g h i j 0 14 d e f g h i j 0 15 d e f g h i j 0 16 d e f g h i j 0 17 d e f g h i j 0 18 d e f g h i j 0 19 d e f g h i j 0 Teil 4 Teil 5 20 J Nein J Nein J Nein J Nein J J Nein Nein Gesmtergenis: J Nein Untershrift Bewertende/r 1 Untershrift Bewertende/r 2 Dtum.. Version R03SWV LöBo-LV-MSj- 03/3013

28 940 Zertifikt B1 Hören Nhnme, Vornme Institution, Ort, Geurtsdtum.. PS PTN-Nr. A B Erw. Jug. Teil 1 Teil 2 Mrkieren Sie so: 1 2 Rihtig Flsh 7 8 Rihtig Flsh NICHT so: Füllen Sie zur Korrektur ds Feld us: Mrkieren Sie ds rihtige Feld neu: 3 Rihtig Flsh 9 Rihtig Flsh Rihtig Flsh 15 Teil 3 Teil 4 16 Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Rihtig Flsh Flsh Punkte Teile 1 is Rihtig Flsh Gesmtergenis: (nh Umrehnung) 100 Untershrift Bewertende/r 1 Untershrift Bewertende/r 2 Dtum.. Seite 28 Version R03SWV HV-Muster - 03/2013

29 37001 Zertifikt B1 Hören-Lösungen Nhnme, Vornme Institution, Ort, Geurtsdtum.. PSMS PTN-Nr. A B Erw. Jug. Teil 1 Teil 2 Mrkieren Sie so: 1 2 Rihtig Flsh 7 8 Rihtig Flsh NICHT so: Füllen Sie zur Korrektur ds Feld us: Mrkieren Sie ds rihtige Feld neu: 3 Rihtig Flsh 9 Rihtig Flsh Rihtig Flsh 15 Teil 3 Teil 4 16 Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Rihtig Flsh Gesmtergenis: Untershrift Bewertende/r 1 Untershrift Bewertende/r 2 Dtum.. 30 Version R03SWV LöBo-MSj-HV-03/2013

30 TRANSKRIPTIONEN PRÜFERBLÄTTER Hören Teil 1 Du hörst nun fünf kurze Texte. Du hörst jeden Text zweiml. Zu jedem Text löse zwei Aufgen. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung. Lies zuerst ds Beispiel. Dzu hst du 10 Sekunden Zeit. Beispiel Du hörst eine Durhsge in der Shule. Guten Morgen, hier spriht Fru Myerhofer! Hier sind die wihtigsten Informtionen für diese Shulwohe: die Brekdne-Gruppe und die Mädhen- Fußll-AG m Mittwoh fllen leider us, weil Herr Melder krnk ist. Dfür ist Fru Lehmnn wieder gesund. Ds heißt, es hen lle zweiten Klssen wieder gnz norml Sportunterriht. Und dnn noh eine Meldung n die Shüler, die eim Sportfest letzte Wohe einen ersten Pltz gemht hen: ihr könnt euh nh der Shule euer Zertifikt im Lehrerzimmer holen! Und uh ein kleiner Preis wrtet noh uf euh... Nun er llen einen shönen neuen Shultg! Nummer 1 Du hörst folgende Nhriht uf der Moilox deines Telefons. Hllo, hier ist Jsmin! Ih rufe wegen deiner Prty heute Aend n. Ih komme gnz estimmt, werde mih er etws verspäten, weil ih meinen Bruder zum Bhnhof ringen muss. Ih freue mih shon sehr uf die Prty. Soll ih etws zum Essen mitringen? Ih könnte Bröthen mhen. Kuhen geht leider niht, denn Bken ist niht so mein Ding, wie du j weißt. Ah j, ih h noh Col und Orngensft zu Huse. Ds ring ih uf jeden Fll mit. Also is später! Tshüs! Nummer 2 Du hörst den Wettereriht im Rdio. Ds Wetter leit uh weiterhin uneständig. Wolken, Sonne und Regen wehseln sih diese Wohe. Heute und morgen sind im Westen und Süden Gewitter möglih. Erst üermorgen leit es troken, er die Bdehose muss uh dnn noh im Shrnk leien. Die Höhsttempertur eträgt 13 Grd, im Süden sind is zu 16 Grd möglih. Erst im Lufe der nähsten Wohe essert sih ds Wetter und wir hen