INDIKATOREN Wahrnehmung des kulturellen Erbes und der Gegenwartskunst/Interesse an Kunstwerken Nutzung des kulturellen Angebots

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1 L L L L Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit (EU- Schlüsselkompetenz) Kulturkompetenz ist die Anerkennung der Bedeutung des künstlerischen Ausdrucks von Ideen, Erfahrungen und Gefühlen durch verschiedene Medien, wie Musik, darstellende Künste, Literatur und visuelle Künste. (L /, DE, Amtsblatt der Europäischen Union, 0..00) INDIKATOEN Wahrnehmung des kulturellen Erbes und der Gegenwartskunst/Interesse an Kunstwerken Nutzung des kulturellen Angebots Künstlerische Betätigung - Freude am Gestalten Künstlerische Betätigung - Gestalterische Kompetenzen Künstlerische Betätigung - Musikalische Interessen Künstlerische Betätigung - Musikalische Kompetenzen Künstlerische Betätigung - Darstellerische Kompetenzen Bildung eines eigenen Kunst- und Kulturbewusstseins Verständnis der Bedeutung ästhetischer Faktoren im Alltag Wahrnehmung des kulturellen Erbes und der Gegenwartskunst/Interesse an Kunstwerken zeigt durch genaues Hinschauen und Nachfragen Interesse an Werken bildender Kunst. kennt einen Künstler und ein Kunstwerk. kennt verschiedene Künstler und kann über ein Kunstwerk berichten. greift nach einer Bildbetrachtung (z.b. im Museum) Einzelheiten des Bildes in seinen/ihren Werken auf. hat zu Kunstwerken eine klare Meinung (sagt z.b., ob es ihm/ihr gefällt oder nicht). kennt Werke und Menschen aus den Bereichen Musik (Komponisten, Werke, Lieder ), Literatur (alle Textsorten), Architektur (Bauwerke und Sehenswürdigkeiten), Bildende Kunst (Bilder, Plastik ). kennt verschiedene europäische Epochen und kann Bauwerke, Kunstwerke, verschiedene Gebrauchsgegenstände etc. ein- und

2 ... 0 zuordnen. kennt Sehenswürdigkeiten (z.b. die Wiener Staatsoper) und hat einige davon persönlich besucht. kann mehrere aktuelle Plakate für Aussetllungen, Konzerte oder Literatur nennen und beschreiben. erkennt einige Kunstwerke in Büchern, auf Plakaten, im Internet, in der Werbung wieder und kann den/die Künstler/in nennen. 0 Items entnommen aus: n_final_mit_auswertungsschema.pdf (..0) Stufenblätter für Kita und Kindergarten, Bananenblau, Berlin 00, S Nutzung des kulturellen Angebots besucht regelmäßig Büchereien. besucht mehrmals im Jahr in seiner/ihrer Freizeit Ausstellungen, Konzerte, Museen, Theatervorstellungen und hat auch einige Programmhefte und Prospekte gesammelt. nimmt kulturelle Anregungen seitens der Schule (Plakate, Unterricht, Kulturwand...) wahr und nutzt diese auch manchmal tatsächlich Künstlerische Betätigung - Freude am Gestalten kann seine Umwelt mit den ihm/ihr zur Verfügung stehenden Sinnen wahrnehmen. hat sichtlich Freude am Malen und Zeichnen. kann verschiedene Farben benennen. kennt die Grundfarben und die Mischfarben. kennt den Farbkreis. kennt verschiedene Formen. kennt verschiedene Oberflächen und kann deren Eigenschaften beschreiben.

3 kann ein Bild zu einer Geschichte gestalten. kann Gefühle durch Farben/Formen sichtbar machen. kann zu einem Kunstwerk etwas erzählen. kennt verschiedene Künstler und kann über ein Kunstwerk berichten. kennt die Eigenschaften und die Wirkung von Farben. arbeitet gerne mit Ton, Knetmasse, Plastilin oder anderen plastischen Materialien. führt gerne Klebearbeiten aus (z.b. mit Papier, Stoff, Naturmaterialien). Items entnommen aus: KoKids, bvl, Wien 0 Items entnommen aus: n_final_mit_auswertungsschema.pdf (..0) Stufenblätter für Kita und Kindergarten, Bananenblau, Berlin 00, S. - Künstlerische Betätigung - Gestalterische K;ompetenzen. befindet sich in der Kritzelphase und zeichnet noch keine erkennbaren Objekte.. zeichnet "Kopffüßler", wenn es Menschen darstellt.. zeichnet Menschen, bei denen einzelne Körperteile und Gliedmaßen einigermaßen klar unterscheidbar sind (z.b. einzelne Finger).. zeichnet Menschen und Tiere, die Binnengliederungen aufweisen.. gibt seinen Bildern eine klare räumliche Aufteilung (z.b. Streifenbild" mit Himmel oben und Erde unten).. malt oder zeichnet differenzierte Bilder mit vielen Details.. malt oder zeichnet in den Bildern zusammenhängende Szenen (z.b. Schneeballschlacht, Sportfest, Ferienreise).. gibt in seinen/ihren Werken Objekte realistisch wieder.. kann einen Materialdruck herstellen.. beherrscht eine anspruchsvolle Drucktechnik. 0. setzt grafische Hilfsmittel für seine/ihre Bildgestaltung ein.. kann beim Konstruieren, Bauen und Formen eine eigene Idee

