Deutsche Schule Las Palmas Standards für die Vorschule Vorbemerkungen

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1 Deutsche Schule Las Palmas Standards für die Vorschule Vorbemerkungen Die hier vorliegenden Standards wurden von den Leitungen der Vor- und Grundschulen der Deutschen Schulen in Spanien und Portugal gemeinsam entwickelt. Nach ausgiebiger Diskussion haben Schulleitung und Lehrpersonal der Vorschule entschieden, dass diese Standards für die Arbeit der Vorschule der Deutschen Schule Las Palmas Geltung haben. Sie ermöglichen dem Lehrpersonal und den Eltern eine Orientierung im Hinblick auf die inhaltliche Arbeit und auch über Aussagen die die Schulfähigkeit der Kinder betrifft. Dies ist dann besonders wichtig wenn Unklarheit über die Aufnahme in die Primaria bestehen. Die Standards werden evaluiert und nach Bedarf ergänzt bzw. verändert. Dem Begriff der Vorschule (= Kindergarten als vorschulische Bildungseinrichtung ) liegt ein Selbstverständnis zu Grunde, welches die natürliche Lernbereitschaft und Neugier des Kindes aufgreift und kind- und altersgemäße Lernmöglichkeiten im Spiel und /oder spielerisch eröffnet bzw. anbahnt. Die Vorschulerziehung beginnt demnach mit Eintritt der Kinder in die Einrichtung und endet mit dem Eintritt in die Grundschule. Reinhard Roth (Rektor, Leiter Vor- und Grundschule DS Las Palmas)

2 Standards der zu erreichenden Kompetenzen in der Vorschule 1. Personale Kompetenz: a.) Positives Selbstkonzept: kann - mit Kritik umgehen - sich wehren - Aufgaben übernehmen - sich selbst einschätzen - sich zurücknehmen und Grenzen wahren - Gefühle erkennen und ausdrücken - gibt nicht gleich auf - zeigt Neugier, ist aufgeschlossen b.) Arbeitshaltung: - führt angefangene Arbeiten zu Ende - arbeitet sorgfältig - arbeitet in angemessenem Tempo - fühlt sich in der Gruppe angesprochen c.) Auffassungsvermögen: - versteht den Arbeitsauftrag - bereichert die Gruppe mit eigenen Ideen d.) Wahrnehmung: Visuelle Wahrnehmung: - unterscheidet Farben und Formen - koordiniert Auge-Hand Auditive Wahrnehmung: - setzt Anweisungen um - differenziert Laute - erkennt Geräusche - koordiniert Rhythmus und Bewegung Taktile Wahrnehmung: - ertastet Formen und Materialien, etc.

3 Orientierung im Raum - findet Räume in vertrauter Umgebung, etc. Körperwahrnehmung 2. Soziale Kompetenz : - hört zu, wenn ein anderer spricht - lässt den anderen aussprechen - hält Blickkontakt mit Gesprächspartnern - meldet sich und spricht nach Aufforderung - wartet, bis es an der Reihe ist - nimmt selbständig Kontakt auf - hilft anderen Kindern - erkennt Regeln an und hält sie ein - respektiert Erwachsene - teilt Spielsachen und Arbeitsmaterialien - nimmt Kritik an - vertritt seinen Standpunkt - stellt sich Konflikten - trägt zur Konfliktlösung bei - teilt sich mit - spielt mit - übernimmt Gemeinschaftsaufgaben 3. Sprachliche, kommunikative Kompetenz : Muttersprache : Sprechfähigkeit: - hat eine deutliche Aussprache - kann in längeren Erzähleinheiten sprechen - kann die Sprecher und Zuhörerfunktion übernehmen Sprachfähigkeit : - besitzt einen differenzierten Wortschatz - spricht in vollständigen Sätzen - ist in der Lage verständlich zu erzählen Phonologische Bewusstheit : - hört Laute heraus - gliedert Wörter in Silben

4 Begegnung mit Symbolen und Schrift : - kennt gebräuchliche Symbole - interessiert sich für Buchstaben Fremdsprache/Zweitsprache: Sprechfähigkeit: - ist in der Lage, verständlich zu erzählen - kann richtig artikulieren und nachsprechen Kommunikationsfähigkeit : - äußert Wünsche und Bedürfnisse altersgemäß - kann kurze Dialoge führen Sprachfähigkeit : - benennt Gegenstände und weiß, was sie bedeuten - versteht Anweisungen und führt sie richtig aus - kann sich Gelerntes merken - kann gelernte Sprachstrukturen richtig anwenden - ist bereit, sich spontan in der Fremdsprache zu äußern 4. Sachkompetenz : Erschließung der Lebensumwelt und der Lernumwelt : Themenbereiche : Kenntnisse der Umwelt / Alltagswissen : z.b.: Wetter, Familie, Jahreskreis, Wohnung/Haus, Berufe, Verkehr Gesundheitserziehung : Ernährung, Körperhygiene Interkulturelle Erziehung : Pflege und Vermittlung der eigenen und fremden Kultur (im Vergleich), Standorte, Nikolaus, Weihnachten, Ostern, St. Martin,Spiele,... Mathematischer Bereich : ( immer in Absprache mit der Grundschule ) - kann Dinge ordnen nach verschiedenen Kriterien : Farbe/Form/Größe/etc - kennt die Zahlen von 1-10, begreift Zahlvorstellungen wie: Zuordnen von Mengen - findet sich zurecht und kann zählen im Zahlenraum von begreift links / rechts Unterscheidung - begreift motorisch und gestaltet die Zahlenformen

5 - kann geometrische Formen erkennen und benennen - kann Muster legen und fortsetzen - kann eine Anzahl bis 3 simultan erkennen - kann zwischen den räumlichen Zuordnungen unterscheiden : innen / außen - oben / unten - beherrscht logisches Denken in Abfolgen Ordnungssysteme : : - kann Ordnung halten, - erkennt eigene Kleidung und behandelt sie angemessen - benutzt Instrumente (Arbeitsmaterialien, Spiel- und Sportgeräte) und bringt sie ordnungsgemäß zurück - baut seinen Arbeitsplatz auf und ab - deckt einen Tisch und räumt ihn ab - hält den Essplatz und Arbeitsplatz sauber - erkennt die gängigen Ordnungssysteme (Bilder, Symbole, Zeichen) Methodik und Arbeitsform : - kennt Rituale, - kennt Begriffe und ihre Anwendung : Stuhlkreis, Gruppe, Partner, sprachlich - orientiert (Flüstern,...) - versteht Anweisungen und setzt sie um - geht adäquat mit Arbeits und Spielmaterialen um - besitzt Durchhaltevermögen. - hat ein angemessenes Zeitgefühl