wieder heiße und sommerlihe Temperturen mit is zu 30 Grd. Nummer 3 Du hörst folgende Nhriht uf der Moilox deines Telefons. Hllo Thoms! Hier spriht Mr. Ih ruf n, weil du heute niht in der Shule wrst. Vergiss niht, morgen hen wir den Ausflug mit unserer Klsse. Wir treffen uns um Uhr m Bhnhof und fhren mit dem Zug nh Münhen. Am meisten freue ih mih uf den Olympiprk. Wir hen er uh 3 Stunden Zeit, um uns in der Stdt umzushuen. Denk drn, 20 Euro für die Fhrt und ds Mittgessen mitzunehmen. Ruf n, flls du noh ws wissen willst. Bis morgen! Nummer 4 Du hörst eine Durhsge im Shwimmd. Ahtung, liee Bdegäste, wir itten um Ihre Aufmerksmkeit! Unser Bd shließt heute wegen des Feiertgs ereits um 19 Uhr. Wir itten Sie deshl, die Shwimmeken und ds Shwimmrel nun zu verlssen und sih zu den Umkleidekinen zu egeen. Bitte hten Sie druf, dss Sie nihts vergessen. Ds Shwimmd-Resturnt ist noh is 20 Uhr geöffnet. Wir dnken Ihnen, dss Sie heute ei uns wren und hoffen, Sie ld wieder im Hllend Shönühl egrüßen zu dürfen. Nummer 5 Du hörst eine Ansge im Rdio. Wrtest du shon lnge druf, dss ml wieder dein Lielingslied im Rdio kommt? Oder willst du lieer um einen tollen Preis spielen? Bei unserem Zuhörer- Spiel Song oder Gong musst du dih entsheiden: Wählst du Song, erfüllen wir deinen Musikwunsh. Entsheidest du dih für Gong, knnst du einen super Preis gewinnen. Dzu musst du nh dem Gong nur eine einzige Aufge lösen: zum Beispiel hst du 30 Sekunden Zeit, fünf Tiere mit dem Anfngsuhsten E zu nennen Ws wählst du lso: Song oder Gong? Ruf uns JETZT im Studio n... Seite 30

31 TRANSKRIPTIONEN PRÜFERBLÄTTER Hören Teil 2 Du hörst nun einen Text. Du hörst den Text einml. Dzu löse fünf Aufgen. Wähle ei jeder Aufge die rihtige Lösung, oder. Lies jetzt die Aufgen 11 is 15. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Du nimmst n einer Wnder-Tour teil und hörst die Informtionen zu Beginn der Tour. Hllo zusmmen! J hllo jetzt er Ruhe itte! Mein Nme ist Andy, ih in für die nähsten fünf Tge euer Bergführer. Shön, dss ihr d seid, ih freu mih uf die Wohe mit euh. Seid ihr denn ereit für unsere Tour? Ok. Zuerst ekommt ihr er noh ein pr wihtige Informtionen von mir. Hört itte gut zu, ih möhte niht lles dreiml sgen. Also, wir sind hier in Altstätten im Knton Snkt Gllen, uf 465 Metern Höhe. Heute werden wir erst ml nur eine kurze Streke nh Eiherg wndern, ds sind etw eineinhl Stunden. Dort werden wir dnn ends gemeinsm grillieren, und wir hen dnn uh Gelegenheit, uns etws kennenzulernen. Dnn werden wir zum ersten Ml eine Nht im Heu shlfen, evor es dnn morgen rihtig losgeht. In den nähsten fünf Tgen werden wir jeden Tg etw 5-6 Stunden wndern, ürigens meist üer Wiesen und feste Wege, er hin und wieder wird der Weg uh sehr steil oder etws rutshig sein. Ih hoffe drum, dss ihr rihtige Wndershuhe von zu Huse mitgerht ht? Wer nur Sportshuhe dei ht, für den geht die Wnderung m dritten Tg niht. Der muss dnn ein Bustiket kufen und zum nähsten Shlflger fhren. Ah j, noh wegen dem Essen: Heute Aend werden wir in Eiherg unsere Ruksäke füllen. Ihr ekommt dort ds Essen und die