4 umsetzen.. kann seine/ihre Arbeit den anderen Kindern vorstellen und erste Begründungen für die Materialwahl finden.. kann seine/ihre Arbeit den anderen Kindern vorstellen und seine/ihre Technik zur Bildgestaltung begründen. Items entnommen aus: n_final_mit_auswertungsschema.pdf (..0) Stufenblätter für Kita und Kindergarten, Bananenblau, Berlin 00, S Künstlerische Betätigung - Musikalische Interessen hört gerne Musik. tanzt gerne zur Musik. beschäftigt sich gerne mit Musikinstrumenten (z.b. Trommel, Xylophon). imitiert Musiker/innen oder Sänger/innen. nimmt gerne an musikbezogenen Gruppenaktivitäten teil. experimentiert mit Klängen, Melodien und hythmen. beschäftigt sich lange und ausdauernd mit Musik. kennt einige der wichtigsten Instrumente unseres Kulturkreises. Items entnommen aus: n_final_mit_auswertungsschema.pdf (..0) Stufenblätter für Kita und Kindergarten, Bananenblau, Berlin 00, S. - Künstlerische Betätigung - Musikalische Kompetenzen kann Töne unterscheiden (laut, leise, hoch, tief ). weiß, was laut und leise/schnell und langsam/hoch und tief in der Musik bedeutet. kann beurteilen, ob ein Musikstück eher traurig oder eher heiter klingt (z.b. aufgrund von Tempo, Melodie, hythmus, Harmonien).

5 0 0 verwendet Alltagsgegenstände als Musikinstrumente. kennt Lieder und kann sie singen. kann einfache hythmen halten. kann einfache hythmen wiedergeben und erfindet eigene. kann in der Gruppe einfache hythmen wiedergeben. kann eine einfache Melodie sauber nachsingen. erkennt Instrumente am Klang. kann Klang- und Geräuschquellen zuordnen und kennt unterschiedliche Musikstile. kann Klänge und Klangeigenschaften unterscheiden. spricht über gehörte Musik. kann Musik durch ein Bild ausdrücken. kann sich zur Musik tänzerisch ausdrücken. kann feine Unterschiede in Klängen, Melodien und hythmen wahrnehmen. kann auf einer Trommel (o.ä.) einen gleichmäßigen hythmus schlagen. kann einen kurzen und einfachen vorgegebenen hythmus sicher nachklatschen. kann auch längere und schwierigere hythmen (z.b. mit unregelmäßigen Takten oder Synkopen) sicher nachklatschen. kann gemeinsam mit anderen nach festgelegten Abläufen singen oder tanzen. beteiligt sich beim Singen in der Gruppe. kann Tänze in der Gruppe erarbeiten. kann Klänge zu einer Geschichte erfinden kann Musik in Bild und Zeichen übersetzen. beherrscht ein Musikinstrument. kann beim gemeinsamen Singen seinen Gesang auf die anderen Kinder abstimmen (z.b. Lautstärke, Tonhöhe). Items entnommen aus: KoKids, bvl, Wien 0 Items entnommen aus: n_final_mit_auswertungsschema.pdf (..0)

6 Stufenblätter für Kita und Kindergarten, Bananenblau, Berlin 00, S Künstlerische Betätigung - Darstellerische Kompetenzen nimmt gerne an ollenspielen teil. übernimmt gerne ollen bei Aufführungen, Theaterstücken etc. führt gerne Musikstücke vor. kann seine/ihre Gedanken und Gefühle festhalten - als Erzählung, Bericht, im Tagebucheintrag, Song, Bild beschäftigt sich außerhalb der Schule mit Kunst und Kultur (z.b. spielt ein Instrument, arbeitet an kreativen Ideen, wirkt bei Ausstellungen oder bei kulturellen Festen mit ). tritt öffentlich auf - instrumental, schauspielerisch, auf Bühnen, im Theater, bei großen Schulfesten, mit Band kann medienunterstützte Projekte selbst gestalten. 0 (Vgl. Institut für Bildung und Berateun / Verein "Kärntner Kinderbetreuung", Kärnten, 00, S. -) Bildung eines eigenen Kunst- und Kulturbewusstseins kann über seine/ihre Kultur sprechen. informiert sich selbstständig über das kulturelle Leben von Menschen in anderen Ländern. hat Interesse unbekannte Werk- und Musikstücke kennenzulernen und bildet sich eine begründbare Meinung dazu. weiß über den verantwortungsvollen Umgang von und mit elektronischen Medien Bescheid (TV-Sendungen, Internet, adio ). 0 Verständnis des Bedeutung ästhetischer Faktoren im Alltag

7 .... kann sein/ihr persönliches Verständnis von "Ästhetik" erklären. kennt die Bedeutung von Harmonie in der Natur und in der Kunst. kann das Design von alltäglichen Gebrauchsgegenständen (außer durch die Wörter "schön, hässlich, nett, gefällt mir ") genau beschreiben. kennt Kunstwerke, die ihm/ihr sehr gut gefallen und kann diese verbal beschreiben. 0 Michael Lemberger