Getränke für morgen, dzu ein pr Süssigkeiten und Pflster für Notfälle. So mhen wir ds dnn die gnze Wohe: Ds Essen und die Getränke für den jeweils nähsten Tg ekommt ihr jeden Aend dort, wo wir shlfen. Wer viel Hunger ht, knn sih morgens eim Frühstük uh noh zwei, drei Brote seler mhen. Wndern mht j eht keinen Spss, wenn mn ständig Hunger ht. J, und itte, kontrolliert vor und nh jeder Wnderung, dss ihr lles Wihtige in eurem Ruksk ht und sgt mir, wenn euh etws fehlt. Ah j, noh etws Wihtiges: Ih denke, ih muss keinem von euh sgen, dss ihr itte ufpsst, wenn wir unterwegs sind: Shut immer druf, dss ihr ei der Gruppe leit! Es wäre wirklih löd, wenn wir jemnden suhen müssten. Und evor ih s vergesse: denkt drn, dss wir in der Ntur unterwegs sind: lute Musik von euren Hndys und so weiter, ds geht gr niht, weil wir die Tiere und Pflnzen in unserer Umgeung niht stören wollen. Und itte pkt uh euren Afll immer ein, wenn wir gepiknikt hen. So, ds wr s lso n Infos, und nun knn s losgehen. Seite 31

32 TRANSKRIPTIONEN PRÜFERBLÄTTER Hören Teil 3 Du hörst nun ein Gespräh. Du hörst ds Gespräh einml. Dzu löse sieen Aufgen. Wähle: Sind die Aussgen rihtig oder flsh? Lies jetzt die Aufgen 16 is 22. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Du sitzt in der Strßenhn und hörst, wie sih eine Shülerin und ein Shüler, Klr und Julin, unterhlten. Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Klr: Hey Klr! Hey Julin! Hst du shon gehört? Wir hen ttsählih gewonnen! Gewonnen? Ws? Ah Mensh, ds h ih dir doh erzählt! Alle neunten Klssen hen eim Lndeswettewer Fremdsprhen mitgemht! Wir hen doh shon ewig n diesem Theterstük uf Spnish und English geüt! Ds h ih dir doh er erzählt. Ah sooo. Aer ih knn nun ml kein Spnish, und English ist uh eht lngweilig! Wenn du mir von Jugend forsht erzählt hättest, dnn Hh, ihr und eure Nturwissenshften. Dnn erzähl ih dir een niht dvon. Ah komm, wr nur n Witz. Ih weiß shon: Theter, English, Spnish, du hst den hlen Text uf Spnish geshrieen und dnn er lieer im englishen Teil mitgespielt. Siehst du? Ih h dir zugehört! Und jetzt erzähl shon! N gut Wir wren eht ufgeregt. Die Leute von der 9/1 und 9/2 htten j so eine Art Musiktheter uf Frnzösish geshrieen. Musiklish wr ds uh eht gut, er nj, mn ht kum ws von der Sprhe verstnden. Sind een keine rihtigen Sprhenklssen. Sie hen er trotzdem einen guten Pltz gemht und sih uh eht gefreut. Welhen denn? Den 25 Pltz. Bei üer 90 Teilnehmern eigentlih niht üel, oder? Und dnn wren wir drn. Mnn, ih wr so nervös, dss ih ls llererstes ml meinen Text vergessen he. Aer Moni ht einfh meine Zeile mitgesprohen, und dnn wusste ih es uh wieder und konnte weiter mhen. Hey, sie ht mih eht gerettet. Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Klr: Julin: Aer du hst doh extrem viel geüt? J, ih weiß, er so ist ds nun ml. Weißt du, wenn du plötzlih uf der Bühne stehst, so gnz im Kostüm und so, und du spürst die Blike der Jury, dnn ist ds gnz nders ls uf dem Heimweg in der Strßenhn oder - oder ei den Proen. N gut, ds versteh ih. Und ihr ht eht gewonnen? 1. Pltz und so? J! Irre, oder? Es wr furhtr knpp. D wr noh eine Klsse us ähm ih glu us Hnnover oder so j und die hen eine eht genile Komödie uf English und Itlienish gemht. Sie hen ds Englienish gennnt! Niht sehr einfllsreih Nj es psste shon, weil es irgendwie uh um Engel ging und so. Also - eht süß. Die Geshihte wr eigentlih esser ls unsere. Aer ihre Kostüme wren wohl irgendwie uf der Reise nh Leipzig kputt gegngen oder shmutzig geworden oder so, und d mussten sie improvisieren. Ds ht mn uh gesehen. Die wren irgendwie seltsm. Ds ht sie dnn Punkte gekostet, owohl sie sonst so gut wren wie wir. Oder vielleiht sogr esser. Ah. Und ws ht ihr nun gewonnen? Ds ist ds Beste: Erstens dürfen wir eim Bundeswettewer teilnehmen, der ist irgendwnn im Juli. Und wir können nähstes Jhr eine Klssenreise nh Spnien mhen! Alles ezhlt! Whnsinn, oder? Au, hier ist meine Hltestelle, ih muss rus; is ld! Tshüs Klr! Seite 32

33 TRANSKRIPTIONEN PRÜFERBLÄTTER Hören Teil 4 Du hörst nun eine Diskussion. Du hörst die Diskussion zweiml. Dzu löse ht Aufgen. Ordne die Aussgen zu: Wer sgt ws? Lies jetzt die Aussgen 23 is 30. Dzu hst du 60 Sekunden Zeit. Die Modertorin der Rdiosendung Pro und Kontr diskutiert mit dem Shulspreher Andres Firning und der Mthemtik- und Biologielehrerin Helen Dreuer üer Shuluniformen. Modertorin: Fr. Dreuer: Modertorin: Fr. Dreuer: Modertorin: Andres: Modertorin: Andres: Hllo und willkommen ei unserer heutigen Gesprähsrunde zum Them Shuluniformen. Sie sind zwr in Deutshlnd selten geworden, werden er jetzt wieder gnz heiß diskutiert. Dzu egrüße ih im Studio Fru Helen Dreuer, Lehrerin m Boltzmnn Gymnsium in Bremen, und Herrn Andres Firning, den Shulspreher dieses Gymnsiums. Fru Dreuer, n Ihrer Shule wurde die Shuluniform vor zwei Jhren wieder eingeführt. Ws wr dfür denn der Grund? Nun j, wir htte einige Prolem mit Shülergruppen, wo es Konflikte g, usgelöst durh vershiedene Modetrends oder Stile. Es g vershiedene Shülergruppen... d ht sih jede Gruppe mit einer nderen Mrke oder einem nderen Stil identifiziert. Die sind dnn öfters neinndergerten. Sows ist j niht unülih und gehört j uh zur Entwiklung der Persönlihkeit von jungen Menshen. Aer dnn wurde es immer ggressiver und wir mussten einen Siherheitsdienst für die Pusenufsiht einstellen. Ds wr dnn der Zeitpunkt, ls wir mit den Eltern zusmmen etws dgegen unternehmen wollten, denn so ein strkes Mrkendenken ht einfh zu viele Proleme verursht. Dnn ist ds lso in Zusmmenreit mit den Eltern entstnden, wenn ih Sie rihtig verstnden he, denn in Deutshlnd drf j die Shule selst niht vorshreien, ws Shüler nziehen müssen, Eltern dürfen ds shon. Genu, ds wr eine wihtige Zusmmenreit, denn ohne die Zustimmung der Eltern wäre ds niht möglih gewesen. In nderen Ländern ist ds wohl so ülih, lso in Englnd zum Beispiel. Englnd ist j eknnt für seine Shuluniformen. Aer in Deutshlnd ist ds niht so einfh, so etws einzuführen. Fru Dreuer, es g lso häufig Konflikte, die zwishen den Shülern entstnden sind. Wie hen denn die Shüler selst ds erlet, Herr Firning? Ds stimmt shon, ds wr oft ein Grund, wrum jemnd m Shulhof von einem nderen wegen seiner Mrken- Jke oder einer Mrken-Hose ngeredet wurde. D ist dnn oft wirklih Streit entstnden. Und ein prml ist ds rihtig ernst geworden und htte uh Konsequenzen, mit Shulusshluss und so. Ds ist jetzt viel esser geworden und m Pusenhof ist es uh viel ruhiger. Und wie hen dnn die Shüler uf die Einführung der Shuluniformen regiert?... G es d viele Proteste? Viele sgen, dss eine Uniform lngweilig ussieht und viele möhten er die eigene Persönlihkeit üer die Kleidung, den Stil usdrüken lso diese Freiheit git es niht mehr, ds fehlt dnn shon. Viele dhten m Anfng - glue ih - sie müssen jetzt ws rihtig Konservtives nziehen. Wir hen dnn einen Ideenwettewer in der Shule orgnisiert, lso wie die Uniform Fr. Dreuer: Modertorin: Fr. Dreuer: Modertorin: Andres: Modertorin: Fr. Dreuer: Andres: Modertorin: ussehen soll. Am Ende g es einen Preis für den esten Vorshlg. Die Uniformen sehen jetzt eigentlih gnz gut us. Und drüer hinus ist ds Gefühl für die Gemeinshft in der Shule uf jeden Fll esser geworden. Diese Cliquen git es jetzt weniger. Dfür git es jetzt mehr Gruppen, die sih us Freunden ilden und niht ufgrund des gleihen Kleidungsstils. Ds Gemeinshftsgefühl unter den Shülern ist jetzt stärker und in den Pusen git es deutlih weniger Ärger. Ds klingt j rihtig positiv. Nun sind er Shuluniformen niht ml so illig, d knn so ein Projekt n einer Shule shon teuer werden. Vor llem n einer öffentlihen Shule muss mn j ständig um finnzielle Mittel kämpfen. Wie wurde ds n Ihrer Shule umgesetzt, Fru Dreuer? Also, d hen Sie Reht, ds wr niht so einfh! Aer niht nur die Shule, sondern uh die Eltern investieren einiges. Die Shule n sih ezhlt 30% der Ausgen. Ds ist fst wie Werung - wie eim Trikot einer Fußllmnnshft. Und spielen denn wirklih jetzt lle im selen Tem, Herr Firning? Nj, ei uns ist ds j eigentlih ein Hndlltem, Fußll wird n unserer Shule niht so viel gespielt. Nein, er im Ernst: Wenn zum Beispiel mehrere Shüler uf den Bus wrten, ei einer Hltestelle; ds sieht dnn jeder gleih, h, die gehen ufs Boltzmnn! Die Shüler fühlen sih niht mehr llein und viele sind sogr stolz uf ihre Shule. Sieht mn denn uh im Unterriht einen Untershied zu früher, ls noh jeder Shüler und jede Shülerin nders usgesehen hen, Fru Dreuer? D ht sih shon einiges geändert, muss ih sgen. Ih merke mir die Nmen der Shüler nur noh shwer, denn früher htten sie een noh untershiedlihe Kleidung n. Aer im Ernst - ih glue shon, dss die Aufmerksmkeit im Unterriht esser wurde, die sind einfh niht mehr so gelenkt und können sih mehr konzentrieren wenn sie wollen, ntürlih! Ih glue, im Unterriht ht sih d niht so viel geändert, ntürlih redet mn jetzt een üer ndere Shen mehr ls üer Kleidung, mehr üer Musik und Sport und so. Ih finde er niht, dss wir uns im Unterriht mehr uf ds Lernen konzentrieren, ds hängt eher vom Alter und vom Fh. Ih dnke Ihnen eiden für ds interessnte Gespräh, ds Them Shuluniformen leit lso weiter in der Diskussion, meine lieen Hörerinnen und Hörer! Dmit noh einen shönen Nhmittg! Seite 33

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38 BEWERTUNGSKRITERIEN PRÜFERBLÄTTER Bewertungskriterien Shreien A B C D E AUFGABE 1 Erfüllung Inhlt, Umfng, Sprhfunktionen (z. B. jemnden einlden, Vorshlg mhen...) Alle 3 Sprhfunktionen inhltlih und umfänglih ngemessen ehndelt 2 Sprhfunktionen ngemessen oder 1 ngemessen und 2 teilweise 1 Sprhfunktion ngemessen und 1 teilweise oder lle teilweise 1 Sprhfunktion ngemessen oder teilweise Textumfng weniger ls 50 % der geforderten Wortnzhl oder Them verfehlt Textsorte durhgängig umgesetzt erkennr nstzweise erkennr kum erkennr Register/ Soziokulturelle Angemessenheit situtions- und prtnerdäqut noh weitgehend situtions- und prtnerdäqut nstzweise situtions- und prtnerdäqut niht mehr situtions- und prtnerdäqut Kohärenz Textufu (z. B. Einleitung, Shluss ) Verknüpfung von Sätzen, Stzteilen durhgängig und effektiv ngemessen üerwiegend erkennr üerwiegend ngemessen stellenweise erkennr teilweise ngemessen kum erkennr kum ngemessen Text durhgängig unngemessen Wortshtz Spektrum differenziert üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen oder egrenzt kum vorhnden Beherrshung vereinzelte Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis teilweise mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis erhelih Strukturen Spektrum Beherrshung (Morphologie, Syntx, Orthogrfie) differenziert vereinzelte Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht üerwiegend ngemessen mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht teilweise ngemessen oder egrenzt mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis teilweise kum vorhnden mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis erhelih AUFGABE 2 Erfüllung Inhlt, Umfng, Meinungsäußerung Meinungsäußerung inhltlih und umfänglih ngemessen üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen kum ngemessen Wie Aufge 1 Kohärenz Wortshtz Strukturen Register/ Soziokulturelle Angemessenheit situtions- und prtnerdäqut noh weitgehend situtions- und prtnerdäqut Wie Aufge 1 nstzweise situtions- und prtnerdäqut niht mehr situtions- und prtnerdäqut AUFGABE 3 Erfüllung Kohärenz Wortshtz Strukturen Mitteilung, Inhlt Register/ Soziokulturelle Angemessenheit Mitteilung inhltlih und soziokulturell ngemessen üerwiegend ngemessen Wie Aufge 1 stellenweise ngemessen kum ngemessen Wie Aufge 1 Seite 38

39 46312 Zertifikt B1 Shreien - Bewertung Teilnehmende/r PS A B Erw. Jug. PTN-Nr. Mrkieren Sie so: Nhnme NICHT so: Füllen Sie zur Korrektur ds Feld us: Mrkieren Sie ds rihtige Feld neu: Vornme A B C D E Teil 1 Erfüllung Kohärenz Wortshtz Strukturen Kommentr: 10 7,5 5 2, ,5 5 2, ,5 5 2, ,5 5 2,5 0 Teil 2 Erfüllung Kohärenz Wortshtz Strukturen Kommentr: 10 7,5 5 2, ,5 5 2, ,5 5 2, ,5 5 2,5 0 Teil 3 Erfüllung Kohärenz Wortshtz Strukturen Kommentr: ,5 3 1, ,5 3 1,5 0 Ergenis Shreien, 100 Bewertende/r-Nr. - Untershrift Bewertende/r Dtum.. Ort Version R03SWV BewBoSA-Muster - 03/2013

40 LEISTUNGSBEISPIELE PRÜFERBLÄTTER Leistungseispiele Shreien für ds Niveu B1 Aufge 1 Shulsporttg Hllo Sr! Letzten Montg htten wir n der Shule ein Sporttg. Es ws super. Wir htten viel Spß. Am esten fnde ih den Volley-ll turnier. Wir Mädhen hen die Jungs fur 10 pünkte geshlgen. Shde ds du krnk wrst. Es würde dir eht gefllen. Ih hoffe du wirst ld gesund. Wir konnten m Smstg ins Kino gehen. Shrei mir wen du Zeit hst. Deine Anj Aufge 2 Husufgen us dem Internet Uhr Anton: J, ih finde ds uh super, dss jeder Mensh knn fertige Husufgen us dem Internet downloden. Sie sind sehr nützlih, wenn du, z. B., keine Zeit hst oder Proleme mit Verständnis von diesen Husufgen hst. Aer ds wird niht von llem uf jeden enutzen, weil diese Internetkenntnisse n der Prüfung niht helfen können. Die Leute, die shleht seler lernen, gluen, dss fertige H/A eine tolle Erfindung sind, mhen nur sie. Aer diese Menshen eine große Fehler mhen: niemnd knn dir helfen, du musst lles selst mhen, mit kleine Hilfe us dem Internet. Aufge 3 Entshuldigung Fru Wolmer, entshuldigen Sie, itte, er ih knn leider niht mit der Klsse ins Kino gehen. Meine jungere Shwester ist krnk, und meine Eltern reiten zum 21:00 Uhr. Und ih möhte sie niht llein lssen. Es tut mir leid, er ih hoffe n Ihre Verständniss. Entshuldigung nohml. Alexndr Seite 39

41 HINWEISE PRÜFENDE PRÜFERBLÄTTER Hinweise zur Gesprähsführung und Modertion Funktion Trnskript zur Modertion Einführung Üerleitung zu Aufge 1 Herzlih willkommen zum Zertifikt B1. Mein Nme ist [Nme Prüfer/-in 1] und ds ist mein/-e Kollege/Kollegin [Nme Prüfer/-in 2]. Guten Tg [Prüfer/-in 2]. Ds ist shön zu hören. Beginnen wir nun mit der Prüfung. Ds Modul Sprehen ht drei Teile. Beginnen wir gleih mit dem ersten Teil. Ihr möhtet eine Ashiedsprty für eure Klsse plnen... Ihr ht hier ein pr Notizen. Bitte eginnt nun mit der Plnung. Wie heißt du?/wie ist dein Nme? Woher kommst du,? Wie lnge lernst du shon Deutsh? Und wie lnge ist du shon hier in...? Drf ih frgen: Wie gefällt es dir hier? (Die Teilnehmenden sprehen nheinnder) (Die Teilnehmenden sprehen miteinnder) Ht ihr n lles gedht? Dnn ist die Plnung hiermit eendet. Vielen Dnk. Ds wr uh shon der erste Teil der Prüfung. Üerleitung zu Aufgen 2 und 3 Wir kommen nun zu Teil 2 und 3. In Teil 2 präsentiert ihr ein Them. Anshließend sprehen wir drüer. Ihr ht vor der Prüfung ein Them us gewählt und vorereitet. Bevor ihr eginnt, he ih noh einen Tipp für euh: Denkt itte n eine pssende Einleitung und einen Shluss. Und itte versuht, niht lles von euren Notizen zulesen. Wer von euh möhte eginnen? An Prüfende und Teilnehmende/-n 2 gewndt: Dih drf ih itten: Hör gut zu und üer lege dir eine Frge, die du stellen möhtest, wenn fertig ist. An Teilnehmende/-n 1 gewndt: Bitte eginne. (Teilnehmende/-r 1 präsentiert) Vielen Dnk. Üerleitung zu Aufge 3 An Teilnehmende/-n 2 gewndt: Drf ih dih jetzt itten: Gi eine Rükmeldung drüer, wie dir die Präsenttion gefllen ht. Und itte stell uh eine Frge. (Teilnehmende sprehen miteinnder) An den/die zweite/-n Prüfende/-n gewndt: Mein/-e Kollege/Kollegin ht uh noh eine Frge n dih. Prüfer/-in 2 stellt eine Frge zur Präsenttion. (Prüfende/-r und Teilnehmende/-r 1 sprehen miteinnder) Vielen Dnk. Erneute Üerleitung zu Aufge 2 und 3 An Teilnehmende/-n 2 gewndt: Kommen wir nun zu deiner Präsenttion. An Teilnehmende/-n 1 gewndt: Und nun itte ih dih: Hör gut zu und üerlege dir eine Frge, die du stellen möhtest. An Teilnehmende/-n 2 gewndt: Bitte eginne. (Teilnehmende/-r 2 präsentiert) Vielen Dnk. Erneute Üerleitung zu Aufge 3 Amodertion An Teilnehmende/-n 1 gewndt: Ih dnke euh.. [Nme Kndidt/in 1], gi nun itte uh eine Rükmeldung drüer, wie dir die Präsenttion gefllen ht. Und stell dnn noh eine Frge. (Teilnehmende sprehen miteinnder) An den/die zweite/-n Prüfende/-n gewndt: Wir sind m Ende der Prüfung ngekommen. Wir ednken uns ei euh und vershieden uns hiermit. Auf Wiedersehen. Auf Wiedersehen. [Prüfer/-in 2] Mein/-e Kollege/Kollegin ht uh noh eine Frge n dih. Prüfer/-in 2 stellt eine Frge zur Präsenttion. (Prüfende/-r und Teilnehmende/-r 2 sprehen miteinnder) Dnke shön. Seite 40

42 BEWERTUNGSKRITERIEN PRÜFERBLÄTTER Bewertungskriterien Sprehen A B C D E AUFGABE 1 Erfüllung Sprhfunktionen (Vorshlg, Zustimmung ) Inhlt Umfng Sprhfunktionen in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen kum ngemessen Gesprähsnteil niht ewertr Interktion Ds Gespräh eginnen, in Gng hlten, eenden Rektionsfähigkeit ngemessen üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen kum ngemessen Wortshtz Register situtions- und prtnerdäqut noh weitgehend situtions- und prtnerdäqut nstzweise situtions- und prtnerdäqut niht mehr situtions- und prtnerdäqut Äußerung größtenteils unverständlih Spektrum differenziert üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen oder egrenzt kum vorhnden Beherrshung vereinzelte Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis niht mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis teilweise mehrere Fehlgriffe eeinträhtigen ds Verständnis erhelih Strukturen Spektrum differenziert üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen oder egrenzt kum vorhnden Beherrshung (Morphologie, Syntx) vereinzelte Fehlgriffe stören niht mehrere Fehlgriffe stören niht mehrere Fehlgriffe stören teilweise mehrere Fehlgriffe stören erhelih AUFGABE 2 Erfüllung Vollständigkeit Inhlt Umfng Alle 5 Folien in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt 3-4 Folien in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt 2 Folien in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt oder lle Folien zu knpp 1 Folie in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt Präsenttion niht ewertr Kohärenz Wortshtz Strukturen Verknüpfung von Sätzen und Stzteilen nhvollziehrer Gednkengng ngemessen üerwiegend ngemessen Wie Aufge 1 teilweise ngemessen kum ngemessen AUFGABE 3 Erfüllung Sprhfunktionen (Rükmeldung, Frge stellen, entworten) Inhlt Umfng Sprhfunktionen in Inhlt und Umfng ngemessen ehndelt üerwiegend ngemessen teilweise ngemessen kum ngemessen niht ewertr AUFGABE 1, 2, 3 Aussprhe Stzmelodie Wortkzent Einzelne Lute Keine uffälligen Aweihungen Whrnehmre Aweihungen eeinträhtigen ds Verständnis niht Aweihungen eeinträhtigen ds Verständnis stellenweise Aweihungen eeinträhtigen ds Verständnis erhelih niht mehr verständlih Seite 41